浅谈《商标法》的修改与学习

我国于2001年对《商标法》进行了较大幅度的修改，这对我们学习和研究商标制度提出了新要求。但是现在有些专业的自考考生使用的是根据修改前的《商标法》编写的教材，有的考生使用的是根据新《商标法》修订的教材，所以我们将这次《商标法》修改的主要内容进行比较与对照，提醒考生在学习中应注意的问题，对广大考生学习《商标法》提供帮助，提高对商标知识的认识和理解。     

我国《商标法》与世贸组织“TRIPS”关于商标保护规定的比较

"TRIPS"对商标定义的规定比我国《商标法》的规定更为宽松,其对葡萄酒和烈酒地理标记的特殊规定也更为具体。而我国《商标法》规定的注册商标的有效期和续延期则较长,对商标管理的规定更严格,对商标专用保护的范围更为广泛,驰名商标规定的门槛也更高。     

我国《商标法》与世贸组织"TRIPS"关于商标保护规定的比较

"TRIPS"对商标定义的规定比我国《商标法》的规定更为宽松,其对葡萄酒和烈酒地理标记的特殊规定也更为具体.而我国《商标法》规定的注册商标的有效期和续延期则较长,对商标管理的规定更严格,对商标专用保护的范围更为广泛,驰名商标规定的门槛也更高.     

浅谈在《经济常识》教学中渗透WTO的知识

一、在政治课中渗透WTO知识的必要性这是由青年学生肩负的历史使命决定的。加入WTO,是我国社会主义市场经济发展的必然选择,是我国现代化建设和进一步扩大对外开放的需要。青少年学生是祖国的未来和希望,是新世纪的主人,肩负着民族振兴、中华腾飞的历史使命。他们要面对的是一场在WTO游戏规则下进行的“无烟战争”,他们必须深刻理解和熟知游戏规则。否则,绝无胜算。     

从新《普通高等学校学生管理规定》的施行谈学生管理法制化

国家教育部颁布的新《普通高等学校学生管理规定》较之以往的各种规定，其变化不仅只体现在一些条文或规定的增减上，更体现为高校学生管理理念和管理制度的变化。它要求高校对有关学生管理规定进行必要的修改和调整，改善管理方法，完善管理体系，以促进学生管理的法制化。     

浅析《八项规定》贯彻落实——基于思想政治教育学内化与外化范畴的角度

《八项规定》贯彻落实不仅需要将其内化为我国广大干部、党员、群众的思想观念,而且需要将其外化为具体的行为习惯,工作方式方法,由上及下、由表及里地贯彻落实.本文基于思想政治教育学内化与外化范畴的角度,分析《八项规定》贯彻落实的内化与外化辩证统一的过程.     

出世与入世的挣扎——谈《赤壁赋》的精神世界

重读《赤壁赋》，突然跳出了两个问题吸引着我重新思考苏轼当时的精神世界。     

诉权保障与级别管辖权异议——《最高人民法院关于审理民事级别管辖异议案件若干问题的规定》解读

获得有管辖权法院的审判是诉权的应有之意,确定管辖权的规范是诉权保障的重要制度构成,不容规避和违反.面对实践中当事人"争管辖"、法院"抢管辖"的现象,最高人民法院颁布了<关于审理民事级别管辖异议案件若干问题的规定>(以下简称<规定>).<规定>从级别管辖异议的提起和审理、异议裁定的上诉以及管辖权转移的规制等方面对审理级别管辖异议案件涉及的问题进行了规定,确立了级别管辖权异议制度.<规定>对于缓解级别管辖实践中存在的问题具有积极意义,对于诉权保障也具有多方面的制度价值.作为一项司法解释,<规定>也有其局限性.在异议的主体、审查程序、滥用管辖权异议的规制、移送管辖等方面留下了进一步思考和研究的课题.     

维护《会计法》的严肃性，提高会计信息质量——浅谈建立会计诚信的必要性

会计诚信是什么?简单地讲，会计诚信表达了会计对社会的一种基本承诺，即客观公正、不偏不倚地把现实经济活动反映出来，并忠实地为会计信息使用者服务。在自然条件下，会计的诚信是会计作为账房先生对主人应尽的义务，在市场经济条件下，会计的诚信义务具有了社会属性。随着经济资源配置的社会     

“幸福的闪电”究竟是什么？——也谈《面朝大海，春暖花开》与倪修山先生商榷

读过《中学语》2005年第10期“教学大参考”上倪修山先生《是懦夫的屈服，不是智的和解》一，很有想法。倪试图从海子“幸福的闪电”的一瞬中参透海子，并进而由这“幸福的闪电”的一瞬对海子进行宣判，加给海子如下错误：“海子居然把自己的死考虑得这样简单”；“《面朝大海，春暖花开》表现的是想与这个世界彻底地和解的智，而留给我们的印象是一个屈从于这个世界的懦夫”；“海子的思想和行为是自私的和不负责的”；海子“给陌生人祝福，自己不去追求这种幸福的方式，反而让所有热爱海子的人陷入一种痛苦。但海子并不考虑这些，他在精神的冲突中无暇顾及他人的感受。他只专注于他自己的解脱（其实是逃避）”；     

变与不变的对立统一——《阿Q正传》与《变形记》比较谈

文学作品常常借助艺术形象反映社会，揭示生活的本质。在中国现代文学史上具有里程碑之称的鲁迅先生的小说《阿Q正传》以其独特的手法，幽默的笔调塑造了畸形社会中畸形人的形象阿Q，深刻地揭示了社会制度的黑暗和统治阶级摧残人性的罪恶本质。而被称为20世纪西方现代派文学中颇为重要的作品，     

聚焦归隐情境，深揭悲喜之矛盾——从《客至》与《宾至》联读中谈杜甫的精神境界

《客至》与《宾至》是两篇写到晚年杜甫的待客之道的诗歌,“客”与“宾”之差委婉揭示杜甫晚年时期的真情实感。两首诗歌感情基调的更迭与意象色彩的突转,揭示杜甫心中渴望归隐静谧的喜悦之矛,刺破了诚惶诚恐待宾的无奈之盾,诗人心境外化为突转的意象色彩,心境内化为苦冥生命终隐的理想归处。探寻“归隐”道德桎梏与“落叶”生命真谛之平衡,亦是联读《客至》与《宾至》之要旨。曾愿“大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫历经人情“寒冬”,终即踏上“归根”之途,能否坚守“归隐”真谛,破解“归隐”之矛盾,平衡悲喜,杜甫须更广阔的胸襟及高远的视野来实现生命理性的回归。     

国际经济与贸易专业《专业英语》教法探索——基于《专业英语》课程问卷调查结果的分析

随着世界经济一体化发展,从中国加入WTO几年来的发展形势看,企业的跨国经营是必然的趋势。作为国际经济与贸易专业的学生毕业后进入这样的企业工作,不可避免地要使用涉及经济、贸易、金融、商务甚至管理领域的专业英语,因而对学生专业方向英语技能的培养尤为重要。采用什么样的教学方法可以更有效地提高学生的专业英语应用能力具有重要的理论意义和现实意义。本文将基于教学实践和课程问卷调查分析提出相关教学方法来提高学生的综合运用能力。     

独立自主与结盟并不矛盾——兼谈《中苏友好互助同盟条约》的终止

在《中国近现代史》下册第十章“中华人民共和国的外交和国防”中，对我国外交政策作了如下表述：“新中国成立以后奉行独立自主的和平外交政策”“在社会主义建设新时期，独立自主的外交原则具体地表现为不结盟政策”；高中三年级《思想政治》（全一册）教材也有类似表述：“我国在对外活动中坚持独立自主的基本立场和根本原则，主要表现在……不依附任何大国，不同任何大国或国家集团结盟，不联合一个国家去反对另一个国家；处理一切国际问题，根据其本身的是非曲直决定自己的态度和政策……”两学科教材共同表达了相同的意思：我国奉行独立自主的和平外交政策，不与任何国家或国家集团结盟。但是历史教材中，却又有1950年初中苏“双方签订《中苏友好互助同盟条约》”的表述，这说明中国曾与苏联结盟，这种结盟是否违背我国独立自主的外交政策呢？两学科教材对结盟与独立自主的关系都没有说明，究竟结盟与独立自主是否矛盾呢？     

一种闲适，两样形象——《想北平》与《江南的冬景》比较

老舍的《想北平》与郁达夫的《江南的冬景》都写于二十世纪三十年代，表现的都是较大范围的景象特点，都体现出闲适的情调，都与中国传统文化息息相关，都在其中表达了作者对家乡、对祖国的热爱。但是，两篇文章又是那样不同，它们体现了两个作家不同的个性气质及其不同的审美情趣。     

＂牧歌＂小说的典范之作——《边城》与《黑骏马》叙事模式之比较

在20世纪,30年代的中国文坛。沈从文的《边城》无疑是个独特的存在。这部作品的出版问世不仅给当时的文坛注入了新的活力．也对自此以后的中国文学的发展产生了重要的影响。《边城》的写作模式刷新了一个新的时代．“湘西世界”也随着这部作品开始倍受关注．     

童话，虚构中的真实世界——由《皇帝的新装》谈童话教学

我常常想,童话之于现实人生,是要营造出一种原始的纯真和谐,还是要呈现一种当下的纷繁复杂？在童话世界里,现实世界处于一种什么样的表现形态？作为语文教师,我们该如何面对童话？当我们引领着已经走向成熟的中学生一起步入童话世界时,我们又该如何面对童话？     

让阅读绽放出本色与光彩——谈《新课标》下初中语文的阅读指导

阅读是学生搜集信息、认识世界、发展思维、获得美感的主要途径。它起到了增长知识，扩大视野，开发智力的重要作用。那么在《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《新课标》）的理念之下，初中阶段，我们又如何让学生在阅读中真正展现个性，绽放出自己的本色与光彩呢？