浅论素质教育对21世纪体育教师的基本素质要求

随着 2 1世纪的到来 ,素质教育已成为学校教育的主旋律。学校体育既是素质教育的重要内容 ,又是素质教育的重要手段 ,在实施素质教育中具有其他学科不可替代的作用。实施素质教育 ,教师是关键。没有高素质的教师队伍 ,就不可能有高质量的素质教育。因此 ,在深化素质教育的过程中 ,加强体育教师队伍的建设就显得尤为重要。本文拟从五个方面探讨素质教育对21世纪体育教师的基本要求。一、多维的知识结构随着素质教育的不断深化和“健康第一”教育思想的确立 ,学校体育的目标不断向多元化、科学化方向发展。学校体育的价值已由单纯的生物体育观…     

学校体育要“以人为本”

随着学校体育教育改革的不断深化，“以人为本”的发展观在实施“素质教育”的进程中占据着非常重要的地位。本通过回顾学校体育的发展现状和对“以人为本”教育理念的理解，提出了学校体育实施“素质教育”的具体措施，旨在给人以点滴启示，以有利于素质教育的完善。     

如何加强农村薄弱学校的建设

近几年来,大力加强农村地区薄弱学校建设成为基础教育由应试教育向素质教育转轨的热点问题之一,各地政府把加强薄弱学校建设作为巩固和提高“普九”成果、推进素质教育的一项重要举措。农村薄弱学校已成为制约本地教育发展的瓶颈,如何加强农村薄弱学校的建设,促进本地区教育的均衡发展,已是一个亟待解决的问题。     

加强薄弱学校建设与素质教育

由于历史和现实的种种原因,我国中小学校中特别是农村和贫困地区的中小学中,目前还存在着一批办学条件简陋,学校领导力量不强．管理水平不高．教师素质较低,校风、教风和学风较差,教育质量不高的薄弱学校,又由于多年来“应试教育”的影响,使这些薄弱学校与好学校之间的差距越来越大,从而阻碍了素质教育的全面实施。因此,加强薄弱学校建设,努力改变薄弱学校的面貌,办好每一所（特别是义务教育阶段的）中小学校,成为我们实施素质教育过程中必须抓好的一项很重要的工作。笔者拟就这一问题作些探讨。加固员魏学校建设是一项实施素质…     

农村中小学艺术教育的现状与思考

我国艺术教育起步晚,基础差,是学校教育中的薄弱环节。近些年来,在全面实施素质教育的过程中,农村学校的艺术教育有了一定的发展。但我们也无法回避这样一个现实:在农村,艺术教育仍旧是学校教育的一个“盲区”,艺术教育的发展仍面临着严峻的挑战。造成这一现状的原因何在?笔者对此进行了调查,并就如何加强农村中小学艺术教育谈谈一己之见。农村中小学艺术教育的现状艺术教育被忽视。以音乐课、美术课为主的艺术课的开设不正常,不少学校尤其是村小仍然把音乐课、美术课看成是可开可不开的“杂课”。即使在课表上体现了规定的音乐课时量和美术…     

浅谈现代教学设备在教学中的管理与运用

“努力转变教育思想 ,更新教育观念 ,改革教学方法 ,提高课堂教学效益 ,切实减轻学生过重课业负担”是全面推行素质教育的今天全体教育工作者已形成的共识。然而 ,在经济滞后的农村地区 ,学校简陋的环境、闭塞的信息、落后的教学设备、涣散的教学行为无一不制约着素质教育的全面推进 ,制约着素质教育的主阵地——课堂教学方法的最优化、手段现代化 ,制约着学校师生“双主”作用的全面发挥……因此 ,“守住素质教育的主阵地 ,如何利用学校现有的实验电教设备 ,搞好直观教学 ,努力采用先进的实验电教方法 ,真正体现现代教育手段在实际教学中的…     

中学图书馆在素质教育中的特殊作用

随着教育改革不断深化,学校教育由应试教育向素质教育转轨,越来越多的学校意识到应当对图书馆的工作进行重新估价:学校的图书馆工作不只是一般意义的配合教育教学工作,而是在素质教育许多环节中都积极参与、主动投入的重要“方面军”;学校图书馆,应当也必须成为素质教育的重要部门。笔者在参加1995、1996年福建省省级达     

加强“劳技”培训 实施素质教育

针对广大农村学生受完义务教育后,绝大多数将要从事生产劳动的实际,同时由于农村学校受经费、师资的限制,在落实“两全”,实施素质教育的过程中,应加强“劳技”训练,走出一条以“劳技”为突破口,实施素质教育的路子来。在实施过程中应做到四个结合。一、“劳技”与当地经济相结合当前,在农村尤其是不发达或比较贫困的山区,有些群众不愿意送子女人学多念书。原因之一是看到孩子读完书后升不了学,回家周学的知识用不卜．有的甚至连地也不会种,出现“种田不如爸爸,干家务不如妈妈”的局面。因此,在农村实施义务教育应适应当地经济…     

农村初中“校本课程”开发中的几个问题

一、必须以素质教育思想为指导自1993年《中国教育改革和发展纲要》提出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”以来,全国各地不少学校在实施素质教育方面积极努力并取得了令人可喜的成绩,特别是小学逐步摆脱“升学教育”的阴影,走上“素质教育”的轨道。虽然有些学校实施素质教育的水平还不高,但已经在探索、在尝试。而中学尤其是农村中学升学的压力到目前为止并没有减轻,读书升学仍旧是农家子弟走出农村步入“白领”阶层的首选方式,农村学校的“优劣”仍以“升学率”为唯一标准。农村初中要想摆脱“升学教育”的窠臼,需要进行…     

农村推进素质教育的困惑与策略

20世纪90年代中期,当人们还没有真正弄清什么是素质教育的时候,素质教育就已经如雨后春笋一般在全国各地,特别是在中小学全面铺开。时至今日,素质教育改革已推进十余年。教育教学的工作者,研究者在摸着石头过河的过程中,品尝了推进素质教育的酸甜苦辣,尤其是在农村地区,素质教育更是“一纸空文”,学校无奈,家长不满,学生“荒芜”。在农村地区掀起了又一场轰轰烈烈的“进城热”、“择校热”,于是乎,城市学校、重点学校生满为患,而农村学校、非重点学校却“江河日下”,可谓对比鲜明。笔者扎根农村教育已十余年,对此种现象颇为忧虑、困惑,教学之余思来想去,偶有感悟。     

农村学校音乐教育存在的问题及对策

音乐教育是素质教育的重要组成部分,是实施素质教育不可或缺的重要手段。然而,当前的农村学校音乐教育中,观念落后、师资匮乏、教育投入不足、教育教学不规范等问题却十分凸显,并持续困扰着农村素质教育水平的提高。针对这些问题笔者进行深入思考和调研,提出了相应的对策。     

务实求成 事尽精华——成都市成华区教育局长李香贵访谈

伴随着城乡统筹的铿锵步伐,成都市成华区教育在变革中涅槃,在创新中重生,在发展中跨越。“走班制”“素质教育课程超市”“班主任准入制改革”;“一带四区”优质教育发展规划、“三全三走”、雪球发展的改革模式;剥离原厂办子弟校、收编农村学校、解决农民工子女相对集中就学、接收市属学校……十年大力磨剑,     

关于心理素质教育的思考

“转变教育思想,深化教育改革,探索素质教育之路”是学校的重要课题。而学校素质教育中最基本的,同时又是最薄弱的内容是心理素质教育,素质教育在学校教育中的真正落实,应从加强心理素质教     

整体推进素质教育的三个突破口

我市于1995年实现“两基”。“两基”之后怎么办？我们将工作的重点转到7提高教育质量和办学效益上。特别是“们罗经验”推出之后,我们加快了实施素质教育的步伐。在整体推进素质教育的过程中,我们以加强薄弱学校建设、减轻学生升学压力、减轻学生课业负担为突破日,不断加大改革力度,使全市基础教育呈现出勃勃生机。以调整学校布局为突破口,使全体学生都能接受良好的学校教育素质教育的第一要义是面向全体学牛。而“面向全体”就要使全体学生都享有均等的受教育机会,其中包括享有平等的就学条件。1996年前,我［6还存在着不少薄弱学校…     

探讨农村中学素质教育的实施现状

“素质教育”早在上个世纪八十年代就已经问世,但在笔者当地的农村学校,实施情况并不理想,农村学校如何适应当今教育改革,推进素质教育发展进程,是广大教育工作者所关心的问题,笔者也不例外,所以想对农村学校的出路和发展做一些探讨。     

农村中小学校长培养途径的探索与思考

《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出“学校校长在推进素质教育中具有特殊作用。”因此,建设一支２１世纪高素质的中小学校长队伍,是我国教育事业发展的迫切需要。全国百万中小学校长,地处农村的中小学校长占有相当大的比例,提高这支队伍整体素质,是校长队伍建设的重要任务。由于历史、地域、经济、文化背景等原因,农村校长这一群体有着自身的特殊性。首先农村校长办学环境特殊。在师资、生源、办学条件等方面和城镇地区有一定差距;在乡办乡管的办学体制下,地区经济发展的不平衡,导致农村学校财力…     

乌兰察布市农村艺术教育现状分析与思考

艺术教育起步晚,基础差,是学校教育中的薄弱环节,这是我国艺术教育的现状,更是乌兰察布市农村艺术教育的现状。近些年来,在全面实施素质教育的过程中,乌兰察布市农村学校的艺术教育有了一定的发展,但我们也无法回避这样一个现实:在农村,艺术教育被忽视,专业师资严重匮乏,艺术教学设备严重短缺,学生家长认识不够,这些原因造成艺术教育在农村的学校教育中是一个“盲区”,乌兰察布市艺术教育的发展仍面临着严峻的挑战,本文就这一现状该如何加强农村中小学艺术教育做出思考。     

农村薄弱学校运用现代教育技术的思考

农村薄弱学校的产生有着较为深刻的历史原因和社会原因,并成为实施九年制义务教育和全面推进素质教育的重要障碍。近几年来,政府和各地教育行政部门已认识到农村薄弱学校存在的严重弊端,将加强学校建设作为推进素质教育的一个突破口,并有针对性地采取了一些措施。我们认为,在加强农村薄弱学校建设的过程中,应充分认识和发挥现代教育技术优化教学效果、提高教育质量的重要作用,将现代教育技术作为农村薄弱学校改造过程中提高教师教学水平、优化学生学习效果、全面推进素质教育的重要手段。一、农村薄弱学校的差距据统计,就我国的中小学而言,…     

应给学生开设"素质教育"课

当前，各级各类学校关于加强在校生素质教育的研究和探索方兴未艾，涌现了许多有价值的理论成果和实践经验。逐步改进“应试教育”的弊端，不断提高人才培养的质量，各地教育工作者都在孜孜以求。全面推进素质教育，需要确立明确的工作目标，选择科学的“载体”和措施。我们认为，根据不同学校和学生的特点，尝试开设“素质教育”的专门课程，是提到学校教育和管理重要日程的时候了。     

新课程呼唤教师精神

踏着素质教育的节拍,新课程与我们一路相携走来。从相识到相知,也说“爱你不容易”。唯有挚爱的追求者。不懈地尝试勾通,方可相爱相融。我们还不难看到,在一些农村中小学面对新课程、新教法,说归说、做归做,涛声依旧地重复着“昨天的故事”．少数学校“穿新鞋走老路”的应试教法有过之无不及。为何在新课程教学中存在做与说“两张皮”的现象呢？究其原因,是教师缺乏一种精神。面对新课程教学。相应的素质教育评价机制还没有建立,当考试还是作为评定教师业绩的重要方法时,更需要教师有一种精神。