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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
<正>多年来,器乐学习一直是音乐学习中的薄弱环节,很多师生反映在中、小学音乐课堂上很难开展。如何有效利用课堂、积极开展有针对性的器乐教学是困扰一线音乐教师的难题。《义务教育音乐课程标准(2011年版)(以下简称《标准》)的颁布,促进了全国中小学音乐课堂教学实行"器乐进课堂",许多教师在音乐教学实践中运用各种"课堂乐器"(竖笛、口琴、口风琴、电子琴)等等,在各地进行了大量的实验。十几年来,我一直在音乐课堂中进行竖笛吹奏教 相似文献
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音乐是通过有组织的音响,创造特殊的艺术形象,表达人们思想感情的一种艺术形式。音乐艺术是人类最伟大、最动人、最具智慧的创造之一。音乐分为器乐和声乐两大类。音乐要通过创作、表演、欣赏来实现艺术价值。学习器乐,对培养人的素养具有很重要的作用。器乐就是使用乐器进行演奏的音乐,乐器演奏是在大脑的统一指挥下,协调手臂运动来进行的。这能促使视觉、听觉、运动觉的敏锐与灵活。在演奏乐谱时,眼睛所看到的音符在瞬间经大脑反应到手指上,这个神经反射弧可充分训练人的反应能力,并使大脑的灵敏度得以提高。良好的音乐演奏者会将… 相似文献
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一、问题的提出
新的课程标准明确指出:“器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践。”“根据不同条件,可选学常见的儿童打击乐器,简易的民族乐器和口琴、竖笛、铝板琴、电子琴等。”作为有我国百分之八十人口的农村,器乐教学的情况如何,关系到数亿农村少年儿童的音乐素质,关系到我国音乐教育水平的提高。为此,我们对当前农村完小器乐教学的情况进行了调查,其目的是探寻农村器乐教学中出现的情况、特点,为广大农村音乐教育工作者提供教育的依据。 相似文献
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一、问题的提出新的课程标准明确指出:“器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践。“”根据不同条件,可选学常见的儿童打击乐器,简易的民族乐器和口琴、竖笛、铝板琴、电子琴等。”作为有我国百分之八十人口的农村,器乐教学的情况如何,关系到数亿农村少年儿童的音乐素质,关系到我国音乐教育水平的提高。为此,我们对当前农村完小器乐教学的情况进行了调查,其目的是探寻农村器乐教学中出现的情况、特点,为广大农村音乐教育工作者提供教育的依据。二、调查的实施(一)调查的对象:1.我市某镇10所完小一至六年级的部分学生及家长;2.该镇部分学校的… 相似文献
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乡村地区的经济现状、教育现状使得乡村地区音乐教学质量令人担忧.作为乡村音乐教师摇篮的师范院校,依据现有条件,为提高音乐教学质量,从以下几方面做了有效尝试:①在视唱教学中,积极引入电子琴、竖笛、口琴等小而廉价的器乐教学.②在琴法教学中,引入电子琴教学.③开设课外音乐欣赏,提高学生的音乐素养.④拓宽音乐成绩评定模式,切实提高学习效率. 相似文献
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器乐教学是音乐教育的重要内容。美国当代音乐教育家默塞尔说:“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。”音乐课程标准更是明确要求学生“学习课堂乐器的演奏方法,参与歌曲乐曲的表现,并每学年能够演奏乐曲2—3首”。有着音色优美、表现力强、简便易学、携带方便等优点的竖笛,深受音乐教育专家的青睐。新音乐课程标准编写的音乐教材在面向全体、贴近学生生活、适当降低难度、加强实践与探究方面做出了巨大改变,特别是提供了许多优美动听的竖笛,深受广大学生与教师的喜爱。学生在竖笛演奏的实践活动中,兴趣得到极大地提升,对音乐理解、表达和创作能力的提高起着十分重要的作用。 相似文献
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器乐演奏是整个音乐教育的重要内容,是学生学习音乐的重要艺术实践.是器乐教学的主要形式之一。乐器技能的训练,主要是通过手指的触摸动作来完成的,其手、足、眼、口、脑等多种器官的协调活动,大大激发大脑的整体协调能力,是全脑教育的有效方式。 相似文献
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电子琴教学是一项技术含量较高的技能教学,是需要学习者的双眼、双耳、双臂、手指、肌肉和相关的神经系统共同完成的一种高级精神活动.通过电子琴的学习、演练,可以有效促进小学生左右手小肌肉群与相关神经系统的发育,它不仅能让小学生学到一项技能,而且可以改善性情,陶冶心灵,有利于小学生想象力、听觉力、创造性思维等综合能力的提高,促进学生的全面发展.同时电子琴音色丰富,易学易练,购置成本相对较低,易于普及.科学研究证明,学习电子琴等器乐的孩子,大脑发育更为完善,大脑各系统更为协调,学习成绩及潜力更为突出.小学阶段,练习电子琴可帮助小学生奠定音乐基础,对他们以后的发展极为有利.如何在小学阶段有效地开展电子琴教学,现将自己多年教学实践中的做法,略谈一二. 相似文献
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骆丰 《学生之友(小学版)》2013,(7):86
器乐教学门类众多,竖笛教学相对其他乐器比较简单,但要真正落实器乐教学,让每个孩子学会、吹好、表现出乐曲意境、情绪,也着实不容易,可谓简约不简单。通过近几年的器乐实践和研究,我感到课堂竖笛教学在学生的音乐情感体验、过程方法和知识技能、音乐审美诸方面落实课堂教学有效性起到了积极作用。我觉得,竖笛教学在音乐教学中有着无可替代的重要作用,能够唤起孩子们学习器乐演奏 相似文献
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成娜 《试题与研究:高中理科综合》2021,(27)
柯达伊音乐教学是当代世界上影响深远的三大音乐教学体系之一,教学理念植根实践,这一科学的教学方法举世闻名,在音乐教学中具有其深远的影响。歌唱教学中运用柯达伊首调唱名体系和综合的教学手段,让枯燥乏味的音乐技能教学变得生动有趣,提高了课堂教学的实效性。在器乐教学中利用柯达伊首调唱名体系,柯达伊读谱法、节奏法、科尔文手势等手段,对器乐课堂教学进行干预,培养学生学习竖笛的兴趣,启发学生学习竖笛的主动性和积极性。 相似文献
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小学阶段的器乐启蒙是学生步入音乐殿堂的起点。以竖笛器乐教学为切入点,有助于对学生音乐素养的提升,增强学生音乐表现的自信心和音乐的再创造能力,进一步完善学生的人格。着重论述在音乐教学中竖笛如何参与到教学的各个环节,使它成为学生表现音乐、感受音乐、创造音乐的得力助手,从而发挥它独有的魅力。 相似文献
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崔岩 《山东教育学院学报》1999,(3)
竖笛是一种有固定音高的吹奏乐器,在世界各国儿童中广泛流行。竖笛在我国有着悠久的历史,并在演奏上保持了民族的特色。九年义务教育《小学音乐教学大纲》指出:“器乐教学是音乐教学的重要内容之一,对于培养学生音准和读谱能力具有特殊的功效。”这一内容的增添改变了... 相似文献
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器乐教学中的竖笛教学是学生学习音乐的重要艺术实践,是小学音乐教学的内容之一。竖笛教学可以丰富、充实小学课内外的音乐教学活动;提高学生的识谱、视奏能力,发展学生对音乐的感受力、理解力、表现力和创造力。竖笛教学要做以常教常新,以激发学生的学习兴趣,更重要的是要遵循一课一得和由浅入深,循序渐进的原则,不能让学生的训练安排得过满过难,加重学生的负担,挫伤学生学习的积极性。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(22)
把竖笛带进音乐课堂学习,不仅可以培养学生手指的灵活性、协调性,还可以培养学生的对节奏感和音乐知识的扩充,并且可以加强学生之间的相互交流与交往,充分培养学生学习音乐的兴趣,使学生身心得到健康的发展。然而,想要吹好竖笛就需要掌握一定的演奏技能,而技能的训练是枯燥、单调和乏味的,所以一些同学在学习竖笛的过程中就会出现半途而废、失去兴趣和信心。 相似文献
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小学生器乐学习状况调查问卷统计表明:课堂上学生喜欢挑选的乐器是电子琴、口风琴、口琴、竖笛和小鼓;绝大多数学生对器乐学习感兴趣、富有热情;从城乡与男女生比较看,城市学生偏爱唱歌,乡村学生及男生略偏好器乐,女生略偏好唱歌但对唱歌和器乐都表现出浓厚的兴趣;大多数学生对自己所学的乐器充满自信、感到自豪,喜欢表现与交往,但还缺乏一定的表现能力;通过演奏乐器学会识谱的人数超过了唱歌,他们认为学习乐器后音乐课的兴趣增加,更有精神,最可贵的是把表现音乐当成器乐学习的主要目的。 相似文献