中学生报复心理的透视与预防

2002年3月27日上午,山东省济宁市某县一中学的几位老师正在办公室聚精会神地备课,突然闯进一名手拿斧头的学生,对着其中一位老师劈头就砍。幸亏其他几位老师及时制止,才避免了一场惨剧的发生。众所周知,近年来中学生报复家长、老师、同学的事件屡有发生,甚至有些报复行为酿成了惨剧。那么,中学生的报复心理是怎样形成的呢?作为家庭、学校和社会,该怎样做才能预防中学生报复心理的产生呢?     

小学生的不良考试心理及其教育指导

考考试心理不外乎两种 :健康与不健康。健康的考试心理 ,是我们对学生考试心理进行探讨和研究的最终目的 ,而不健康的心理则需要我们深入探讨。小学生的考试心理按时间来分可分为考试前的心理、考试时的心理以及考试后的心理三个阶段。对于小学生来说 ,不良的考试心理在考试前一般表现为试前的考试焦虑 ,即对于考试所表现出的紧张的内心体验 ;考试时的不良心理可表现为紧张、记忆卡壳等考试中的考试焦虑现象以及作弊等不良行为 ;考试以后的心理表现为如何看待考试成绩及对于考完试的心理调节。种种不良的心理给学生的考试带来了明显的影响 ,…     

报复心理--一切只为报复

报复心理是行为人的利益受到侵犯或挫伤后,为了达到心理上的平衡而产生的反击性对抗心理倾向。因报复心理而产生的偷窃行为往往具有很强的针对性。比如,某某同学得罪了盗窃者,在报复心理的驱使下,盗窃者产生“你不让我好过,我也不让你好过”的想法,于是就去偷这个同学的东西,一次不成,两次,小东西不行,就偷贵重的。当看到被偷同学焦急、沮丧、失落的表情时,他心理上便得到平衡和满足。当然,有时候,这个报复的对象也许并不是某一个人,而是一个群体。     

加强小学生心理辅导之管见

小学生的心理健康问题，已成为广大教师所面临和关心的问题。《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》指出：“中小学都要加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质。”这对进一步加强和改进当前德育工作极有指导意义。2002年颁发的《成都市中小学心理健康教育实施意见（试行）》更明确提出：“要把心理健康教育纳入德育工作体系，并作为增强德育工作实效性和针对性的重要突破口。”那么，如何加强小学生心理辅导呢？结合教育教学工作实际，笔者试作以下思考。     

谈谈报复心理

当前,学校对学生的人身安全十分重视,真是:"安全第一,警钟长鸣。"但对学生的心理安全却忽视了。其实,在学生中一直存在着种     

小学生心理自我教育的几点思考与实践

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，培养和造就高素质的创造性人才，是以心理健康为前提条件的。学生是自己心理素质的塑造，我们应该把心理教育的对象——学生，变成教育他自己的主体。进行心理自我教育应成为中小学心理教育中不可忽视的理念和行动。     

小学生违纪心理浅议

小学阶段是对学生进行心理健康教育的黄金时期。教师必须依照小学生心理发展的规律 ,以提高小学生心理素质为宗旨 ,对他们进行有的放矢的心理教育。小学生违纪行为的发生直接影响着教学质量。他们违反纪律的原因是多方面的 ,有学生本身内在的心理因素 ,有社会、家庭及学校管理上的外部因素 ,而学生本身内在的心理因素 ,占主要方面。这些心理因素归纳起来 ,主要有以下几个方面 :一、意义障碍 ,校规校纪不理解心理学家普遍认为 :人的智力水平在小学阶段是差不多的 ,但非智力因素的水平往往差别很大。一些学生不知什么是纪律 ,什么是良好的行为…     

小学生忌妒心理之我见

一、忌妒心理的成因 忌妒心理并非天生就有,而是后天在一定的条件下逐步形成的。由于人与人之间总是有差异的,这就决定了比较中的劣势者会因比较产生忌妒心理。可以说,差异是忌妒心理产生的根本原因。     

当前小学生心理的调查与分析

要推进学校的素质教育，应认真研究我们的教育对象，重视儿童心理研究，积极探求解决心理问题的策略，培养儿童良好的心理品质。     

论报复社会心理的形成和防范

报复社会心理是在个体遭受打击、挫折、痛苦后,试图对社会无辜群体或生命体进行伤害或破坏以发泄私愤的一种综合性的、失谐的变态心理。报复社会心理的形成既有诸如社会大环境、个体所处的小环境以及个体的现实处境等客观的原因;也有诸如人格障碍、挫折所产生的的攻击驱力等主观原因,是主客观交互作用的结果。构建和谐社会是防范报复社会心理的根本之策;完善社区心理服务和教育是防范报复社会心理的中流砥柱;建立和谐家庭是防范报复社会心理的基础工程;提升人格修养和心理健康水平是防范报复社会心理的重中之重。     

从一个个案看“报复”心理

在人际交往过程中,有些人会因为某些小事情而控制不住地产生报复心理。这种心理严重阻碍了其人际关系的发展。这些人可能自己会给这种报复心理以一种貌似合理的解释,然而,事实上,他们往往并不真正了解自己为何会产生这种心理。本文通过对一例有报复心理的求助者的成长经历进行分析,结合内在小孩理论探讨了其报复心理产生的深层原因,并提出一些可行性的建议以降低这种报复心理的产生,从而促进心理健康发展。     

小学生心理教育的着力点

培养学生积极向上的心理,是学校教育的重要使命。但是,心理教育工作较为繁杂,干头万绪,如何抓住重点,乃是其有效开展心理教育的关键。根据多年的实践经验,我们认为,理应把以下几方面作为心理教育的着力点。     

试论小学生心理现状及教育对策

对小学生中存在的消极心理进行分析和研究，并采取行之有效的措施，进行教育和疏导，为国家和社会培养合格的建设人才有着十分重要的现实意义。     

小学生心理辅导案例分析

小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期,由于孩子们缺乏生活经验,对世界没有正确的认识,价值观念模糊,缺乏处理问题的能力,极其容易走向心理弯路。心理健康教师应针对每个学生的不同特点,从细微处入手,了解学生的心理状况,帮助那些有心理障碍的学生消除心灵上的阴影和创伤,使他们融入同学中提高他们的自信心.     

关爱小学生心理弱势群体

案例一：在数学学习上，我一窍不通，尤其是数学应用题，每次考试许多题都不会做。在班里，老师对我不理不睬，在家里妈妈总责骂我脑子笨。现在，我对自己越来越没有信心，甚至害怕学数学……