谈物理教育与创造型学生的培养

21世纪是科学技术竟争、人才竞争和创新意识竞争的时代,物理教育应以提高学生的科学素养为着眼点,应以培养创造型学生为教育目标.1 从人才素质特征角度看创造型学生的特征表现1.1 21世纪人才素质与现代科技人才的素质特征分析     

创新教育是推动素质教育的关键

素质教育是现代社会发展的需要。虽然素质教育的内涵非常丰富，但核心是围绕着实践能力和创新精神的培养上，创新精神和的实践能力是现代人才所必须具备的最突出最根本的素质。而以“提高受教育者的创新素质，培养创造型人才”为宗旨的创新教育，最能集中体现出人才的实践能力以及对其创新精神的培养。因此，创新教育是一种高层次的素质教育。     

素质教育与创新教育的路径选择

实施素质教育根本目的是全面贯彻教育方针,培养全面发展的创新型人才.创新教育是培养学生创新精神,创新意识、创造思维、创造能力,从而达到培养创造型人才的目的.因此,需要明确素质教育与创新教育之关系,在基础教育实施和管理过程中找到素质教育与创新教育的有效途径,构建一种新的教育理论及模式.     

中学思想政治课实施素质教育的理性思考与实践探索

“教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量,这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求”［1］,“实施素质教育,就是要全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”’‘’。而国民素质的培养与提高,离不开教育,特别是中小学教育。中小学教育是基础教育,基础教育的根本目的和任务在于培养高素质的公民,…     

素质教育的本质:“能力教育”

1.众所周知 ,2 1世纪最根本的竞争是人的素质、人才的竞争 ,但人的素质与人才的培养却是当前教育工作者所面临的格外沉重的难题与话题。如何反思现有的人才培养模式 ?知识经济时代需要什么样的人才 ?中国应当如何培养面向 2 1世纪社会发展需要的人才 ?究竟应该怎样理解素质教育 ?都是值得我们深入思考的问题。笔者的看法是 :知识经济时代迫切需要的是具有综合素质、实践能力与创新能力的人才 ,这就需要我们从根本上改变我国传统的应试教育模式 ,切实地走向以培养人的综合素质为基础的能力教育模式 ;素质教育的本质即能力教育。2 .传统的应试…     

初中理科教学中创新能力的培养

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。增强民族创新能力的基础在教育，教育在培养民族创新精神和培养创造型人才方而肩负着特殊的使命。在全面实施以提高国民素质为根本宗旨的素质教育过程中，把培养学生创新精神和实践能力作为核心和重点。     

中学实施创新教育的几点思考

全国第三次教育工作会议 ,提出了要动员全党和全国人民 ,在全面推进素质教育中 ,“以提高国民素质为根本宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。由此而确定了２１世纪的教育 ,在培养民族创新精神和培养创造型人才方面所肩负的特殊历史使命。也进一步明确了为培养学生的创新精神 ,在学校实施创新教育将成为跨世纪素质教育的核心内容。一、中学创新教育的定位在跨世纪素质教育过程中 ,实施创新教育定位在 :学校创新教育要把激发学生的创新意识 ,训练学生的创造性思维 ,开发学生的创新潜能 ,培养学生在教育教学过程中发现和解决新问题…     

成人高校发展创新教育的思考

成人高等院校是培养和造就大批富有创新意识和创新能力的高级人才的摇篮 ,为适应时代发展 ,必须对现行的、落后的教学模式和内容进行改革。成人高校大力发展创新教育具有重要意义。一、创新教育是成人高等教育发展的必然趋势发展创新教育 ,培养创新人才是成人高等院校的重要使命 ,也是世界大学教育的发展方向和最高目标。创新教育作为 2 1世纪教育发展的模式 ,主要任务是进行知识创新、人才创新和教育创新 ,核心是人才创新 ,培养创造型人才。它以全面、充分发展学生的创新素质为核心 ,其意义在于通过人才创新满足知识社会对创造型人才的要求…     

素质教育与自学考试关系

一、素质教育的提出及意义实施素质教育是我国迎接21世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措。1996年6月,在全国第三次教育工作会议上,中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决议》指出:实施素质教育就是以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精     

开展"导创"模式实验全面推进素质教育

一、开展"导创"教育模式实验背景 21世纪世界各国综合国力的竞争,归根到底是人才的竞争,特别是创新人才竞争.国家教育部颁布的<面向21世纪教育振兴行动计划>中提出一个重要任务就是:"整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力."中共中央国务院<关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>中提出:"实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就'有理想、有道德、有文化、有纪律'的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人."我校"导创"教育模式正是为了适应培养创新型人才的需要,全面推进素质教育要求而构建起来的.     

生物学教学中创新教育的基本策略

创新教育是开发人的创造能力，培养创造型人才的教育。创新能力是21世纪合格人才最重要的素质。培养创造型人才必须依靠创造型教学，因为创造性教学是对传统教学的扬弃、改造、突破和发展。实施创新教育是现代教育的主旋律，是素质教育的最高境界和终极目标。下面仅就生物教学中实施创新教育，培养学生的创新能力进行一些探讨。     

谈班干部组建工作中的创新策略

创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.培养和造就以创新能力为核心的素质型人才已成为教育的一个热点和关键性问题.面向21世纪素质教育的核心也就是要培养各类创新人才,而创新人才的培养则有赖于创新教育.江总书记在<谈话>中提出的"坚持教育与社会实践相结合,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点"更是强调了新时代教育的创新特征.     

浅析创新教育背景下的大学英语教学改革

<正>1.创新教育概述创新教育是素质教育模式下提倡提高学生的实际知识应用能力的一种教育方法,是当前我国高校重点推进的教学改革的目标。实施素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点,创新教育的实质是要培养复合型创造型人才。随着时代的发展,传统的应试教育模式如填鸭式教育等已经不适应社会对人才的要求,创新教育正是在这一背景     

谈班干部组建工作中的创新策略

创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。培养和造就以创新能力为核心的素质型人才已成为教育的一个热点和关键性问题。面向21世纪素质教育的核心也就是要培养各类创新人才,而创新人才的培养则有赖于创新教育。江总书记在《谈话》中提出的“坚持教育与社会实践相结合,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点”更是强调了新时代教育的创新特征。作为学校德育的主阵地——班级,在其日常管理工作中,班主任若能及时更新教育观念,创新工作方法以适应教育新形势,定能为素质教育的真正实施打开局面,谋得…     

数学教学中学生创新思想的培养

创造教育是开发人的创造能力 ,培养创造型人才的教育。创新能力是２１世纪合格人才最重要的素质。党和国家领导人高度重视创造教育和创新人才的培养 ,《面向２１世纪教育振兴行动计划》在“行动计划的主要目标”中指出 :“瞄准国家创新体系的目标 ,培养造就一批高水平的具有创新能力的人才。”实施创造教育是新时代教育的主旋律 ,是素质教育的重要任务。著名心理学家皮亚杰主张 :“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和有所发现的人 ,而不是简单重复前人做过的事情。”对于以全力实现国家现代化战略为己任的我国教育界 ,深刻认识以发…     

思想政治素质是素质教育的根本

培养“四有”新人,全面提高民族素质,是社会主义教育的根本目标和主要任务。实施素质教育,就要把德、智、体、美、劳等全面发展作为教育的主要内容,要以培养具有创新精神和创造能力的人才以及提高国民素质为根本目的。在实施素质教育中,思想政治素质教育是素质教育的根本。     

信息技术教学中学生创造力的培养

以提高全民族素质为宗旨,积极探索面向21世纪的基础教育的新模式是时代赋予教育的历史使命。作为提高民族素质的基础工程,实现“应试教育”向素质教育转轨,创新教育是最佳选择,也是培养创造型人才的主要途径。在信息技术教学实践中,怎样实施创新教育、开发学生的创造力呢?一、唤起创新意识,激发创造激情     

如何在思想政治课中实施素质教育

当今社会变化日新月异,要培养适应21世纪的创新人才,必须实施素质教育.实施素质教育是我国社会主义现代化建设的需要,它体现了基础教育的性质、宗旨和根本任务.素质教育是以提高全民族素质为根本目的,依据人的发展和社会发展的需要,以全面提高学生的基本素质为根本目标,是开发学生潜能、训练和提高其心理、生理素质并使其全面发展的教育.     

用现代教育技术构建课堂教学新模式 积极全面地推进素质教育

<正>崭新的21世纪的晨曦即将到来,知识经济初见端倪.第三次全国教育工作会议提出:“以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点”.创造性教育,培养创造型人才是教改的趋势,也将成为新世纪教育的主旋律.一般说来,技术更新可以有效地提高一个国家、一个民族的综合素质,而教育的改革,也不应只包括教育思想、教育内容,还应包括教育手段的革命.研究新形势下教育手段的现代化、教育的现代化和素质教育的关系,符合邓小平“三个面向”的教育理论,是教育工作者迫切需要解决的实践问题.以现代教育技术的运用为突破口,培养学生的创新精神和实践能力,我校走过了一条探索之路.用现代教育技术构建课堂教学新模式,改革学习方法,优化教学结构,激发学生的求知欲和学习兴趣,培养其独立思考、探索问题的能力和创新意识.切实起到了促进学生素质全面发展的作用.     

论创造型人才的个性品质结构

创造教育的根本目的是开发学生的创造力,培养创造型人才。本对创造型人才的个性品质结构进行了论述。创造型人才的成长和发展需要素质结构与个性品质结构很好地有机结合。因此,创造教育不但要提高学生的素质,发展学生智力,培养学生的创造力,而还应当努力增减和锻炼学生优良的创造型个性品质,使他们真正成为创造型人才。