略谈学生理解文句的方法

语文阅读教学要紧扣文本已是语文教师的共识。在语文阅读教学方面,尽管我们做了很多研究与创新,但是学生在阅读文本的过程中总感觉一团雾水,这与我们重篇的分析不重句的理解有一定的关系。我们应该舍末求本,从文字层面理解读懂每一个文句,学生自然就能够理解文段、篇章。怎样理解文句的文字层面意义呢?笔者经过长期的教学观察与思考,略谈三种理解文句的方法。1.长句分层理解法     

在比较中加深理解

小学语文教材收入不少名家名篇和早有定评的佳作,这些文章无不是几经修改、反复推敲而成的。在阅读教学中,启发引导学生对照比较,学习作者怎样加工润色,从中加深对课文的理解。这对提高学生阅读能力,无疑是大有裨益的。     

在比较中加深理解

×××同学问:两篇小小说都写鞋,你能不能具体说说它们的异同? 答:你的问题实际上问的是如何进行比较阅读。所谓比较阅读,是把内容或形式上有一定联系的读物加以比较,有分析地进行阅读。比较阅读的作用在于通过比较,看清读物内容或形式上的相同点和相异点,从而使我们能更清楚地认识读物的特征。这两篇小说在内容上的共同点是,都写到鞋。在内容上的不同点是其立意不同。《鞋》所着力刻画的是“大个子军人”为国献身的崇高形象,表现的是他严守“三大纪律八     

略谈语文教学中比较方法的运用

语教学中比较方法的运用要因课而定。有的课，虽然写作内容相同，但同中有异，我们可以比较其不同之处；有的课，虽然写作内容不同，但异中有同，我们可以比较其相同之处。     

略谈古汉语教学中比较方法的运用

比较的方法是语言学习和研究的基本方法。历史比较语言学就是通过对亲属语言的比较而建立起来的一门学科。比较的方法之所以重要,就在于它既能找出事物之间的联系,又能揭示事物之间的差异。一、古代汉语同现代汉语的比较古代汉语和现代汉语是汉民族不同历史阶段使用的语言,二者     

在比较辨析中加深理解

镇江市1989年数学中考试卷中有这样一道几何基础题:“在△ABC 中,D 是 BC 的中点,AD 平分∠BAC,求证 AB=AC。”我们抽取了117份试卷进行统计,其中做对的(包括不完整的)45份,占38.5%;做错的72份,占61.5%。错误集中在应用了“边、边、角”假命题上。在平几教学中老师都会强调边,边,角对应相等不能保证两个三角形全等。如果单独把这个问题     

从关联理论看多义词的理解

对多义词理解问题的探究历史悠久。本文尝试以Sperber＆Wilson提出的关联理论为理论框架来分析多义词的理解过程。文章认为多义词的理解过程是一个以认知语境为基础,寻找词义最佳关联性的明示-推理过程。     

在比较中学习理解品味拓展

[片断再现]师:同学们,在大屏幕上,老师出示了三段文字,你分别感受到了怎样的声音呢?(分别选自北师大版一年级下册《雨铃铛》,人教版第五册《雨》片断,人教版第八册《山雨》第五段)(孩子们感到很有趣,片刻思考后．纷纷举手)生:《雨铃铛》里的声音是叮零当啷的,而《雨》里的声音是叭叭直响,我们今天所学的《山雨》并没有写明具体的声音,而是说它像一首首优雅的小曲。师:真不错,你用准确的语言概括出了三段文字所表现的不同声音,其他同学还有没有不同的理解呢?     

在比较中理解二力平衡

在物理学习中,比较可以帮我们理清知识间的关系,理解知识的内涵．二力平衡是初中力学的一个核心概念,在大多力学试题的解答过程中,会用到二力平衡．但由于对二力平衡相关知识理解不到位,我们常常会混淆二力平衡和其他知识间的区别和联系,导致解答错误．下面,让我们在比较中,理解二力平衡和一些知识的几个关系吧!     

英语多义词的意义理解与英语学习

英语多义词（Englishpolysemes）是语言中的一种普遍现象,同汉语一样英语多义词的数量不占少数。多义词常常有两个或两个以上意义,在英语多义词中甚至一个词或一个词组有几十个意义,虽然几个意义之间有关联,但关联方式却不尽相同,本文就英语多义词的意义扩展进行了一下研究。     

了解 尊重 理解 引导——班主任工作方法略谈

班主任是学校班级工作的组织者、领导者、教育者,也是学校领导实施教育教学计划的有力助手,而且还是沟通学校、家庭、社会教育的桥梁。班主任工作的好坏直接关系到学生德智体的全面发展,影响到学校工作的正常开展。作为班主任,首先要了解、尊重学生,热爱学生,以身作则,为人师表,言传身教,做学生喜欢的老师。     

了解 尊重 理解 引导——班主任工作方法略谈

班主任是学校班级工作的组织者、领导者、教育者，也是学校领导实施教育教学计划的有力助手，而且还是沟通学校、家庭、社会教育的桥梁。班主任工作的好坏直接关系到学生德智体的全面发展，影响到学校工作的正常开展。     

多义词在词典中的辨析和处理方法

多义词的词义辨析和描述一直是语义研究的重点,也是普通语文词典编纂中的难点.在词典编纂中,可以通过词形、语境、横组合、纵聚合和语用信息或其他方式辨析多义词的词义,帮助读者区分相关意义,以改进词典对多义词的处理.     

在写作中运用侧面描写方法略谈

侧面描写可以丰富人物的性格,激发读者的想象力。语文教学中可通过开发课本资源,引导学生从读中领悟侧面描写的特点,并运用到自己的写作实践中。     

在阅读中理解在理解中解题

随着研究性学习的不断开展,考试中要求学生能阅读、理解陈述的材料,能综合应用所学的知识、思想和方法解决问题,并能用数学语言正确地加以表达.     

从比较中理解含义

在五年制和六年制两种小语教材中,很多篇目是相同的,但是六年制教材对某些课文中的句子作了修改。下面摘录六年制第三、五、七册中的部分句子,试作浅析,供参考(带△是五年制教材中的句子,带○是六年制教材中的句子)。有的句子修改了个别词语,使表达的意思更加准确,如: △有时候我穿白衣服,有时候我穿黑衣服,早晨和傍晚我又把红纱披在身上。(二册《我是什么》)     

在比较中加强对历史问题的理解

人类对事物的认识都有一个由表及里、由浅入深的过程.在这一过程中,必须灵活运用各种方法才能实现对事物的全面了解.在对事物的认识过程中,人类逐渐形成了分析、综合、推理、联想、比较等认识事物的方法.这些方法在历史教学中发挥着各自不同的作用,历史教师教学时应根据实际情况灵活选择,以提高教学的效果.