例题解析如何掌握影响电极电势的因素

本文从浓度(分压)、pH值、生成难溶电解质、弱电解质及配合物五个角度,针对影响电极电势的因素及四大平衡之间的关系由浅入深,逐一举例解析,挖掘影响电极电势的实质,以期让读者深刻理解四大平衡之间的联系、掌握K_(SP)~ψ,K_a~ψ及K_f~ψ的运算.     

浅谈标准反应热△H_T~和实际热效应的关系

化学反应的恒压热效应可由生成热或燃烧热数据来进行计算。在一般的计算中,我们通常是将由化学手册上所查得的标准生成热数据△H_(f,i,T)~φ或标准燃烧热数据△H_(C,i,T)~φ按公式:△H_T~φ=Σv_i△H_(f,i,T)~φ或△H_T~φ=-Σv_i△H_(f,i,T)~φ计算所得的结果作为温度T,latm下实际反应的恒压热效应。这在一般的近似工作中,是完全可以的,但是,在概念上,我们必须明确的是:按上二公式计算所得的△H_T~φ实际上是反应在温度T时的标准反应热,严格来说,     

对采用“逐步逼近法”计算弱酸H~ 浓度中两个问题的讨论

如所周知,逐步逼近法是计算弱酸H~ 浓度常用的主法。因为在近似公式[H~ ]=CK_a~(1/2)不适用的许多情形中,采用逐步逼近法进行计算,要比采用精确公式[H]=-K_a/2 K_a~2/4 K_aC~(1/2)进行计算来得简便。但是,采用这种方法进行计算会遇到这样两个问题:一是方法的使用条件是什么?二是通常需要逼近几次方能使求得的结果满足准确度的要求?对于第一个问题,一股教科书中都未明确指出。例如,在武汉大学等五校编写的“分析化学”一书中,只在第121页的例7中指出:“一般说来,C>10K     

且行且逝

当高楼代替了小院,当智能代替了牛耕,当马路代替了古道,当宝马名车代替了轿车……一切都幡然改变,历史的车轮碾下了它的印记。当戏说代替了历史,当面具代替了诚意,当     

相互持股的契约理论分析

企业间相互持股制度能通过以企业契约代替市场契约,以长期合同代替短期合同,以不完备合同代替完备合同,以企业集团内部的相互协调代替市场竞争等机制,导致交易成本的下降。     

相互持股的契约理论分析

企业间相互持股制度能通过以企业契约代替市场契约,以长期合同代替短期合同,以不完备合同代替完备合同,以企业集团内部的相互协调代替市场竞争等机制,导致交易成本的下降。     

小小梦想家,快快来参加“红领巾心向党——我的中国梦”网络有奖征集活动

"到那时,到处都是活跃跃的创造,到处都是日新月异的进步,欢歌将代替了悲叹,笑脸将代替了哭脸,富裕将代替了贫穷,康健将代替了疾苦,智慧将代替了愚昧,友爱将代替了仇杀,生之快乐将代替了死之悲哀,明媚的花园,将代替了凄凉的荒地!这时,我们民族就可以无愧色地立在人类的面前,而生育我们的母亲,也会最美丽地装饰起来,与世界上各位母亲平等地携手了。"这是中国共产党的优秀党员方志敏烈士在《可爱的中国》中表达的心声。今年,是中国共产党成立90周     

论代替考试罪中的共同犯罪

被替考生和代替考试者属于对向犯,原则上被替考生和代替考试者不成立共同犯罪.在被替考生缺席的特殊情形时不成立对向犯.第三人为代替考试罪的实行行为提供帮助的,成立代替考试罪的共同犯罪.根据代替考试罪中共同犯罪人的各自分工不同,可分为实行犯、帮助犯、教唆犯与胁从犯四种类型.根据共同犯罪者在代替考试罪中的地位和作用的不同,代替考试罪中的共同犯罪人可以分别确定为主从犯.     

大学英语“课堂教材”设计刍议

教师设计“课堂教材”代替“预编教材”在国际外语教学界已经盛行。由于教学观念偏差,考核制度落后,师资力量薄弱等因素,我国大学外语教学仍然以统一使用“预编教材”为主,造成以教科书代替教学目标和教学内容,以教学参考书代替教案的局面,严重影响综合运用语言能力的培养,必须进行改革。教师设计“课堂教材”时应以语义为纲代替语言形式为纲,以环式安排代替线性安排,以教学资源库代替教科书。     

桌上反弹篮球赛

这个游戏是在教室里玩的。教室里玩篮球?地方会不会太小了?不怕,咱们用乒乓球来代替篮球,用讲课桌来代替篮球场,用杯子来代替     

柳州方言词语中的同音代替字

同音代替字实际是探求词义理据本字的研究.<柳州方言词典>中有65个同音代替字,实际属于五种类型.一、正是词义理据本字,本不该标同音代替号.二、是谐音趣难造词,也不该标同音代替号.三、有本字,是一般的写别字.四、译音词、合音词、分解字形的词、象声词等的用字,也不应标同音代替号.读音发生了变化的字,应写未变化的本字.第五类:词义理据本字其实不知,应标同音代替号.     

小学数学奥林匹克试题解题思路种种

四、用代替方法解题在解题时为了计算简便,可把原式中的数字或部分算式,用较小的数字或字母代替,能使解法简便,这种方法叫做“代替法”。 1.用较小的数字进行代替。     

小学英语周末亲子实践作业研究

根据校园文化、教学内容或教学中出现的一些情况设计由父母儿女共同参与的实践性周末英语作业,用“有趣”代替“枯燥”、用“合作”（亲子）代替“个体”、用“意义”代替“机械”,用“走出去”代替“伏案几”、用“精挑细选”代替“重复批量”。这种新型的作业形式使学生们很感兴趣,家长也不知不觉地走进孩子学习与情感的世界,与孩子思绪共舞。     

由课改导致高考模式之变

活跃代替没闷，变通代替死板，创新代替守旧，融会贯通代替死记硬背……高中校园这一系列变化来自于课改实施之后。[编者按]     

简便与麻烦

简化字的简化方法有取同音代替的方法。如“鬱鬱葱葱”、“沈鬱”的“鬱”笔画太繁, 取同音字“郁(主要用于姓氏)”代替。类似的又如:“豐”取“丰”代替,“嚮”取“向”代替, “幾”取“几”代替,“繋”取“系”代替,“後”取“后”代替,“臺”取“台”代替,“築”取“筑”代替,“蔔”取“卜”代替……简化方法中采用古字、利用草书楷化等方法也有兼取同音代替方法的。前者如“雲”简化作“云”(“云”是“雲”的古字,又长期借作“人云亦云”、“子曰诗云”的“云”),“無”简化作“无”;后者如“髮”简化作“发(‘發’的草书楷化)”。使用电脑以来,简便的同音代替却遇到了麻烦。如“云”作繁简转换时,不但把天上的“云”繁化作“雲”,连“人云亦云”、“子曰诗云”的“云”也一概转换为“雲”。类似的又如:     

语文教师应自爱而不可自恋

小学语文课堂的自恋现象主要有：用教师的范读代替学生的朗读、用预设代替生成、教师代替学生的话语权、一味地拉着学生走等。     

用其他灰代替香烟灰进行实验的研究

通过实验,探讨多种灰是否可以代替香烟灰进行实验,实验结果表明有多种灰可以代替香烟灰。     

西宁方言同音代替字及理据合宜字

《西宁方言词典》中大量的同音代替字可以分化成：1、用字合宜，不应标同音代替号；2、有本字而不知，错误的写了别字；3、不知理据本字，只能用同音代替字；4、是谐音趣难词，故意用虚假的同音代替字。不应该标同音代替号，而必应指明谐音本字；5、合音字、译音字、象声词、后缀用字等，根本没有本字，只能用同音代替字。     

让数学课成为学生“活动”的课堂

新课程标准强调:"学生是学习的主体","教师不可能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律."我认为要做到这一点,我们老师最需要的就是明确自己的角色定位.老师应该是学习的组织者、引导者与合作者,我们的任务最好是创设一个"场",激发学生的学习积极性,促进学生们的     

放下权威走进学生心田

教育是人类认识、改造社会的高级活动,它是通过教育者和受教育者之间的交往、沟通得以实现的,由此可见,教育者和受教育者之间的关系即师生关系是教育过程中最重要的人际关系,它的好坏直接关系到教育的成败。良好的师生关系应该体现为教师和学生互相理解、互相尊重、坦诚相见、融洽无间。许多教师都积极钻研、勇于尝试,吸取平等待人、民主管理的方法应用于教育实际中:以引导代替约束、以赏识代替批评、以巧疏代替疯堵、以和蔼可亲代替盛气凌人、以集思广益代替独断专行。可是在这些