加强“三课”结合 实施素质教育

学校对学生实施素质教育,主要是通过教学工作来完成;学校的教学工作主要通过“学科课程”、“活动课程”、“潜在课程”来完成。因此建立有利于学生形成个性特长、和谐发展的课程结构,加强“三课”结合,是全面实施素质教育的主要途径。     

私立光华学校办学特色浅议

办学特色可以理解为一所学校独特的、优化的、稳定的特征。办学特色绝不是“一般班 特长班”,“基础课 特长课”,一般来讲,应当是在改革”“应试教育”,坚持面向全体学生,全面提高学生素质的基础上办出特色。     

改进课堂教学 推进素质教育——从课堂教学谈中学数学教学的改革

一、课堂教学的地位和现状当前,学校在实施素质教育中出现一种偏差,就是“素质教育＝活动”,让学生多唱唱歌,跳跳舞,而课堂上仍是应试的一套,大搞题海战术,没完没了的测验统考,实质上是“课上搞应试,课后抓素质”。教学是学校工作的中心环节。根据国家教委安排的课时计划,中学生每周上３４节课,每学期２０周,中学６年就要上７１６０节课,占学生在校活动时间的８０％以上,这说明中小学的教育任务主要是通过课堂教学来完成的。课堂教学是实施素质教育的核心部位,是实施素质教育的主渠道,如果素质教育不落实到课堂,“向素质教…     

以“快乐体育”为突破口 全面推进素质教育

在选取以“快乐体育”为突破口,全面推进素质教育过程中,我们的认识也经历了一个由实践到认识,再由认识到实践的不断深化的过程。我们自始至终都坚持把“快乐体育”与学校体育改革联系起来,与其他各学科的教育联系起来,与实施素质教育联系起来。开展“快乐体育”活动,不仅仅是学校体育改革的需要,更是整个教育改革的需要;不仅仅是发展学生身心健康的需要,更是发展学生个性、特长,全面提高素质的需要;不仅仅是单纯为学校提供体育活动器材的需要,更是营造优良校园文化氛围的需要。     

为幸福的人生奠基

淅川县实验小学作为“全国科普创新示范”学校、“文明学校”、“绿色学校”，以兴校战略开辟素质教育高速公路；凸现课改精神，弘扬学生自主个性；强化特长教育，成就七彩童年，为学生素质的全面提升、长是发展备足后劲，而不断地推进素质教育续写新篇。     

构建“一主两翼三结合”素质教育模式全面推进素质教育

一、模式的构建本溪市平山实验小学早在“七五”期间就开始尝试素质教育的实验,在抓好常规教学的同时,率先在全市创立了具有素质教育特色的“四个第一”。即成立了第一所少年军校,开办了第一家少年艺校,组建了第一家劳动技校,成立了第一家社区教育委员会。在全面培养学生素质,发展学生特长方面迈出了第一步。“八五”期间所研究的“全面发展与特长培养”科研课题获省优秀科研成果一等奖,为学校实施素质教育开创了一个新局面,也奠定了一个较为坚实的基础。“九五”期间,学校把上两个五年计划中素质教育取得的成绩加以总结,在十年单项实验的基…     

建规范·创特色·育新人——南海市桂园小学的改革实践与体会

在学校教育整体改革的实践中,我们深刻地认识到:一所学校实际奉行的办学宗旨和培养目标是学校各项工作,也是学校整体改革实际坚持的指导思想.小学教育是以提高全民族素质为根本任务的基础教育,它应当面向全体学生,在切实提高学生全面素质的基础上,促使学生个性特长获得充分发展.为此,我们在我国社会主义教育方针的指导下,坚决把学校教育转移到素质教育的轨道上来,锐意把学校办成“规范个特色”的小学,着力把学生培养成为“合格十特长”的新一代.四年实践表明,我们确立和奉行的这一办学宗旨和培养目标不但是正确的而且是可行的,学校办学特色正日益显现出来,学生的整体素质和特长得到了发展,学校全面教育质量在不断提高,得到了社会各界人士和学生家长的普遍肯定和欢迎.可以说,学校通向素质教育的大道已经开通,全校师生正在这条康庄大道上奋力向前.     

请老师摘掉“差生”的帽子

对学生的评价,应试教育与素质教育有两种不同的评价标准。应试教育把成绩作为评价学生的惟一标准;素质教育认为成绩只是评价的一个方面,个性与特长才是学生素质的重要体现,学校教育应在培养学生各方面素质全面发展的同时,注重发展学生的个性特长。湖北省监利县实验中学初三(7)班的同学们以“差生”为话题进行讨论,大家各抒己见,从不同的角度揭示了素质教育的本质。这里发表的一组文章就是其中的代表。     

科普教育的五个要点

咸丰县民族中学坐落于湖北省西南边陲的武陵山区,是“湖北省素质教育实验学校”。该校以发展学生兴趣特长、拓宽学生知识视野、培养学生动手能力为宗旨,在科普教育活动中,坚持“一改”、“二讲”、“三建”、“四联系”、“五结合”,全面提高了学生的综合素质。     

推行素质教育发展个性特长

推行素质教育发展个性特长邵济华由“应试教育”转向“素质教育”，是我国基础教育的一项紧迫任务，是培养跨世纪人才的必然要求，是全面提高学生素质，发展学生个性特长的有效途径。本文着重谈谈我校在教改实验的实践中，推行素质教育发展个性特长的一些做法与体会。一、...     

特长教育的误区

在实施素质教育的过程中,认真搞好特长教育,对提高教育产品———学生的素质的含“金”量,有着极为重大的现实意义。但由于观念上的偏差,使许多学校的“特长教育”已进入误区。一、“挂羊头,卖狗肉”的误区。某中学每年秋季招收初一新生６个班,他们将总分前１００名的学生编入两个班,安排骨干教师任课,冠之以“语文”特长班和“数学”特长班,星期六补课赶进度;其余谓之普通班的学生均按成绩平均搭配,任课教师抽签确定。我们并不否认在语文学科的许多领域和数学的某些分支方面可以培养学生的兴趣爱好,发展个性特长。但那种借“发…     

真正把心理健康教育落到实处——江苏省苏州中学心理健康教育经验总结

江苏省苏州中学历来重视素质教育,将学生的发展目标定位在“基础扎实,素质全面,能力较强,特长明显,人格健全,社会适应性强”上。可以看出,学生培养目标的每一个方面都需要健康的心理作为基础。所以说,心理素质是学生众多素质的核心,是素质教育的突破口。基于这样一个认识,我校自从二十世纪九十年代开始开展心理健康教育以来,始终把心理健康教育列为学校的一项重要工作。     

教师,请坚守主阵地

最近 ,我有机会参观了几个实施素质教育比较好的学校 ,所看到的基本上是一个模式 ,即先听一节展示多种现代教育媒体的试验课 ,再看学生书法、美术、歌舞及弹奏器乐之类的汇报表演。开始还有点新鲜感 ,时间长了 ,看得多了 ,觉得不是滋味。　　找几位教师座谈 ,他们喋喋不休地诉苦 :为了素质教育的汇报表演 ,学校花费了大量的人力物力 ,教师倾注了大量的心血 ,学生花去了大量的时间。我们了解到 ,学生所具有的“素质”既不是孩子的爱好 ,更不是他们的特长 ,纯粹是为表演而学习、排练。　　当前有不少人对素质教育的理解出现了偏差 ,思想上有许…     

关于创建学校特色教育的思考

素质教育的全面推进和新课程改革的不断深入,要求中小学校的教育必须改变过去“千校一面、千校一纲、千课一本”的标准件模式,办出自己学校的特色,培养具有鲜明个性特色的、素质结构立体多面的人才。同时《中国教育改革和发展纲要》指出,“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色”。因此,办出学校特色,推进学校特色教育已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。“学校要有特色,教学要有特点,学生要有特长”已成…     

怎样开展电影课教学

我校于2001年参加《优秀电影全面提高学生素质的实证研究》课题组,同年被中央电化教育馆和中国青少年发展基金会联合授予“电影课实验学校”,从而拉开了我校开设电影课的序幕。一、把电影课作为校本课程来开设要用活动电影来教育学生,要让电影这种教学手段走进课堂,要使电影课作为一种课程在中小学校里开设起来,就必须从理论和实践上找到它与学校课程计划之间的结合点。1.通过学、研、析、找“四程序”,提高全体教师对课程改革的认识。组织全体教师学习《关于深化教育改革全面提高素质教育的决定》,研究《基础教育课程改革试行办法》,分析当…     

实施素质教育的几种观念误区

由“应试教育”向素质教育转变,是我国教育发展的必由之路,然而,在实施素质教育的过程中,还存在着一些观念和认识上的偏差,亟待纠正。误区之一：认为素质教育主要是为了培养学生的各种能力和特长,所以搞一些课外活动或培养一些有专长的学生就是实施素质教育。持这种观点的人认为,以前搞“应试教育”,一切围绕升学率,学生学习时间长、作业多、考试多、补课多、课业负担过重,忽视了对学生各种能力的培养。现在提倡素质教育,就是要多搞课外活动,多办特长班,这样,学生的素质就提高了。孰不知实施素质教育的主渠道仍是课堂,主要通…     

市府路小学“星级达标”管理实验方案

多年来,学校围绕着“应试”实施教育与管理,其内容有两大弊端应引起教育者注意：一是在教育过程中,偏重智育,轻视了学生特长和有益的兴趣爱好之培养与训练;二是在教育评价上,对学生群体素质的评定只有“文明班”（或“先进班”）与非“文明班”（或非“先进班”）之分,对学生个体素质的评定只有“三好生”（或“优秀生”）与非“三好生”（或非“优秀生”）之别;而且能获得这些荣誉称号的群体与个体只限于少数,而大多数群体素质较高的班集体和有特长的学生都被拒绝于激励之门外。集体与个人的努力得不到承认,积极性严重受挫,学生…     

浅谈实施素质教育的内容和方法

“鸡西市小学素质教育理论与实践研究”被列为黑龙江省教育科学“八五”规划基础教育重点科研课题。历经五年艰辛,我们就小学如何实施素质教育问题,探索出了适应我市小学校情的有应用价值的实施内容和便于操作的实施方法。 一、实施素质教育的内容 (一)构建素质教育目标体系,明确实施素质教育的指向 目标体系是素质教育的实施大纲,没有目标的实践是盲目的实践,实施素质教育只有目标明确,才有清晰可循的指向。根据这一主导思想,我市在实施素质教育工作中,首先明确素质教育总体目标,即:面向全体学生,全面提高学生的思想品德素质、文化智能素质、劳动技能素质、身心健康素质和艺术审美素质,充分发挥学生特长,发展学生个性,促进学生生动活泼全面和谐发展,基本形成比较系统的、科学的新型的、鸡西特色的小学素质教育目标体系。以这个总目标为依据,分别制定了《学校学生素质教育的标准、内容和考评办法》、《家长素质教育的标准、内容和评估办法》、《教师素质的标准》、《县(市)、区教委素质教育工作评估细则》、《鸡西市小学校素质教育考核评估细则》、《学生整体素质评价手册》。对学校、学     

特色教育 人才辈出

西安市第七十中学是陕西省标准化高中学校坚持“以人为本．面向全体学生;德育为首,着力全面提高学生的素质;奠基人生,为了每个学生的终身发展”,提出了“有教无类”“因材施教”的办学理念,奉行全面加特长的办学特色,不断优化育人环境,促进学校发展。学校荣获“贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”、“陕西省实施素质教育优秀学校”、“陕西省田径项目传统学校”、“陕西省艺术教育示范学校”等称号。     

浅谈备课中如何落实素质教育

数学课的教学 ,既讲科学 ,又讲艺术 .要上好一堂数学课 ,备好课是关键 .从素质教育的观点来看 ,一节课的设计必须体现素质教育的特点 .例如 ,是否面向全体学生 ,是否注重学生的全面发展 ,是否生动活泼地发展了学生的能力等等 .笔者认为 ,在备课中落实“六备”是素质教育下数学教学中的关键环节 .1　备目标—构建素质化的教学目标教学目标是教学的出发点和归宿 ,是整个教案设计的灵魂 .因此课堂教学首先必须解决的问题就是教学目标问题 .素质教育观下的教学目标 ,首先必须体现它的基础性、全面性和发展性 ,其次必须着眼于学生潜能的开发 ,强…