计算机教学中的情感教育

21世纪,我们真正跨进了以计算机为主要学习、生活、工作、娱乐、人际交往手段的信息时代。因此,学习和掌握计算机是21世纪公民必须具备的素质,搞好计算机教学是提高国民素质的必备条件。《新课程标准》强调以学生的发展为宗旨,新教材把情感教育作为教学目标之一,反映了以人为本的教育思想,体现在强调对学生的理解和尊重,强调培养学生高尚的品质、健全的人格、创造性思维能力,丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣,使他们对计算机产生了强烈的学习愿望。     

如何提高学生信息技术课的学习效果

针对目前学生对枯燥计算机基础课不愿意主动学习的现状,本文结合目前学生实际情况从让学生意识到学习计算机的重要性、激发学生的学习兴趣、运用多种教学方法传授知识、理论与实践相结合这四个方面谈起如何将枯燥无味的计算机知识传输给学生们,让他们对计算机这门学科产生兴趣,从被动的接受转变为主动学习.     

中专学生应注重学习计算机的基础知识

“知识爆炸”和“知识老化”这两大问题,不断困扰着现代教育,人们解决这一问题的良方之一,就是加强学生对基础知识的学习。近年来在中国兴起的中小学生学习计算机热,也同样面对这两个问题。由于计算机的操作知识是复杂多样的,且在不断的更新、发展之中,所以有关计算讥的知识较比其它学科的知识,更易陶汰和老化。如果我们盲目地随现时社会的潮流确定计算机的教学内容,那么势必造成学生不能适应操作未来更加新型的计算机,甚至学生现在在学校中学的某些计算机知识,还将妨碍和干扰他们对未来更加先进的计算机操作知识的学习,因此,在中专学生的计算机教学中,更要加强学生对计算机基础知识的学习。     

如何提高学生信息技术课的学习效果

针对目前学生对枯燥计算机基础课不愿意主动学习的现状，本文结合目前学生实际情况从让学生意识到学习计算机的重要性、激发学生的学习兴趣、运用多种教学方法传授知识、理论与实践相结合这四个方面谈起如何将枯燥无味的计算机知识传输给学生们，让他们对计算机这门学科产生兴趣，从被动的接受转变为主动学习。     

紧抓三支队伍建设 提升学生公寓管理水平

学生公寓是大学生在校期间学习、生活和进行社交活动的综合场所,是进行大学生思想政治教育的主阵地。学生公寓的科学化管理是构成大学教育、管理系统的一个基本的“细胞”。学生公寓配备的楼管员、辅导员、自律组织这三支队伍是直接面对学生的,他们的一言一行都对学生的成长产生着潜移默化的影响,他们在组织、管理、协调学生中发挥着重要作用。     

如何激发中职生学习计算机的兴趣

二十一世纪,我们真正跨进了以计算机为主要学习、生活、工作、娱乐、人际交往手段的信息时代。信息技术教育越来越引起更多人的关注。对于我们中职学校的学生来说．他们的理解能力和自主学习能力较差．且三年后面临着就业的压力和挑战．所以如何激发中职生学习计算机的兴趣．提高中职计算机教学的质量和效益．让学生掌握适应社会发展的技能是我们急需解决的一个大问题。在本文中我主要结合自己在教学中的心得对激发中职生学习计算机的兴趣的问题阐述几点看法。     

浅谈小学计算机教学

小学计算机课堂教学的目的是让学生掌握计算机的一些基础知识和基本操作技能,使小学生能在未来教育中立于不败之地。计算机的基础知识和基本操作技能的学习是比较枯燥乏味的,但是我们不能把枯燥乏味带给学生,使学生对学习计算机失去兴趣,我们要使学生们学习得有兴趣,让他们在快乐中学习。因此,兴趣教学是激发学生求知欲,提高教学质量的关键。     

中学生应注重学习计算机的基础知识

知识爆炸”和“知识老化”这两大问题,不断困扰着现代教育,人们解决这一问题的良方之一,就是加强学生对基础知识的学习。近年来中学生学习计算机热,也同样面对这两个问题,由于计算机的操作知识是复杂多样的,且在不断的更新发展之中,所以有关计算机的知识比其它学科的知识,更容易淘汰和老化。如果我们盲目地跟随现代社会的潮流确定计算机的教学内容,那么势必造成学生不能适应操作未来更加新型的计算机,甚至学生现在所学的某些计算机知识,还将妨碍和干扰他们对未来更加先进的计算机操作知识的学习。因此,在中学生的计算机教学中,更要加强学生对计算机基础知识的学习。     

情感教育对高职院校课堂教学质量的影响

高职院校的学生文化基础相对薄弱,学习积极性、自觉性相对不高。如何提高高职学生的学习积极性从而提高课堂教学质量,一直是高职院校教师不断思考的问题。情感教育注重在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质,发展他们的自我情感调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验。在教学实践中,通过情感教育晓之以理,让学生在心灵上与教师产生共鸣,在课堂上与教师产生良性互动,能大大地提高高职学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣,从而有效地提高高职院校的课堂教学质量。     

刍议计算机硬件课程教学改进与实践

近些年来,我国科技发展迅猛,在教育方面教学的改革是势在必行的。教育学院开设基础的计算机课程也有学生的计算机基础差、学生的自主学习能力差等问题。各院校为了提高自身的教育水平,可以尝试着对计算机的硬件课程教学进行改革,以提高各院校的计算机硬件的教育水平。本文将对计算机硬件的教育中存在的问题、改善措施以及相应的解决对策进行探讨。     

浅谈高职院校计算机专业学生的职业道德教育

21世纪是一个以计算机网络为核心的信息时代,数字化、网络化、信息化是21世纪的时代特征,计算机正在人们的工作、学习、生活中扮演着越来越重要的角色。随着以“计算机网络”为核心的信息技术的迅猛发展,网络在为国家机关提高工作效率、工作质量;为企业带来巨大经济效益和无限商机的同时,也产生了一个新兴的犯罪名词——计算机犯罪。作为一名高职院校教育工作者,笔者认为加强对计算机专业学生职业道德教育和提高他们的素质迫在眉睫。     

后进生教育方法浅谈

后进生通常是指那些思想意识不纯、不守纪律、学习不用功,甚至调皮捣蛋的学生,这些问题学生群体教育,一直困扰着教学实体及教育者,对教育教学工作正常进行产生不良影响,面对后进生的严峻问题,要善于观察,分析后进生的心理状况,掌握他们心理上的问题,采取正确方法,有针对性的工作,才能取得良好的教育效果。后进生既有他们的共性,也有他们的个性,转化后进生要从每个后进生的实际出发,采取灵活多样的方法,对症下药才能引导他们健康成长,做好转化工作。     

小学计算机信息教学

对于小学生而言,“计算机”是一个神奇的字眼,当他们踏入计算机教室的那一刻,心底就产生一种莫名的好奇感和向往感。计算机技术作为现代社会发展中不可或缺的一门技术,体现在社会生活的各个方面。小学阶段是学生学习的启蒙阶段,在这个过程中主要是教学生初步学会使用计算机,培养学生的创新意识和创造能力,这对于他们来说是非常重要的。     

高校计算机教学过程的现状和反思

进入21世纪以后,我国的计算机网络技术不断的发展、普及,计算机给人们生活的方方面面带来了极大的便利,影响着人们生活的方方面面。随着计算机的普及,大学计算机教学也逐渐的深化、改革,无论是学习计算机的学生还是其他专业的学生都需要掌握一定的计算机技能。本文就当前计算机教育当前的发展状况以及存在的主要问题进行分析,然后针对这些问题提出相应的改进意见。促进我国大学计算机教育的发展。     

浅谈计算机辅助教学手段在物理教学中的利与弊

计算机辅助教学手段在物理教学过程中产生了超常的教学效果。它通过模拟实验现象、虚拟物理世界,将传统教学无法展现的现象生动活泼地显示在学生们眼前,不仅能够加深学生对物理知识的理解,还能充分激发他们的学习兴趣。当然,计算机不可能完全取代传统教学,如果利用不当,也会产生不良影响。     

浅谈中职计算机教学

中等职业教育的培养目标是培养既掌握一定科学技术知识,又能把科学技术知识转化为生产力的技术型、应用型的管理人员和操作人员。为此,中职教师肩负着艰巨的教育教学任务。在计算机教学中,开始,学生都颇有学习兴趣,随着学习内容的增多,难度的加大,而学生的学习兴趣却慢慢降低,甚至产生厌学情绪,面对这种现象,计算机教师要多想办法,不断进行教学研究和改革,采取灵活多变的教学方法,来重新激发起学生的学习兴趣,提高教学效果,才能培养出更多适合社会需要的合格的计算机专业人才。     

浅谈中职计算机教学

中等职业教育的培养目标是培养既掌握一定科学技术知识,又能把科学技术知识转化为生产力的技术型、应用型的管理人员和操作人员。为此,中职教师肩负着艰巨的教育教学任务。在计算机教学中,开始,学生都颇有学习兴趣,随着学习内容的增多,难度的加大,而学生的学习兴趣却慢慢降低,甚至产生厌学情绪,面对这种现象,计算机教师要多想办法,不断进行教学研究和改革,采取灵活多变的教学方法,来重新激发起学生的学习兴趣,提高教学效果,才能培养出更多适合社会需要的合格的计算机专业人才。     

浅谈新课程下职高计算机教学策略与研究

随着现代计算机的不断发展,职高计算机教学策略也应进行相应地调整,需要从以前的基本操作训练向提高职高学生信息素养转变,从过去的纯软件学习转变成培养职高学生全方面素质的方向转变。这就要求在职高计算机教学中有效加入教育、培养职高学生品质的内容,切实做出教学策略的调整和改变。这就要求我们广大职高计算机专业教师需要从教学目标、教学方法、职高学生的学法和学习评价等方面做出积极转变,既要注重职高学生的全面发展,又要注重他们的个体发展。     

浅谈各教学阶段计算机教育课改

计算机教育是当前教育的重要组成部分,如何提高学生对该课程学习的主动性和积极性,激发学生在学习中的创造性是计算机教育课改的重点。本文就小学、中职、高职计算机教学的特点、存在的问题以及采取的有效措施进行探讨。     

巧设教学通道 提升聆听效果——在小学音乐欣赏中践行陶行知的教育理念

著名教育家陶行知先生重视艺术教育,他的教育思想和主张影响着音乐教育。教师应运用陶行知的教育思想,更好地指导音乐教学实践,让学生通过系统的音乐教育,提高他们的审美能力、开启他们的音乐智慧。感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。