数学教学中的情感教育

重视情感教育,培养学生健康积极的情感,对提高教学课堂教学效益有着十分积极的作用。在教学中要强调正确发挥教师的作用。使学生从记忆仓库中调出许多相关表象,激发大量联想,形成积极思考,主动探索,强烈追求新知的教学氛围。     

中学数学课结课形式探索

一个恰到好处的结课能起画龙点睛、承上启下、提炼升华乃至发人深思的作用.它可以给学生留下难忘的记忆,激起学生对下一次教学的强烈渴望.中学数学课教学结课形式与方法很多,有较高的艺术性,中学数学课教学中常用的结课方式有如下几种: 一、概括总结式     

历史知识巧记法

历史知识容量大,识记内容较多,学生记忆有一定难度。在历史课教学中,帮助学生掌握记忆的方法,对于提高学生的学习成绩有很大作用。如何提高学生记忆能力呢?在这两年的教学中,我总结出一套快速有效记忆历史知识的方法,主要有下列几种:口诀记忆法、浓缩记忆法、对比记忆法、寻觅规律法、理解联想记忆法五种,在教学中,这套方法很受同学们的欢迎。     

中学数学课结课形式探索

一个恰到好处的结课能起画龙点睛、承上启下、提炼升华乃至发人深思的作用。它可以给学生留下难忘的记忆,激起学生对下一次教学的强烈渴望。中学数学课教学结课形式与方法很多,有较高的艺术性,中学数学课教学中常用的结课方式有如下几种。     

简洁实用的"232"公式

初中英语教学进入初二阶段以后,教师普遍会遇到这样一个问题:学生对记忆陆续学到的名词复数形式、动词第三人称单数形式、动词过去形式、形容词(副词)比较级和最高级的形式、动词现在分词形式等五种变化规则感到颇为困难,有些学生越学越糊涂,从而严重影响了学生的学习兴趣和学习成绩。分析产生这种现象的原因,主要有以下两点:一是此五种变化规则繁多,且彼此既有联系又有所区别,难于记忆;二是在教材中没有对这五种变化进行系统的分析、归纳和总结,使教师和学生对此缺乏清晰的认识。为了解决这个难题,笔者在教学中总结出了一套简明、实用的记…     

口诀记忆法初探

教师在教学中应指导学生掌握正确的记忆方法。口诀记忆法是简便易行的记忆良法,常用的有以下几种类型: 一、谐音口诀谐音口诀就是根据记忆内容,编成另一句声音相似的话来帮助记忆。谐音口诀用途广泛,可把枯燥乏味材料变得诙谐幽默,从而使学生在轻松愉快的气氛中对生物学知识进行记忆。例如植物在正常生长发育过程中不可缺少的大量元素有9种,微量元素有7种。学生对此记忆起来较为困难,即使勉强记住也易遗     

探究生物教学中记忆能力的培养

学生的学习活动首先要有一定的记忆。教师在教学中除了传授知识外,还应注意学生记忆能力的培养。生物学科知识点较多、需要记忆和理解的内容也较多,教学中如何培养学生记忆能力,提高记忆效果就非常重要。记忆时有几个特点:有意记忆优于无意记忆,理解记忆优于机械记忆,另外还应重视实际运用。生物教学中常用的记忆方法有:趣味记忆法,口诀记忆法,浓缩记忆法,比较记忆法,形象记忆法,提纲记忆法,联想记忆法等。生物教学中根据记忆特点需注意几个问题:课堂进度问题,重难点突出,督促学生及时复习。     

浅谈高中英语课堂的导入艺术

课堂导入是整个课堂教学的一个十分重要的环节,它是课堂教学整体的重要组成部分。实践证明,好的导入能在几分钟之内就把学生的注意力集中起来,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲,从而积极主动地参与整个教学过程,大大提高教学效果。因此,英语教师在高中英语教学中怎样抓好导入新课这一环节,一开始就把学生牢牢地吸引住,显得尤为重要,本文结合自身教学实践,介绍几种行之有效的英语课堂教学导入方法。     

提高学习能力的对策

<正>在小学英语单词教学中,教师的教要引导学生的自主学、自愿学。所以我认为,小学英语单词教学教师还是要落实"授之以鱼不如授之以渔"的理念,真正教学生单词学习的技巧。以下是我针对提高学生单词学习能力的几点实践和体会:一、开启归纳记忆的追寻小学英语教学,要求学生熟练掌握大量的英语单词。记忆与遗忘总是相生相伴,对于母语之外的另一种语言信息,学生更容易出现遗忘。有学生不能清楚辨别单词与单词之间的差别,出现模糊不清的记忆,把近似的几个单词搞混淆;还有时候学生容易在单词拼写上出现问题。针对上述情况,我在单词教学中,融入归纳记忆的方法,引导学生对于所学的单词进行"归纳记忆",开启英语单词学习的高效之路。对于刚开始学习英语的小学生来说,他们认为英语单词的记忆是学习过程中的"险滩",往往产生畏难情绪。为     

用爱激励学生进步

一、后进后的几种成因 (一)逆反心理型 这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育.学生从小得不到家长的呵护,稍有错误就受到家长的训斥打骂,久而久之,产生了强烈的逆反心理,你越说,他越烦;你越打,他越硬,导致父母与孩子之间没有交流,不能沟通.对这样的学生教师若没有足够的关心,或者方法不正确,都可能使他产生抵触心理,其后果是不仅对抗父母,也会发展到与教师作对,甚至在同学中寻找发泄报复对象.     

浅谈运用语言迁移规律指导高校外语教学

目的:探讨语言的迁移现象,运用迁移规律指导高校外语教学.方法:在高校英语教学中,重视迁移规律的影响和作用,全面了解和准确把握迁移现象,科学运用迁移规律.结果:对促进学生语言学习中的认识和记忆,对提高学生的英语成缋,将起着不可估量的作用.结论:在教学中科学地运用迁移规律显得十分重要而且必要.教师教学实践中要有针对性地采用相应的方法指导学生学习.     

浅谈在小学数学教学中如何发展学生的智力

智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等.在小学数学教学过程中,注重发展学生的智力.会感到学生越学越轻松,越学越想学.教师也越教越轻松.以下是笔者在教学工作中的几点粗浅的体会.     

攻克农村初中英语教学单词记忆的难点

作为农村的初中教师经过多年的探索与实践认为：要提高学生记忆英语单词的效率，首先要激发他们的学习兴趣，激发他们求知的欲望，使学生产生积极好学的原动力和乐学善学的内驱力，那么坚持趣味英语单词教学最有实效。在日常教学中，我采用了以下几种方法记忆单词，取得了较好的效果。     

浅谈高中历史巧记法

历史知识容量大,识记内容较多,学生记忆有一定难度。在历史课教学中,帮助学生掌握记忆的方法,对于提高学生的学习成绩有很大作用。高中历史知识的记忆法很多,但我认为最常用最有效的记忆方法有以下几种。     

地理教学中强化记忆的几种方法

地理教学中强化记忆的几种方法邵桂月记忆是学生思维活动的基础，是智力的重要组成部分，也是学生获得地理知识、完成学习任务的必备能力之一。学生记忆能力的培养与发展，关键是使学生掌握正确的记忆方法。因此，在教学中，教师要注意教给学生记忆的方法。１．理解记忆法...     

地理课堂教学导言设计初探

地理课堂教学中如何导入新课,如何调动学生学习地理知识的积极性是地理教学过程中十分重要的环节。这就要求教师要对地理课堂教学的导言进行精心设计,恰如其分地运用地理课堂教学导言不仅可以提高学生学习的兴趣,而且加深学生对于知识的理解和记忆具有非常重要的作用。本文就地理课堂教学中如何设计和运用导言介绍以下几种方法。     

浅析思想政治课教学的创新问题

在推进素质教育的过程中,创新问题是不可忽视的,尤其是在思想政治课上就能充分体现出创新教育的地位和作用,以下是我对创新教育的几点尝试。一、愉快教学与课堂板书的创新教师的情绪强烈地感染着学生。如果教师利用情绪来调节教学,就会起到事半功倍的效果。教师精神饱满,教学充满激情,学生在教师良好的情绪感染下热情高涨,会产生一种轻松愉快的感觉,学生这一情绪反馈给教师,教师的教学热情进一步强化,往往会爆发出新的思想火花,诱发出一些在备课时没有想到的好思路、好教法。板书对于一堂课质量的好坏有着十分重要的影响。传统教学时的板书…     

数学课堂中的语言诱导探微

课堂教学是师生双边活动的过程,教师要千方百计地活跃课堂气氛,诱发学生强烈的求知欲和想象力,增进师生之间的了解和沟通．教师的语言具有十分重要的作用,那么,如何诱导学生积极有效地学习数学？有以下几种方法．     

寓教于乐,巧学单词

古人云:"未见意趣,必不乐学。"兴趣越浓,注意力越集中,观察也就越细致,反应越清晰,思维、记忆等各种智力活动也最有成效。教师则应把枯燥乏味的单词教学上的生动有趣,激发学生的学习兴趣,提高学生单词的记忆能力。     

小议课堂组织教学

组织教学是教师为了安定课堂秩序和学生学习情绪,集中注意力,造成学生听课学习的积极准备状态所进行的活动.如,上课一开始,教师检查学生出缺席情况,是否携带了必用书和文具,观察秩序是否安定下来,注意力是否集中;教学进行中,随时检查学生对教师提出的每项要求是否落实,如看书、做练习、观察演示、记笔记等.这些活动对于提高课堂教学效率,保证教学的顺利进行有十分重要的作用.一般教师上课,特别是有经验的教师上课,都十分