形体描述是提高学生形象思维能力的好途径

中等职业学校的学生在学习《机械制图》时,普遍存在形象思维能力差,入门难的现象。在课堂上和作业里要求学生用语言和文字反复地描述形体,可以让学生很快形成一定的形象思维能力。     

在数学教学中培养学生的形象思维

形象思维是一种借助于具体的形象来展开的思维过程。数学中的形象思维不同于其他形象思维形式,由形与象进行思维,进而形成概念,再由概念联系形与象进行椎理,使数学理性变得易于理解与掌握的一种思维形式,简称形象思维。在数学教学中,老师应积极创设形象思维情景,鼓励学生积极思考,引导学生发现创造。     

浅谈中学生的数学思维及其培养

可以说没有抽象,就没有数学。因此,教师在中学数学教学中,主要是培养学生的形象思维和抽象思维,建立好坚实的形象思维和抽象思维基础,使学生在不注意的时候,自然而然地产生灵感。     

小学数学教学应加强学生思维能力培养

在小学数学教学中,学生思维能力的培养非常重要。加强学生形象思维和直觉思维能力的培养是小学教学教学改革的重要一环,文章从几方面阐述了如何加强形象思维能力和直觉思维能力的培养。     

形象思维在小学数学教学中的作用

形象思维是指以直观形象和表象来解决问题的思维活动过程,具体、形象是它的特点。小学生的思维以形象思维为主,所以在教学中,为了使学生更好地理解或记忆概念、公式、法则以及解决一些数量关系较复杂的应用题,教师可以运用一些看得见、摸得着的实物来帮助学生,降低解题难度,发展学生的抽象思维。由此可见,形象思维在小学数学教学中起着不可估量的作用。     

语文教学中如何培养学生的形象思维能力

我们已跨入二十一世纪,二十一世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代.学校作为人才培养的重要基地,在创新型人才培养方面担负着重任.学生形象思维能力的培养,对学生创新能力的培养起着重要作用.     

谈谈音乐教学中的形象思维训练

音乐是一门丰富的艺术,具有不确定性,过去我们忽略学生的形象思维训练,过多地注重音乐知识和技能的传授,限制了学生形象思维能力的发展。     

物理教学中要重视学生形象思维能力的培养

通过比较人类大脑左右半球工作机能的差异，强调形象思维的重要性，再以物理教学为对象，着重阐述形象思维在物理教学中所起的作用，以及怎样在物理教学中培养学生的形象思维能力。     

在小学数学教学中培养学生形象思维

小学数学是基础,在小学数学的教学中,我们不仅要重视学生的成绩,还要对学生思维能力进行培养,其中形象思维能力是小学数学必不可少的思维能力。只有将形象思维和其他思维方式进行有效的结合,对学生的智力发展才会起到重要的作用。本文结合生活实际,从感知到表象,由数形产生到想象的整个过程进行解析研究,从而得出如何培养小学数学的形象思维能力。     

谈思维方式的重要性及培养

思维是智力活动的核心成分,思维方式的不同体现了每个学生智力和能力的差异.因此,英语教学在学生智力和能力的培养上,教师必须抓住学生的思维方式这个突破口,做学生良好思维方式的指导者和陪练者,训练他们的心智和才能,以适应我国改革开放的需求.与英语教学关系最为密切的良好思维方式是发散式思维、联想式思维和创造性的形象思维.     

培养初中生数学形象思维的有效策略

在初中数学课堂教学中,教师要培养学生的形象思维,让抽象的知识变得易于理解。本文从以直观教学丰富表象、揭示知识的本质规律、构建新旧知识的联系、渗透数形结合的思想这四个角度阐述了培养学生形象思维的有效策略。     

利用算法对学生进行思维能力的培养

思维能力是一切能力的核心,算法是计算机程序设计课程重要教学内容,该文论述在算法教学的不同层次,对学生形象思维、逻辑思维、超前思维、发散思维、创造思维等思维能力进行训练和培养.     

试论《电工基础》教学中的语言艺术

本文阐述了<电工基础>教学中教学语言的使用原则,并强调了发挥教学语言艺术的功效,能够激发学生学习动机,提高学习兴趣,促进学生形象思维的发展,从面获得学习的效率和情感的提升.     

地理学习中形象思维与抽象思维的培养

形象思维和抽象思维是地理学习的两大法宝,分析形象思维和抽象思维在不同年龄阶段的发展,探究其在不同中学地理学习阶段的培养方式有助于帮助学生系统扎实地学好中学的地理知识,构建地理思维,领略地理学科的魅力,为其在今后高等地理的学习打下坚实基础。     

构建自主、互动、创新的美术教学活动

美术教育能够陶冶学生的情操,引导学生参与文化的传承和交流,发展学生的感知能力和形象思维能力,形成学生的创新精神和技术意识,促进学生的个性形成和全面发展。     

浅谈重要的数学思想方法——数形结合的应用

数形结合.其实质是将抽象的数学语言与直观图形结合起来,使抽象思维和形象思维结合起来,可使得复杂问题简单化,抽象问题具体化.教师要尽量发掘数与形的本质联系,促使学生善于运用数形结合的思想方法去分析问题,解决问题,从而提高学生的数学能力.     

艺术教育与大学生健康人格的培养

艺术教育在培养学生的审美感受力、形象思维能力、创造表现能力,在启迪智慧、陶冶情操、发展个性和提高修养方面都有独特的功能,是任何学科教育所不能取代的.艺术不仅是人类情感的传递者,也对人类的人格、心理健康的塑造具有深刻的影响.     

一年级数学教学中信息技术不妨这样用

多媒体的直观性、形象性、生动性,更容易激发“以形象思维为特点,有意注意不够发达,对枯燥、乏味的数学知识不感兴趣的”一年级学生的学习兴趣.在一年级数学教学中,重视运用信息技术,能发展学生的联想思维,使他们在学习过程中真正成为信息加工的主体、知识的主动建构者.     

语文教学中如何培养学生的形象思维能力

我们已跨入二十一世纪，二十一世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代。学校作为人才培养的重要基地，在创新型人才培养方面担负着重任。学生形象思维能力的培养，对学生创新能力的培养起着重要作用。语文作为学校教育的重要学科，其中包含着大量可供形象思维训练的素材，[第一段]     

浅议新课程背景下的初中英语素质教育

英语学科实施素质教育,是面向21世纪中学外语教育改革的核心,是全面落实素质教育的内在要求和必然途径。21世纪的英语教学必须是科学的、现代化的英语素质教育。英语的素质教育注重知识和识记,更注重英语运用能力的培养和发展学生的智力。其主要目标是培养学生运用英语的能力,培养在国际化、信息化社会中获得信息和处理信息的能力。培养学生的英语能力,应着重于言语心智能力和言语应用能力两个方面,言语心智能力包括形象思维能力、逻辑思维能力和创造性思维能力,形象思维有表象的储备和识别、记忆和联想,逻辑思维有表象运动的过程,形成一种网络,在大脑中进行鉴别,集中和概括发现语言规律,从而产生创造性思维;而言语应用能力则集中表现于形象思维和逻辑思维的紧密结合,表达出意念达到交际的目的。