杨红樱与小读者谈作文

:您怎样写好人物的?:作文都是从生活中来的。我们要做生活的有心人。比如写毛超的时候,我要突出他的特点,脑子里一下会出现我生活中接触的那些废话蛮多的人,夸夸其谈的人,这时候我的想象会很丰富,很多东西会集中在他的身上。:怎样把文章写得生动精彩?:注重细节描写,在写人物的时候一定要给人物身上赋予他的特点。:“淘气包马小跳”的灵感来自何处?:“马小跳”是我以前教的一个学生的形象。实际上“马小跳”是我们班上一个非常调皮的学生,我经历了他整个小学的成长阶段,看着他一点一点长大,从一年级到六年级。当时的他跟“马小跳”几乎就是一…     

妈妈变成小姑娘

小通通听说作文城里有个“作文人物接见室”,在那能与自己写的作文人物见面,他非常高兴!一个双休日的一天,他来到了“作文人物接见室”,要与上个星期写的习作《我的妈妈》中的“妈妈”见面。     

“小沈阳”一举成名的教育启示

2009年春晚开播,一夜间“小沈阳“成了全国人民茶余饭后的热门人物,因为他给人们带来了欢乐。“小沈阳”,简简单单地讲故事,机智幽默地抖包袱,惟妙惟肖地表演,以及他嘹亮的歌声带给人们耳目一新的感受。“小沈阳”的一举成名,靠的是鲜明的个性和特长,这让我想到了我们的教育。“教育应使学生感到快乐,     

三访“大个头”

我新接的班上有个学生叫余少楠,虎背熊腰,个子比其他同学高出一截,大家都暗地里称他为“大个头”。这“大个头”可不是一般人物:他不爱学习,散漫,敢于顶撞老师,在后进同学中威信特高,是这帮“小团伙”的头头。老师们都劝我“放弃”他。但我不想这么做。那天我去家访。他母亲见到我,先是一     

难忘的几个教育镜头

我扮“保姆” 一次上《威尼斯小艇》这篇课文,当讲到威尼斯小艇的用途时,我请孩子们表演文中的一些人物,他们争着举手。一个叫栩峰的孩子扮演的“小商人”活灵活现,他的叫卖声真像那么回事。我为他喝彩：“你的吸引指数是9星,你真棒!”夏慧同学要求扮演外出游玩的小孩,并提出一个请求：     

幼儿园里讲和谐

我的小孙子大霖从幼儿园回来后对我说：“我们班有个大王。”“什么大王?”我不解地问。大霖说：“就是大伟,他个儿特别高,劲儿特别大,爱打架,我们班里的小朋友谁也打不过他。”我一听．马上说：“那你可得离他远点儿,别跟他凑合,别跟他玩儿。”可是小孙子却说：“不,我要和他交朋友,老师说,小朋友要互相     

与文学人物共舞

读名著、解读文学人物,我们常常“入乎其内”。刘兰芝、花木兰、窦娥、葛朗台、玛蒂尔德夫人、哈姆雷特等课本内外无数文学人物的命运常常让我们心动,他们的容貌举止在我们的心中是鲜活的。这是“心凝神遇”,是文学鉴赏中的一种境界。但是他(文学人物)在戏内,我在戏外,主体与客体有一定的距离,而且“我”仅是静态旁观。那么,审美主体在心凝神遇之后,可不可以在精神世界中与客体零距离并直面文学人物,使“我”在戏中呢?在一次读书活动中,我们曾这样引导学生:你一定读过许多的书,书中的人物让你永生难忘。有个同学说:“我的床头堆满了书。晚上…     

人物心理,还可以这样描写

一般情况下,在对人物的心理进行描写的时候,我们大多会采用直接描写的方法,就是把“我想”“他（她）想”“我以为”“他（她）以为”“我觉得”“他（她）觉得”等的具体内容直接写出来。除此之外,还有其他的方法吗？先不要急着回答,请大家认真地看一看下面的四个例子。     

我是好舅舅

他,是一个爱说爱笑的男孩儿,脸蛋儿圆圆胖胖,一双大眼睛忽闪忽闪,小嘴巴笑起来会弯成一道优美的弧线。他最爱和我玩耍,每一次见面,他都热情地抱住我。虽然他连话都说不利落,但我依然非常喜欢他。他,就是我的小外甥———天天。大年初二,我们一家人去姑姑家吃饭。我们刚到不久,门铃响了,我快步走到门口。“天天来了,欢迎欢迎!”我兴奋地说。这时,只见天天抬起双臂抱住了我:“舅舅,我好想你呀!”“天天真乖!”我抚摸着他的小脑袋。     

慕小三告状(童话剧)

人物:慕小三、小马虎、字典大人、衙役幕启:(“咚咚咚”三声堂鼓)衙役上台字典大人:堂鼓咚咚响,老爷心发慌。哪个来告状?快快上大堂——(慕小三拉着小马虎急匆匆地跑上台)慕小三:启禀大人,小民慕小三,要状告小马虎。字典大人:因为何事告他?快快如实讲来!慕小三:小民的母亲“莫氏”,生下我们“幕、墓、慕、摹、暮、募、骞”弟兄七人。因我是老三,所以名叫“慕小三”。我慕小三是个有心的孩子,学赖宁、学“十佳”,都是我内心深处对英雄们的敬慕。可这个小马虎,在日记里,作文中,老是把我的“心”“挖掉”。不是用土“埋”我(墓),就是把我的心变…     

“摇不松”老师

据说他是本地人,而我却从未听说过,也未见过。他来之前就有许多关于他的传闻,什么“都三十岁了还是光棍!”“读了八年高中还是没考上大学的书呆子”“代课而已”“家里为他读书而欠了一屁股账”云云,“有趣,真像小说里的人物了。”我当时想。我们都急切地想听他讲课,他却迟迟不来。班主任哄着我们说:“快了,明天……大概是吧……”有一天下午,     

转换角度天地宽

小超，是一个令我束手无策的“打架王”，他极有个性，脾气暴躁而且倔强，好打抱不平，软硬皆不吃。校内如有打架事件发生，他往往是一个主角，自然就成了全校有名的“棘手人物”，老师和同学眼中的“坏学生”。对于他，我经常是三天一大教育，两天一小教育，可任凭我怎么教育，他仍然是我行我素。我恨得咬牙切齿，觉得他真是无可救药了。     

那一刻,那微笑

人物行为强化人物内心活动——心理看得见还摸得着。“他将目光移向窗外”的行为强化了“我有些不知所措”心理;“他在车内正向我不停地挥手”的行为强化了“他有些诧异,却也有更多惊喜”心理。     

超级人物

曾经有一个调位的机会摆在我的面前 ,我没好好的去把握 ,直到现在我才觉得后悔莫及。如果上天再给我一次调位的机会 ,我会对老师说 :“我要成为李章亮的同桌 !”李章亮是我们班打一个喷嚏都会把吊灯震下来的超级人物。“超级人物”就是“超重量级人物”的缩写。胖子嘛 ,都一个样 ,不好怎么说。但李章亮不是一般的胖 ,而是胖得“有性格”。他和一个漫画人物十二分的像。谁 ?厉害了 ,《灌篮高手》里的安西教练。他那肉球似的双手 ,圆粗圆粗的由“海绵肉”组成的身体和那张大而圆 ,还一甩一甩的肥脸 ,简直就是安西教练的人物原型。不过说到打篮…     

B君其人

B君乃是我相识两年的同桌,他可是我们班上一位叱咤风云的人物。以前我和这位家伙不怎么熟,只知道我和他的成绩不相上下,只是“术业有专攻”:他数学、英语很好,我语文、美术很好。从调位后的那一刻起,我就暗暗告诫自己:“小心,防着点!”     

其实那儿没有梨树

在我小的时候 ,我有一个好伙伴。我们经常踩着砖块在淤泥地里探险 ,或是在草丛中捉着小虫。他是那种绝对相信朋友的人 ,正如巴莱笔下的那个著名教育家 ,那个教育家的学生说 ,“我们不能对他说谎 ,因为你说什么 ,他就信什么。”一天 ,我们坐在一块大石头上 ,将刚捉住的小蜻蜓一只只放开。我说 :“这些小蜻蜓应该不会死去吧 !”他点了点头 ,我又说 :“我们对面的围墙里有一大片橘树 ,都结果了。”他仍是点了点头。哎 !在他的脑子里似乎根本没有“不”、“是吗”这些字。可是我忽然冒出个主意来 :何不骗他一次 ?于是我又说 :“那边还有一棵梨树…     

“黄鼠狼”弟弟

我的好朋友是弟弟傅高琦,他聪明伶俐,长得也帅,可就是常常骗取我的小玩具什么的。因此,我将“黄鼠狼”这个“雅号”送给了他。我们这里最近流行收集“英雄卡”。小高琦想当个“三国卡”“水浒卡”收藏家,因此常常假惺惺地帮我干活儿,然后索取我的英雄卡,再把从我这儿     

可爱的“小宠物”

我们家的“小宠物”可不一般,他呀,给我们带来了好多乐趣. 早起的小麻雀 和往常一样,他又早早地起了床,像只小麻雀一样在我的耳边唠叨:“姐姐,起床,起床,起床陪我玩儿!起床……”我早就习惯了他的这一套,索性用被子把耳朵捂起来.     

给“孙悟空”下三场“雨”

刚刚接手新一年级,我就遇到了这样一位“孙悟空”似的“人物”——小A。淘气的小A很淘气,究竟有多淘呢？这么说吧,一个6岁孩子能有多淘气,他就有多淘气。经过一段时间的观察和思考之后,我决定要给这个“孙悟空”下几场雨了。     

七彩万花筒

六岁的小芳很可爱,常常被班里的小男生追捧。有一天,小芳回家后跟妈妈说：“妈咪！今天小强跟我求婚要我嫁给他。” 妈妈漫不经心地说：“他有固定的工作吗？” 小芳想了想：“他是我们班里负责擦黑板的。”