国外中小学教师队伍现代化建设的走向及借鉴

随着新的科技革命的高速发展和社会现代化的推进,搞好教育现代化的关键因素——中小学教师队伍现代化建设,越来越被国外许多发达国家重视。他们把中小教师作     

中小学教师队伍建设研究

基础教育的现代化发展,关键在中小学教师队伍的建设。认清基础教育对中小学教师的要求,在已有成就的基础上,针对教师专业化水平不高、管理体制不完善和城乡差距过大等问题,采取有效措施。从教学本身抓起,促进基础教育公平且有质量的发展。     

中小学现代化师资队伍建设的思考

现代化师资是以先进的教育思想和教育理论为指导，以科学的教育教学方法作保证，以现代化的教育科研水平为标志的教师群，他们是学校教育教学的主导力量，是学校建设的根本保证。《中国教育改革与发展纲要》指出：“建设一支具有良好业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”现代化教师队伍建设是中小学教育发展的生命线。一、立足培养目标，实现师资素质成熟化中小学在长期的教育发展过程中，必须立足于中小学教育培养目标，以此优化和组合教育资源，提高教师素质。１．强化师德建设。师德建设是教师队伍建…     

我国中小学师资配置建设：回溯、成就与展望

中小学教师队伍建设是推进教育现代化的关键,师资配置质量是教师队伍建设的前提。新中国成立以来,我国中小学师资配置经历了数量匮乏时期、迅速发展时期和整体提升时期,并取得较大的成效。中小学师资配置渐臻均衡的同时,教师数量仍存在缺口、学历水平仍有待提升、城乡师资结构仍存在差距,还须完善中小学教师编制管理,合理配置教师资源;优化教师教育与培训,提升教师质量;增强乡村教师职业认同感,保障乡村教师合法权益。     

新建师范专科学校人才培养模式探究

教育部于2001年制定的《中小学教师队伍建设"十五"计划》认为:我国中小学教师队伍建设存在一些不容忽视的问题。主要表现为教师队伍整体素质与实施素质教育以及教育现代化的要求不相适应,教师队伍的学历水平总体上偏低,专业化程度不高等,并明确提出推进教师教育改革和结构调整,逐步实现"三级师范"向"二级师范"的过渡。     

柳州市中小学教师队伍建设面临的问题及对策

本文从教师编制、专任教师占比、师生比、职称等多个维度呈现柳州市中小学教师队伍建设的情况,分析柳州市中小学教师队伍数量不足、结构不优、专业水平不高等关键问题,提出完善教师补充机制、优化教师结构、促进教师专业发展、强化激励保障机制等对策。     

规范期的中小学教师奖惩法规述析

新中国中小学教师奖惩法规建设经历了宽泛化、虚无化、承启化和规范化这四个时期。在规范期,中小学教师奖惩法规在形式和内容上都进入了规范化、现代化的发展轨道,促进了中小学教师队伍管理的法治进程。     

“自修——反思”培训模式是民族贫困地区教师培训的有效途径

民族贫困地区经济和社会的发展，在很大程度上取决于劳动者素质的提高，取决于各级各类人才培养的数量和质量，取决于教育发展的水平。发展教育，教师为本。民族贫困地区教师队伍质量不高，已成为制约基础教育改革和发展的“瓶颈”。民族贫困地区教师培训事关我国西部大开发战略和现代化大业，因此，加快民族地区中小学教师的培训步伐，提高民族贫困地区中小学教师的综合素质，建设一支立志为民族贫困地区基础教育事业献身的高质量的教师队伍，是民族贫困地区促进基础教育发展、提高基础教育质量的关键所在。一、宁夏民族贫困地区中小学教师…     

中小学教师继续教育工作存在的问题及应对办法

教师队伍建设的各个阶段都要始终重视师德建设。现在的教师培训往往忽视了这一点,把气力全部花费在学历以及技能培训上。实质上,师德建设是教师队伍建设的灵魂,是推进和深化教师队伍建设的总动力,是教师队伍建设成功与否的关键,它把握着中小学教师的发展方向,从而也影响到整个学校教育的发展进程。二、加强中小学教师继续教育工作的几点措施(一)中小学教师继续教育培训的类型中小学教师继续教育的对象是所有学历达标的中小学教师。由于他们在师德修养、理论基础、教学技艺、教育经验等方面的不同,这就出现了中小学教师继续教育培训层次的复…     

教育部提出新时期中小学教师培训的总体要求

一、高度重视中小学教师培训,全面提高教师队伍素质 新时期中小学教师培训的总体要求是：贯彻落实《教育规划纲要》,围绕教育改革发展的中心任务,紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标,以提高教师师德素养和业务水平为核心,以提升培训质量为主线,以农村教师为重点,开展中小学教师全员培训,努力构建开放灵活的教师终身学习体系,加大教师培训支持力度,全面提高教师素质,为基本实现教育现代化,建设人力资源强国提供师资保障。     

建立教育公务员制度,吸引优秀人才当教师

我国教师队伍经过几十年的建设,取得了巨大的成绩,但在发展过程中,也暴露出了一些突出的问题,诸如：中小学教师责任重且工作量大,工资待遇偏低,政治、经济、社会地位不高,中小学教师职业缺乏吸引力,优秀人才不愿当教师;城乡之间、地区之间、学校之间师资力量发展严重不平衡,等等,我国教师队伍特别是中小学教师队伍的专业化程度不高,整体质量受影响,与国际水平存在一定差距。     

立足新阶段贯彻新理念加快构建高质量教师发展体系

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设,并在"十四五"开局之年对欠发达地区教师培养培训工作予以极高的关注,凸显了教师能力素质在建设社会主义现代化国家新征程中的重要作用,以及加强中小学教师培养培训工作的重要意义.新中国成立以来特别是改革开放以来,教育改革发展取得了历史性成就,对此教师发挥了基础性作用,作出了历史性贡献.但是,面对党和国家事业发展对人才的更大需求、更高要求,教师能力素质还不能完全适应.优质教师资源总体不足、配置不均衡问题仍突出存在.当前的教师队伍还不能为教育高质量发展提供坚强有力的支撑.新时代的教师队伍建设,需将思想政治建设、师德师风建设、业务能力建设等统筹发展、协同推进,其中思想政治建设居于首要位置.高质量的教师队伍建设要靠现代化的治理手段,更重要的是围绕精准培训,健全教师培养培训一体的教师发展体系.     

培养高端教育人才带动广东省教师专业发展

实现教育现代化需要有一支现代化的教师队伍。广东作为教育大省,拥有2000多万中小学在校学生、130多万中小学专任教师。如何将这支百万大军打造成为一支现代化的教师队伍,为建设教育强省、率先基本实现教育现代化,成为广东省教育部门的头等大事。早在2012年广东省就因地制宜大力推进实施“强师工程”,制定出台了一系列政策举措。其中,广东省中小学“百千万人才培养工程”发挥着点线结合、示范引领,推动全省教师专业发展的作用。     

农村中小学教师素质存在的问题及对策

教师队伍建设是推进农村教育改革和发展的关键,全面提高农村中小学教师队伍素质,是教师队伍建设的核心,当前农村教育整体落后,教师素质普遍存在一系列问题,本文分析了农村中小学教师素质存在的问题及原因,探讨了提高农村中小学教师素质的措施,以期促进农村中小学教师素质和农村教育质量的提高。     

福建省农村中小学教师队伍现状调查、分析及对策思考

从教师自身专业化情况、教师专业发展的环境情况以及教师专业发展的需求情况出发，对福建省农村中小学教师队伍现状进行调查、分析，得出了目前福建省农村中小学教师队伍存在的突出问题主要表现在教师队伍建设与管理滞后、教师流失严重、工作压力大、培训提高机会少四个方面，分析了形成这些问题的原因，提出农村中小学教师队伍建设的对策与思考。     

乡村艺术教师队伍建设的困境、策略与创新

新时代教育改革要求高水平教师成为教育高质量发展的中坚力量,努力造就新时代高素质中小学教师队伍,是加快实现基础教育现代化发展的重要保障。随着乡村教育振兴发展和教师队伍建设的深入推进,大学、名师工作室与教育行政部门合作（U-MS-D共同体）已成为教育同行探索的焦点。然而,乡村教师队伍建设与乡村教育振兴发展仍存在差距。文章梳理乡村艺术教师专业发展困境,探索培养策略,构建“U-MS-D”共同体合作模式来支持和促进乡村艺术教师队伍建设。     

加强实验教师队伍建设的思考

随着教育事业的发展,中小学校办学条件得到了很大改善,建起了实验室、装备了教学仪器、配备了实验教师、加强了实验教学,全区中小学的实验室工作有了长足的进步,但实验教师队伍建设距素质教育的要求尚有差距,现就如何加强实验教师队伍建设,以适应素质教育的要求,谈谈看法。一、进一步认识实验教师队伍建设的重要性实验教师是普通教师队伍的一部分,直接为教学服务,他们同样肩负着教育改革和发展的重任。在运用现代化教学手段实施素质教育方面,实验教师利用现代化教学设备创设教学情境,调动学生的学习热情,启迪学生的潜在智能,激发学生的学习…     

建设学习型中小学教师队伍的思考

随着学习化社会的到来，建立充满生机活力的中国特色社会主义现代化教育体系和终身教育体系，提高教师素质成为了我国新时期教育事业的迫切要求。教师要不断更新观念、更新知识，成为学习型的教师。建设学习型教师队伍．是当代社会发展的必然趋势，要创造性的开展中小学教师继续教育，强化校本培训，制订学习型教师队伍建设规划，构建高效、实干、稳定及兼备教学水平和教研能力的学习型教师队伍。     

寒假教师忙“充电”——2012各地纷纷启动新一轮教师培训

十二五之初,为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要,建设高素质专业化教师队伍,就进一步加强中小学教师培训工作,教育部印发了《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》,针对建设高素质专业化教师队伍提出如下意见:一、高度重视中小学教师培训,全面提高教师队伍素质。二、紧紧围绕新时期教育改革发展的中心任务,开展中小学教师全员培训。三、创新教师培训模式方法,提高教师培训质量。四、完善教师培训制度,促进教师不断学习和专业发展。五、加强教师培训能力建设,建立健全教师培训支持服务体系。     

新时代加强喀什地区中小学心理教师队伍建设的对策思考

近年来,在建设教育强国的目标下,随着国家对心理健康教育的重视,中小学心理教师队伍的建设取得了一定的成绩,但喀什地区由于地处偏远的西部边陲,其宗教问题、社会不稳定因素及经济发展的副作用影响了中小学心理教师队伍的稳定和发展。因此,新时代加强喀什地区中小学心理教师队伍的建设,需要立足于喀什地区的现实,从政府等相关部门、学校以及心理教师个体等三方面多措并举,努力建设一支适合新时代要求的中小学心理教师队伍。