区域教育质量监测的实践研究

对区域教育监测与评价进行专业化的探索和研究,是从“绿色指标”测试的数据中寻找差距和解决相关问题,让学业水平测试的数据转化为教学改进的依据.增值评价的最大特点就是使不同起点的学校和学生具有可比性,助推教育公平和教育均衡.以科学的监测与评价手段,让学生在学习过程中存在的普遍问题、教学与管理中的突出问题都显示出来,为行政决策和教学指导提供依据.     

大学生学习质量过程性评价：理念、指标与应用

大学生学习质量过程性评价是评价高等教育质量的一个新视角,它以学生为＂质量主体＂,以学生学习为中心,以学生学习行为、学校的做法和要求以及学生对学校的满意度等为评价指标,评估本科大学生的学习质量。依据调查结果,形成大学办学水平和教育质量的意见和结论,并在此基础上促进大学改善和提高学生的学习质量。     

论小学学校管理规范化的问题及措施

小学教育是基础教育,小学教育的教学水平在一定程度上会影响整体教育水平。通过对小学学校管理工作的调查与研究,一些小学学校的管理者逐渐意识到了存在的一些漏洞,这些漏洞使得小学生缺乏学习的动力,对小学生的后续学习造成严重的影响。学校管理者必须要有针对性地分析学校的主要情况以及管理过程中的问题,探讨并提高小学学校管理规范化的有效方法,从而为小学生提供良好的学习氛围,提高小学生的综合素质。     

幼儿教师评价的三个标准

一、依据教师课程实践水平进行评价经过几年的探索,幼儿教师的教育观念有了明显的转变,教师在操作层面对课程的把握情况成为我们评价的重点:一看教育目标的确立是否着眼于幼儿的现有水平;二看教育内容的选择是否着眼于幼儿的兴趣和需要;三看环境的创设是否着眼于幼儿与环境的相互作用;四看活动的组织是否着眼于幼儿的主动学习;五看幼儿的发展是否着眼于幼儿的发展过程及个体差异性。二、依据教师层次进行评价我们根据教师的业务水平、工作能力、实践经验等情况,把教师分为3个层次,并针对不同层次提出不同的评价标准。一是教研组长。在课程目…     

"小学教育评价改革促进工程"在全国启动

“小学教育评价改革促进工程”日前在京启动，该工程将依托卫星传输、互联网等现代信息技术，为实验学校提供有关评价理念、方法和实践的系列培训，对实验学校开展教育评价改革的实施过程提供专业指导。     

巩固学习实践活动成果 构建科学发展长效机制

教育科研是提高中小学教育质量和教师专业水平的重要途径,这些年,大家对中小学教育科研非常重视,学校以及教师个人开展教育科研的热情空前高涨。但热情高涨的背后也有不少隐忧,目前许多地方都把教育科研作为评价教师、评价学校的重要指标之一,成果是否获奖、课题是否通过已经成为许多地区教师评职称、学校评等级的硬性指标。     

小学高年级语文阅读教学中阅读方法的指导

随着新课改的发展,小学教育已经成为改革的重点,语文作为小学教育中重点学科更是受到教育界以及学校的重视,小学语文阅读教学是培养小学生语文能力的基础,也是培养小学生语言表达能力的重点。本文以小学高年级语文阅读教学中阅读方法的指导为题,结合现代小学高年级语文阅读教学对阅读方法的新指导展开有效分析,以便在今后小学高年级语文阅读教学过程中能够提供有效依据。     

OBE教育模式下高职院校专业教学质量评价指标体系的构建

基于OBE教育模式和协同自评模式,提出了构建高职院校专业教学质量评价指标体系的原则和方法,在此基础上构建了包含三个层次的高职院校专业教学质量协同评价指标体系和各指标的教学预设目标,其中一级层次包括背景、输入、过程、结果4个指标,二级层次包括学校背景、专业背景、师资队伍、教学设施、教学管理等10个指标,三级层次包括学校声誉等26个指标,为科学评价高职院校专业教学质量提供理论指导和实践参考。     

学校教育评价在学校管理中的效能

学校教育评价是对学校内部的管理工作、教育教学工作、工作人员、学生质量所进行的综合评价,属于微观教育评价的范畴。学校教育评价是教育评价的种概念,它以一定的价值观念和具体的标准体系为准绳,对学校各方面的工作质量状况进行科学的调查和判断,确定所考察的对象达到什么水平,是否符合人们对它提出的要求,进而提出改进意见。它既是上级教育部门对学校各项工作的指导考核,也是学校本身对实施的各项工作进行自我评价和调控的依据。一、学校教育评价对管理者的决策效能我国的教育评价坚持社会主义方向,为社会主义现代化建设服务,充分体现教…     

“双减”背景下小学数学无纸化评价的策略研究

无纸化评价是教学管理的一部分,是依据《关于加强义务教育学校考试管理的通知》相关规定提出的重要教学策略．所以,小学数学教师要善于运用前沿的教育理念,坚持与时俱进,深入研究数学无纸化评价,直观地反映学生对知识的掌握情况,给学生提供更多有用的指导,达到高效教学的目标．要想实现这一目标,需要考虑到多方面的因素,如评价形式、评价时间、评价地点等,做到有目的、有计划、有反馈．在小学数学教学中实施无纸化评价是新的教育发展趋势,有利于强化小学生的数学学习兴趣,引导他们自主求知,获取更大的发展．基于此,文章先分析实施小学数学无纸化评价的原因,再研究小学数学实施无纸化评价过程中存在的问题,最后提出有效的策略．     

小学生阅读能力：要素、水平及评价指标

小学阶段是学生阅读能力培养与发展的关键时期,构建科学、合理的阅读能力评价指标体系是培养和提升小学生阅读能力的重要基础。为深化对阅读能力的认识,提升小学阅读评价的有效性,在梳理阅读能力及测评概况的基础上,立足义务教育语文课程标准对小学生阅读能力的要求,借鉴各国教育实践经验,从阅读情境、阅读内容、阅读过程与阅读策略4个维度构建了小学生阅读能力评价框架,并以学段为基准细化了水平层次,初步构建了科学、具体的小学生阅读能力评价指标体系,以期为小学阅读教学实践提供有益指导。     

静安:“绿色指标”引导区域教育优质均衡发展

建立科学的学业质量评估体系是掌握区域内教育质量动态发展水平的重要途径,它可以为制定和调整教育政策提供重要依据,进而引领教育事业发展和改革的方向,指导学校和教师改进教育教学工作以持续提高教育质量。"绿色指标"正是这样一种学业质量评估体系。十个方面的指标,分别从学校教育教学、学生感受、教育效果、教育变化等全面地评价学校教育。其中,教师教学方式、校长课程领导力、学生社会经济背景的影响反映了学校的教育教学状态:学生学习动力、学生学业负担、师生关系反映了学校工作对学生     

中学历史学习评价的基本理论问题

完整的学习活动包括学习目标、学习过程和学习评价等主要环节。学习目标不仅是学习过程的基本准则和指向,也为学习评价提供了依据;学习过程一方面实现和丰富学习目标,另一方面也为学习评价提供了现实对象;学习评价既反馈和调整学习,又帮助判断学习目标的正确性和可行性,更是学习行为是否自觉自为的特征之一。可见,学习评价既是学习活动的有机环节,又是学习质量、水平高低的特征。     

实施发展性督导评价 促进学校自主发展

发展性教育评价思想，是20世纪80年代以来发展起来的一种关于教育评价的理念。随着教育普及水平及程度不断提升，人民群众对优质教育的需求日益提高，督导评价学校的目的也由主要评定学校是否达标转向了如何促使学校持续、自主地个性化发展，也就是要以现代教育的科学发展观为指导，以学校发展过程为对象，对学校实施“发展性督导评价”，其根本目的就是促进学校的自主发展。     

当代日本小学和初中的道德时间

当代日本小学和初中的道德教育实施是以道德时间(道德课)为核心的道德教育体制。本文以1998年日本文部省颁布的《小学学习指导要领》和《初中学习指导要领》为依据，从道德时间的目标、内容、指导方针以及指导方案4个方面探讨了当代日本小学和初中的道德时间，并进行了简单的评价，以期对我国的中小学道德教育提供一定的借鉴。     

创新教研 多元评价——一次语文教研活动的实践与思考

<正>【案例背景】教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标,运用可行的科学手段,通过收集信息资料和分析整理,对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断,为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。学校的教育评价直接影响到学校、教师、学生的发展,在新课程改革的今天,探索、建立新型的评价制度,成了学校研究的重要课题。我校是一所乡镇小学,学校覆盖面较大,既有地处城关镇的中心校本部,又有辐射在周边地区的村级完小。中     

我国教育硕士专业学位论文质量评价指标体系的构建

构建评价指标体系旨在促进教育硕士专业学位论文质量标准形成,推动教育硕士专业学位论文朝着高质量方向发展。首先,以文献样本分析为依据获取评价指标;其次,借助德尔菲法对指标体系进行修正;最后,运用层次分析法确定了以"研究水平""写作水平"为基本维度(包括2个一级指标、5个二级指标和30个三级指标)的教育硕士专业学位论文评价指标体系,以期为科学测量教育硕士专业学位论文的水平提供量化标准。     

书籍设计水平的AHP评价模型研究

"书籍是人类进步的阶梯",书籍装帧设计在促进文化思想的沟通和交流以及人类社会文明过程中,做出了极大的贡献。如何通过定量分析表征书籍装帧设计的水平,成为人们越来越关注的问题。采用层次分析法(AHP)对所构建的书籍装帧设计水平层次结构模型中各指标的重要性系数进行了定量确定,为书籍装帧设计综合评价奠定了可靠数据基础,也为设计者进行设计提供了科学的依据和指导。     

小学实施探究型课程的过程管理研究

小学实施探究型课程,是在一期课改中活动课程的基础上进行的。探究型课程的实施,可以转变学生的学习方式,优化教师的教育观念,推动学校教育的整体改革。关于小学实施探究型课程的过程管理研究主要有五方面内容:明确课程研究的目标、内容和步骤;构建课程教学的基本模式;制定课程学习的评价体系;理顺课程管理的主要职能;提高课程实施者的指导水平。     

发挥教学评价的作用,提高学生科学素养

评价是依据一定的标准,系统地搜集信息,在将标准与信息比较的基础上做出价值判断的过程。评价在学生学会学习、学会做人、学会生活的发展过程中,起着至关重要的作用。在小学科学教学中,如何利用好评价这个教育工具,使其真正起到为学生的健康成长导航的作用呢?一、以适合学生身心发展的教学目标作为评价的依据小学科学教学制定的教学目标应具有可行性,要适合小学生的认识水平以及他们心理发展的阶段特点,学生要能够接受,“跳起来能摘到苹果”,而不是使学生“可望而不可及”。教师指导学生实现目标的方式方法也要恰当,不要企望一下子就全部实…