体育队列练习不妨趣味化

在体育教学中,学生对队列队形练习大多不感兴趣,教学效果常常受影响。在一堂体育课中,常规的队列练习是“立正、稍息、向左(右)看齐、向前看、报数、向左(右、后)转以及集合、解散和队列变化”。这些对学生来说,是体育课中最枯燥无味,但又必须是每堂课都练习的。如果我们把这些常规的队列练习稍加变化,演化成许多有趣而又实用的练习,就可在短时间内集中学生的注意力,调动他们上课的积极性,使队列队形具有鲜明的节奏感,表现出一种和谐的运动美。     

低年级队列训练法摭谈

正小学低年级队列队形练习一般安排在体育课的准备部分,队列队形练习有素,不仅能培养学生严格的组织纪律性,同时还能培养学生反应迅速、动作协调的能力。然而,对于学生来说,这些队列队形练习很难让他们提起兴趣。练多了,会影响学生上体育课的兴趣;练少了,又完成不了教学大纲的任务。如何采取有效的教学手段,提高学生对队列     

体育课上如何集中学生的注意力

集中学生的注意力,是教学组织工作中极为重要的.对此,必须予以足够的重视.因为只有学生在课堂上注意力很集中,对所从事的活动很有愿望,才能较快地掌握所学的动作技能,达到较好的锻炼效果.比如,课堂教学开始时的队列练习,对集中学生的注意力有较为突出的作用.因为队列练习的特点是,把学生从分散的个体组织成为一个统一的整体,按照发出的口令,协同一致地完成各种动作.     

低年级队列训练法摭谈

小学低年级队列队形练习一般安排在体育课的准备部分，队列队形练习有素，不仅能培养学生严格的组织纪律性，同时还能培养学生反应迅速、动作协调的能力。然而，对于学生来说，这些队列队形练习很难让他们提起兴趣。练多了，会影响学生上体育课的兴趣；练少了，又完成不了教学大纲的任务。如何采取有效的教学手段，提高学生对队列队形练习的兴趣，以达到预定的教学效果，便成了我们体育教师探索的课题，下面我就谈谈我在小学低年级体育课中练习队列队形的几种方法。     

体育课上如何集中学生的注意力

集中学生的注意力,是教学组织工作中极为重要的。对此,必须予以足够的重视。因为只有学生在课堂上注意力很集中,对所从事的活动很有愿望,才能较快地掌握所学的动作技能,达到较好的锻炼效果。比如,课堂教学开始时的队列练习,对集中学生的注意力有较为突出的作用。因为队列练习的特点是,把学生从分散的个体组织成为一个统一的整体,     

体育游戏的运用

1.准备活动中的运用准备活动分为:一般性准备活动和专门性准备活动。实践证明,体育游戏可以把准备活动变得更加生动,活泼。一般性准备活动往往是单纯的队列练习和队形变换,在单调的口令声中,学生乏味地重复着练习,接着便是慢跑、行进操、定位操等。反复使用会使学生感到枯燥、厌倦,课堂气氛呆板沉闷,学生对体育课很快就失去兴趣。如果采用一些适当的体育游戏,效果就会完全不同。在炎炎夏日,或是午后的体育课,学生的精神状态比较低沉,肌肉也处于一种较为安静的状态。此时我们可以采用一些简单短小的集中注意力游戏,如“一笑二拍三摇头”、“…     

体育课堂教学“课课练”的实践探索

“课课练”是指每节课都要练习,练习的内容是针对性都很强的基本队列和身体素质锻炼,时间在5～10分钟之间,一般包括队列课课练和身体素质课课练两项内容,本文特指身体素质“课课练”.作为学生身体素质锻炼的一个载体是非常有效的,不仅提高了学生的体质,而且能够强化课堂常规,提高学生的规范意识.     

浅谈语文教学中学生学习兴趣的培养

小学生天性活泼好动．一节课下来．很难一直集中注意力听讲。尤其是课上教师枯燥地讲解和练习．只是进行知识传授并且长期使用一种固定不变的教学方式,学生渐渐丧失了对这门学科的学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因此．教师在教学中如果从引发学生的学习兴趣人手．就能让学生在课上积极学习．把学生的注意力集中在课堂上．落实课堂的有效性。在小学语文教学中．我通过以下几种教学方式对学生进行学习兴趣的培养。     

浅析队列练习的口令

浅析队列练习的口令贾书义口令是体育教师组织队列练习、完成教学任务的重要手段．正确地运用口令不但能有效地培养学生的协调性、节奏感和集体观念，而且能振奋精神，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，使体育教学顺利进行．一、口令的形式１．规范口令：即队列练习中统...     

爱上练习题

练习课,顾名思义是为“练习”而上的课,它对上一节新的知识进一步巩固、复习,使学生的思维得到进一步拓展。提起练习课,无论是教师还是学生,都感到枯燥乏味,大量的练习激不起学生的学习兴趣。练习课的设计以及难易程度很难把握,“多而烦”的习题造成了学生注意力不集中,跟着老师的步子走,思维被束缚,     

小插曲大效应(下)——课中休息也需用心设计

3.故事引动。孩子天真烂漫,喜欢听故事、讲故事,也常常把自己的思维融入到故事当中。我在教学过程中常常将小故事带人课堂,尤其是在学生的注意力开始分散时讲给他们听。例如, 《下雨了》一文,课文主要是让学生画下雨时人们的活动。我认为应扩充一下学生的思维,让他们了解一下小动物的世界。于是在学生注意力开始分散的时候,我给他们讲了一个“小蚂蚁雨中过河”的故事,提高他们的学习兴趣。学生安安静静地趴在桌子上倾听故事,都把自己投入到故事情节当中。听故事使学生注意力松散的状态得到了缓解,身心也得到了适当的休息、放松,同时,故事的内容也为他们的绘画创作开阔了思路。4.音乐随想。     

强化情感体验 激发好胜之心——《单、双脚交换跳》教学设计

小学教学参考一、设计理念遵循“以教师为主导,学生为主体”的现代教学原则,在本课教学中我主要采用两种教学方法:1.主题式情境教学法。让学生入境动情,明理知味。用情境激发兴趣,使学生在强烈的角色体验中产生浓郁的学习兴趣,获得最佳注意力,从而取得最佳学习效果。2.游戏竞赛法。利用游戏竞赛的娱乐性、竞争性、规则性的特点,精心设计问题让学生产生想象,在思考、领会、比较、体验中掌握技术,提高学生的练习兴趣和情感体验,激发好胜心,培养他们的主动性和创造性。二、教学目标认知目标:理解“单踏双落”、“双踏单落”的意思,知道不管“单…     

把体育教材“物化”便于激发学生兴趣

在低年级教学中,常常通过把教材“人物化”“动物化”“模拟化”,来激发学生对体育课的兴趣。例如：把“立定跳远”动作连起来向前跳,或跳过一定宽度的横线和一定的距离,起名叫“青蛙过河”、“小青蛙比跳远”;把“追拍游戏”改为“猎人打兔子”,上课时再做几个面具给学生戴上,更是兴趣横生。把学生分成人数相等的几队,一路纵队蹲着前进,起名为“鸭子走路”,学生边练习,嘴里边发出“叭、狐、狐”的声音,能把课堂教学推向高潮,大大激发学生练习的积极性,起到了事半功倍的效果。把体育教材“物化”便于激发学生兴趣@郭鑫$铁力市…     

如何提高学生的计算速度与正确率

一、加强口算练习要想提高学生的计算速度与正确率,就要重视基本的口算训练。口算训练可以使学生注意力集中,也可以使学生的记忆力、获取信息能力、语言表达能力、思维能力得到培养和提高,从而提高教学质量。加强口算练习,不但使学生的口算能力有所提高,使学生的计算速度与正确率有所提高,而且学生学习数学的兴趣也会越来越浓厚。     

提示法在体育教学中的运用

提示法是一种“精讲式”的教学指导法,即:教师以精练的语言,对学生的练习作“画龙点睛”式的点化和指导。它是突破教材重点、难点,促使学生迅速掌握动作技术、技能和发展学生思维能力的有效手段。提示法主要有以下几种: 1.超前提示法,即在学生练习技术动作之前,教师预先对技术要点进行提示,使其在练习中把注意力放在教师的要求上,从而使练习合乎要领,富有成效。如短跑教学中,教师对上肢摆动要领可要求为“肩为轴,手腕(放)松,肘部用力前后摆”。 2.同步提示法,即在学生练习动作的同时,教师采用边讲解边揭示的方法给予指导。如在“站立式”起     

心理学在体育课中的运用

要提高体育课的教学质量,必须遵循青少年心理和生理发展的客观规律。 一、抓课前注意力,作好课的准备部分 运用无意注意组织教学。无意注意是没有预定目的,也不需要什么意志努力,是自然而然发生的注意。体育教学的特点之一是在室外进行,因此来自外界的影响和干扰较多。像场地、器材设备、气温、阳光等等都能使学生的注意力分散。为了使学生的注意力保持集中,教师在开课时要防止外界条件的刺激,如站队时尽量与其它班级保持一定的距离,要背光、背风,避免外界条件分散学生的注意力。在课的开始部分,一般是进行常规练习,单一化会使学生感到枯燥,失去兴趣,因此要经常变化练习信号和内容。如原地转法可按口令的反方向转;行进间转法也可如此,听哨音在跑步中突然下蹲等,可大大提高学生兴趣,引起无意注意。     

如何有效进行词汇教学

词汇教学时,教师要选择符合学生心理特点、年龄特征的教学方法和教学手段进行,引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机,提高学生的学习积极性.作为一名英语教师,我认为,必须深入研究词汇教学的方法与途径,在实际教学中提高词汇教学的实效性. 运用全身反应教学法,帮助学生理解词汇 教师要善于在教学中通过各种肢体语言向学生表达词汇的意思,按照加州心理学家詹姆士的说法,即为"全身反应教学法".全身反应教学法的优势在于:(1)能够抓住学生的注意力,吸引学生参加活动,让他们在身临其境的实际体验中学习英语;(2)能够提供一个与实际生活紧密相连的学习环境,使学生在多种多样的活动中、在循环反复的练习中学会英语.     

在体育课上提高学生学习兴趣的几点做法

正一、精心设计,激发练习兴趣精彩的课堂能使学生很快地集中注意力,而且会把学习当成一种乐趣,体验成功的快乐,由要我学到我要学,激发学生的学习兴趣,促进教学任务的顺利完成。如在立定跳远教学中,学生在开始时学的劲头非常足,可是过了一会儿就嫌累,不想做。这时,我把学生按性别两两分组,画两条相距20米的平行线,一条作为起点线,一条作为终点。每组相距1米站在起点     

优化课堂练习 架设兴趣桥梁

教师在课堂练习的设计上应追求质量,务必在“优化”上着力,使学生对练习感兴趣,学得轻松有效。一、改变题型结构,激发学生的练习兴趣学生在完成了基本题之后,将基本的题型结构进行变化,可以激发学生对练习的吸引力。     

提高学生注意力 实施有效教学

实施有效教学,一个不可忽视的因素是提高学生的注意力.学生注意力集中直至高度集中,在课堂上才能全身心投入,才能与教师一起提高课堂教学效率.在实践中我可采取以下措施提高学生的注意力.一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师.兴趣能使学生高度集中注意力.