新课程理念下小学数学教学初探

新的教育理念认为，现代教育应使受教育者具有人文素养和科学素养．具有创新精神、合作精神和探究能力．具有运用现在技煮搜集和处理信息的能力．一言以蔽之，就是具有自我发展的能力。为此．笔者在教学实践中，作了一些组浅的探索。     

新课程理念下的小学数学教学

新课课理念下,追求有效的数学课堂是新课程数学教学的一个重要目标。这就要求我们在有限时间和空间内,采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极主动性,让学生真正参与学习过程,获取较大容量的、真正理解的有效知识,同时充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力。     

学习新课程、改进小学数学教学

为了适应性二十一世纪对人才的要求,党中央、国务院提出了全面实施素质教育的决定,突出了一代新人的思想品质、创新精神和实践能力,对教学提出了许多新的要求,这就要求我们教师要适应时代的要求接受新观念、新思想、用新的思想来指导自己的教学。     

新课程理念下小学数学教学的思考

新的教育理念认为,现代教育应该使受教育者具有人文素养和科学素养,具有创新精神、合作精神和探究精神,具有运用现代技术搜集和处理信息的能力。基于此,小学数学教学也必须在新的教育理念下,作大胆的改革。[第一段]     

如何用新课程理念指导小学数学教学

“数学学习的方式应当是一个充满生命力的过程”。这是新课程标准的一个重要理念。如何运用新课程理念指导小学数学教学？这些年来,我做了一些探讨和研究,总结出一些经验,借此与同行们分享。     

用新课程理念教小学数学

随着新课程标准的顺利推进,小学教学方法也在发生着变化。作为小学教师,要学会用用新课程理念教小学数学,突出学生的自主性和实践性,提倡合作交流的课堂气氛,重视培养学生创新的意识等等。本文重点探究用新课程理念教小学数学的方法。     

新课程理念下的数学教学

为了适应21世纪对人才的要求,党中央、国务院提出了全面实施素质教育的决定,突出了一代新人的思想品质、创新精神和实践能力,对教学提出了许多新的要求。这就要求教师要适应时代的要求,接受新观念、新思想,用新的思想来指导自己的教学。     

新课程理念下的小学数学生活化教学

小学生的年龄虽然很小,但是在他们的生活积累和体验中也充满着数学因素。现如今的新课程理念认为,生活是以师生为主体的一个大课堂,里面蕴含着丰富并且鲜活的数学课程资源,如果课堂教育远离生活,那么就意味着学生失去课堂的另一半。新课程理念之所以强调数学生活化,很重要的原因是学习自身的要求。事实上,我们所存在的世界上每一个空间或者每一个时间段里都有数学的存在,有形或者无形。     

新课程理念下的小学数学教学

中国基础教育课程改革对于全面推进素质教育,提高全民族的整体素质和综合国力,将产生重大而深远的影响,是中国人对教育的又一次深刻反思和革命,标志着中国教育理念的日趋成熟和更新。我们只有立足新课程标准,改革数学课堂教学,溯水求源,推陈出新,才能跻身于素质教育的前沿“阵地”,使自己的教学焕发出它应有的生命力。鉴此,就课改后的小学数学教学谈几点认识。     

用新课程理念指导小学数学教学

新课程理念力求使枯燥的数学知识与学生熟悉的生活融为一体，拉近数学与学生的距离。在这个意义上，数学不再是一门单纯的学科，而是学生生活的一门“学问”；数学不再是学生被迫学习的额外负担，而是帮助其生活的一根“拐杖”。所以，新课程理念下的数学不再是传统意义上的数学，新数学课程在注重数学的工具性功能的同时，更强调数学的育智功能和完善自我功能，也就是在注重数学教育的科学价值的同时，更强调数学教育的文化价值。那么，如何在新课程理念指导下进行数学教学呢？一、生活化的数学数学课程标准的基本理念是密切数学与生活的联…     

新课程理念下小学数学命题初探

数学教学与考试评价不可分割,作为数学教学的重要一环,考试命题及评价对数学教学起着指导和统帅作用。多年来,以考试为指挥棒的观念一直影响着教学,在过去的教学中一度形成“为考试而教,为考试而学”的“应试教育”。随着素质教育的深入推进和《数学课程标准》的贯彻实施,它所潜存的危害逐渐被人们所认识。因此,切实改变评价的理念,建立符合素质教育思想的考试和评价制度,是非常必要的。[第一段]     

新课程理念下优化小学数学教学过程探讨

在新课程理念下,小学数学教学无论是在教学理念还是在教学方式上都发生了变化,而优化小学数学教学过程也成为教师探讨的重点。本文主要从新课程理念下优化小学数学教学过程的重要性出发,分析了新课程理念下优化小学数学教学过程的策略,希望为小学数学教学提供借鉴。     

基于新课程理念下的小学数学兴趣教学

在新课程理念的影响下,小学课堂教学发生了极大的变化,在教学方式与教学手段创新这一方面取得了极大的成就。基于此,就新课程理念下的小学数学兴趣教学进行了分析,提出了创设教学情境与探究式教学这两种创新教学手段,以期提升小学数学兴趣教学质量。     

浅谈新课程理念下的小学数学教学

在我国小学教育当中,小学数学作为培养我国青少年逻辑思维能力和想象力的学科,一直都是老师与家长的重点关注对象,然而随着新课程理念的不断深入,过去传统小学数学教育当中所存在的问题逐渐呈现到了老师的视野当中,只有将这些问题一一解决,才能够让小学数学教学变得更有效率。     

浅谈新课程理念下的数学作业设计

传统的数学作业单调枯燥，缺乏弹性。脱离生活和学生实际，不利于学生个性的发展和潜能的发挥．忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法、情感态度和价值观”的训练。鉴于此，依据新课程的理念，重新认识作业的意义和价值，全面科学地设计课外作业，已成为一个现实而迫切的课题。下面本人结合教学实践。就新课程理念下的课外作业设计，谈几点粗浅体会。     

浅析新课程理念下的小学数学创新教育

在新课改的引领下,小学数学的教学需要不断地改革创新。在教学过程中,要根据学生的实际情况设置教学环节,在教学过程中遵循学生的认知规律,并且注重学生创新思维的培养。课堂教学中做到以学生为主体,促使学生积极主动地参与到课堂的学习中,能够有意识地进行创新,进而改善小学数学的创新教育,提高数学的教学效果。     

创新教法 培养小学生的数学能力：新课程理念下小学数学命题初探

小学生由于受认知能力、阅读能力、思维能力的局限。数学基础和数学能力都很薄弱。如何才能培养小学生的数学能力、打好学习基础．已成为广大小学数学教师极为关注的一个话题。在此编发一组有关小学数学教学的文章．虽是初步尝试、简单评析。但却能够开启思路．激发心智。[编者按]     

基于新课程理念下的小学数学情境教学探讨

在新课改背景下,为更好地调动学生参与学习的兴趣,开发学生更多的潜力,培养学生良好的学习能力,情境教学方法应运而生。把情境教学法运用到小学数学教学中,不仅能拓宽学生的学习途径,促进学生积极学习,还能帮助学生对数学知识有更深入、更全面的理解,促使学生数学应用能力的提升。     

基于新课程理念下的小学数学情境教学的探讨

新课程理念中指出,情境教学这一教学模式在小学数学课堂教学中具有重要的作用。在小学数学的课堂教学中有效运用情境教学的教学模式,不但能显著提高学生对数学学习的兴趣性和积极性,还能通过创设情境提高学生的数学思维能力,进而全面培养学生的探索精神与创新精神。本文首先介绍了在小学数学课堂中开展情境教学的意义,而后提出了在小学数学课堂中开展情境教学的有效策略。     

新课程理念下如何发挥小学数学教学的育人价值

课程改革正在各地轰轰烈烈地展开,很多教师都自觉地将数学课程标准提倡的教学理念落实在自己的教学行为中,把如何转变学生的学习方式和其深层次的育人价值作为重要的研究课题.这对于培养和造就下一代有创新精神和实践能力的人才具有非常深远的现实意义.