试论创新教育与学校管理的调适

本第一部分，论述创新与创新教育的意义和特点，创新教育与素质教育的关系，创新教育的素质目标及中小学创新教育的重点；第二部分，阐明调适学校管理思想、管理工作，校长、教师、教学、校风、校园管理等策略思考。     

教学质量管理创新出效益

自2000年起,新汶矿区在18所中小学开展了“中小学全面质量管理创新研究”(课题研究)实验,创建了切合矿区教育发展实际和富有企业办学特色的教学质量管理体系,矿区中小学教育走上了“以质量求效益,以效益促发展”的道路。教学质量管理的组织机构改革现在通行的学校教学管理组织机构体系是“分工负责制”,业务校长之下设教导处,教导处之下设教研组、年级组。这种模式的缺陷有3个:一是事务中心,而非质量中心;二是环节过多,管理链条长,效率低;三是责任不清晰。新汶矿区中小学遵循质量第一的原则,按照教学是学校工作的惟一中心,质量是教学管理的…     

论管理创新与创新管理

突破“应试教育”的评价体系，变目标或输出结果评价为及时全程、全面评价，变终结静态评价为动态跟进评价，变奖惩性评价为教育性评价，变行政性集体评价为所有受益集体和个体相结合的全员平等评价，变内部评价为内外部分别评价，建立与素质教育相适应的现代学校管理制度，是实现教育科学求真和创新发展的有效途径，也是进一步完善政府对教育督导评估、教育行政部门对学校等级评估和学校自身管理评价以及社会、家庭对学校评价的重要手段。     

兴趣与创新学习

兴趣是学习动机确立和持久的心理基础，对于个体理想人格的塑造、个人能力的发展、创新人才的培养都具有重要意义。教师在教学过程中应正视学生创新意识的现状，建立合理的兴趣激励机制，以适应创新学习的需要。     

以教育创新的思想完善学校管理体制

进入21世纪以来，基础教育在逐步推行国家课程标准，全面深化素质教育之际，江总书记在北师大百年校庆的大会上发表了重要讲话，提出了教育创新的思想。这一重要思想对我国现代化教育的历史使命必然是一次伟大的推动力。因为总书记不仅明确地告诉我们教育创新与理论创新、制度创新和科技创新同样重要，是各方面创新工作的知识和人才基础，而且还非常清楚地论述了教育创新与教育思想、教育体制、教育质量、教育技术、教育国际竞争力和教师队伍建设的紧密关系。     

学习创新教育理论构建课堂教学新思路

创新教育 ,是根据创新学、哲学、教育学、心理学以及人才学等科学原理综合发展起来的 ,它旨在通过课堂、家庭和社会来帮助学生树立创新意识 ,培养创新精神和实践能力 ,坚定创新志向 ,发展创新思维 ,掌握创新方法 ,从而开发学生创新能力的一种适应２１世纪需要的新型教育。创新教育是素质教育的核心。学校是开展创新教育的主战场 ,课堂教学是创新教育的主阵地。着眼于创新教育 ,致力于培养学生的创新精神和实践能力 ,认真学习和应用创新教育理论 ,重新研究构建小学课堂教学思路 ,拓宽各学科教学渠道 ,以利于提高学生素质 ,更显得尤为重要。构…     

创新是学校管理的核心

学校管理的核心是人,人的管理是一种动态管理,通过营造良好的校园文化来开展学校管理,可以使校园文化成为学校的一种形象、一种气质、一种个性、一种特色,从而激活教师的创新思维,提高学校管理水平。     

加强教学工作管理全面推进素质教育

教学工作是实现教育目的、培养合格人才的主要途径。教育的最终目标就是坚持全面发展，提高学生整体素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。在中小学校全面实施素质教育的今天，为了保证教学工作沿着正确的方向发展，高质量、高效率地完成教学任务，从而实现教育工作的总体目标，必须对教学工作实施有效的管理。教学工作管理发挥着指向作用、组织协调作用和激励作用。在实施教学工作管理中，必须抓好以下几方面的工作。一、加强教师队伍的管理。振兴教育的希望在于教师。学校教学质量的提高，教育…     

加强五项探索构建“六动”机制

新世纪的开启,作为学校教育教学的管理者,面临的将是由传统的封闭式的管理模式向科学的开放式的管理模式转变,即"素质教育"的崭新的教育形势.因此,我们的教育观念、教育体制结构、人才培养模式、教育内容和教学方法必须进行全面改革.作为新时期的学校领导者,应义不容辞地站在改革大潮的前列,带领广大教干教师抢抓机遇,解放思想,大胆开拓,整体推进素质教育.为适应新的教育形势,应加强"五项探索",构建"六动机制",探究学校管理的新方法、新思路.     

管理风格创新在学校管理中的应用

随着教育改革的不断深化和素质教育全面推进，教育界响亮地提出教育管理创新的命题。教育管理创新直接影响着教育改革的质量，是激发人的创造精神、开发人的创造力的必然要求，是推进素质教育的重要策略。在学校，管理创新日益被关注，学校管理也在管理实践中大胆探索着。实际上，管理创新是相对于常     

以培养高素质人才为目标,实施教学管理的创新

一、更新教育管理观念,是培养高素质人才的前提和基础1.教学管理思想观念的创新是教学管理创新的前提和基础。教学管理观念规范着教学工作全过程,制约着教学管理的行为模式、实施手段和运行效果。只有思想观念真正创新,才能扫清在教学管理创新上的障碍,突破旧观念、旧思想、旧规范的束缚,才能立新破旧,才会在教学管理上大胆创新,勤于摸索,敢于追求管理思想上的新突破、新理念,形成一种教学思想活跃、教学对象主动、管理方式灵活的新的教学管理机制,既有利于鼓励教师创造性地教,又有利于激励学生创造性地学,有利于发展学生的个性、特长和潜能…     

高校教学管理创新与高素质创新人才培养

知识经济初见端倪,培养高素质的创新人才是时代的要求。本文首先分析了大学生创新能力要求、创新心理品质特点及传统教学管理对创新人才培养的影响,然后完善教学管理系统、倡导新的教学管理模式、创新教学过程模式等方面提出了创新教学管理和全面促进高素质人才培养的一系列措施。     

新课程呼唤学校教学管理的全面创新

实施新课程、推进素质教育是一项复杂的系统工程，必须要有一个相应的管理体系来支撑和保障。因而，重建学校教学管理是保证新课程顺利开展的关键，而这个关键在于创新，在于观念与时俱进。     

激活教师的创新精神

“教育既有培养创造精神的力量，也有压制创造精神的力量。”如何使教学管理适应培养教师创新精神的需要，两年来我们进行了一些探索。     

教学评价的管理创新实践

教学质量评价是高校教学管理系统的重要组成部分，它虽然不能直接增强师生的创新能力，但它的内容、形式、开展对创新教学、创新型教师的培养以及学生创新能力的培养起着重要的促进作用。     

新体制新课程呼唤教学新管理

教学管理是现代学校管理的重要组成部分。随着教育管理体制的不断改革和新课标、新理念的不断贯彻落实,一些原有的管理模式和办法,已经不能适应新形势的要求,这就要求学校管理理念和管理手段必须发生相应的改革。     

提高教学效率重在教学过程管理

苏民中学是一所初级中学,是嘉定区几十所初级中学中唯一一所“上海市二期课改实验基地”。在全面推进素质教育进入攻坚战的今天,人们都感到必须重视课堂教学,提高45分钟的效率。然而在具体的实施过程中,如何真正使校级领导的观念与教师的行动相一致,我们感到抓好教学的过程管理是关键。作为教学改革实验学校,首先是认真贯彻中共中央国务院、中共上海市委、市政府关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定。多年来学校一直坚持以教学为中心,在抓好教学常规管理的同时,较重视和加     

教育创新的实践思考

创新是教育发展的灵魂和动力,大力实施教育创新战略,是保康教育的希望所在。近几年来,我们在思想观念、办学体制、学校布局、教师队伍、素质教育、教育手段等方面进行了大胆的创新,取得了一定的效果。但总体来看,创新动作不大,创新力度不强,创新工作有待深入。