扩展联想 放飞思绪

写作中应用扩展联想,它可以使叙述的事情更具体,可以让阐述的事理更透彻,可以令描绘的形象更完满,可以使生发的情节更离奇。下面摭拾几个细点,看看它们是怎样拓展创作思路的:     

放飞青春的思绪

<正>问世间青春为何物?是一首诗,还是一幅画?我坚信,青春是一首歌,没有惊天动地的激情,却有动人心弦的旋律。青春,一段让儿童向往、让中年人羡慕、让老年人回忆的时光,充满求知的欲望和意外的惊喜。青春,如七色光,既有鲜艳的橙,又有厚重的蓝,只要你坦然面对,它定能让你的人生格外精彩。问世间青春为何物?是一首诗,还是一幅画?我坚信,青春是一首歌,没有惊天动地的青春,一段让儿童向往、让中年人羡慕、让老年人回忆的时光,充满求知的欲望和意外的,,有鲜橙,有,你,惊喜。青春,如七色光,既有鲜艳的橙,又有厚重的蓝,只要你坦然面对它你定能让的人生     

放飞思绪 激扬文字

"生活是创作的源泉",教师不断在强调,学生经常能听到。可为何文字落在纸上就没有教师想象的那般视角独特、描写细腻、真情流露呢?这是长期以来语文教师指导习作时产生的困惑。放眼身处的时代,瞬息万变,色彩斑斓,在我们眼     

放飞思绪激活思维

爱因斯坦曾说:"想象力比知识更重要."在全面贯彻素质教育的今天,培养和发展学生的想象力,是一个十分重要的内容.作为人文学科的语文,我们应当在阅读教学中,充分运用教材中多姿多彩的语言材料,培养学生的想象力.     

驻足文题 放飞思绪

文题,即文章题目,是文章的眼睛,文章的窗户,它交给学生一把打开课文大门的钥匙,引发学生的思考,丰富学生的想像力,是引导学生迈向课文殿堂的第一级阶梯。在文题的世界里,想像如花绽放着灿烂,如灯点缀着思维,如鸟张开了翅膀,尽情地翱翔,使语文课堂充满了情趣。可以说,文题是我们语文教学的一个重要环节,是语文课堂的一个兴奋点。     

放飞思绪,定格记忆

正时间是个调皮的孩子,一眨眼就不见了;时间如潺潺的流水,逝去了就再也不回来。生命中的喜怒哀乐,会淡忘,会湮灭。如果要烙下匆匆闪过的珍贵映象,一个好办法是:请你记日记,放飞思绪,定格难忘记忆。很多同学佩服鲁迅,惊叹他的著作,并说他见解深刻,文笔犀利,材料详实。有些同学佩服14岁考取北京大学,后来成为哈佛大学比较文学系博士、东亚系教授的田晓菲,为她的     

驻足文题 放飞思绪

文题,即文章题目,是文章的眼睛,文章的窗户,它交给学生一把打开课文大门的钥匙,引发学生的思考,丰富学生的想像力,是引导学生迈向课文殿堂的第一级阶梯。在文题的世界里,想像如花绽放着灿烂,如灯点缀着思维,如鸟张开了翅膀,尽情地翱翔,使语文课堂充满了情趣。可以说,文题是我们语文教学的一个重要环节,是语文课堂的一个兴奋点。     

放飞学生思绪催生有效解读

“夕阳枯草寻常物,解读都为绝妙词”。什么叫“解读”？“解读”就是放飞思绪,“解读”就是展开联想与想象的双翼,“解读”就是进发创新思维火花。阅读教学上的“解读”必须关注学生的个性发展、尊重学生的阅读体验,让学生思维达到“杂花生树,群莺乱飞”的境界,这是发展个性,培养学生创新能力的重要途径。     

放飞学生思绪 催生有效解读

"夕阳枯草寻常物,解读都为绝妙词"。什么叫"解读"?"解读"就是放飞思绪,"解读"就是展开联想与想象的双翼,"解读"就是迸发创新思维火花。阅读教学上的"解读"必须关注学生的个性发展、尊重学生的阅读体验,让学生思维达到"杂花生树,群莺乱飞"的境界,这是发     

放飞思绪,展开解读双翼

语文阅读教学对于培养学生的想象力具有独特的优势,解读文本必然要放飞思绪,在想象中融入文本情境,领略文本深意。一、激活文字,创设形象文本展现给学生的是一行行文字。如果不展开想象,那么出现在头脑中的只是词语所代表的抽象概念,而无表象组成的生动画面。这样,就不可能融入作者创设的意境中,就难以准确把握作品的意蕴。科林伍     

提高——放飞学生思绪的引擎

课堂提问是教师不可或缺的教学手段,也是连接教与学的纽带和桥梁。一节成功的课,可以问题为线索,以问题为平台,通过提出问题、分析问题、解决问题,让学生掌握知识,获得方法,提高能力。课堂提问的成功,是引发学生有效思维,促进学生主动发展的重要保证。     

音乐课堂教学:激活思绪,放飞心灵

音乐教学已成为促进学生身心健康发展、塑造"创造型"人才的一个重要途径.孩子的心灵是否舒展是教育成败的关键,心灵舒展的孩子必会快乐而轻松地飞,心灵压抑的孩子只能痛苦而缓慢地爬.     

放飞思绪展精彩——谈谈想象和联想

不知大家是否知道这个故事——当一位外国友人向周总理提出要用月球上的土壤来换取中国的一件无价之宝时，周总理这样回答道：月壤这个东西我国早就有了。早在五千多年前，我们就有一位叫嫦娥的女子飞上了月亮，并在上面建起广寒宫住下了。     

放飞学生思绪，引人源头活水，提高作文质量

运用语言文字进行表达和交流,是初中学生习作的基本要求,学生通过写作,可以认识世界,认识自我,提高创造性表述的能力。本文从放飞学生思绪．引入源头活水的操作层面来阐述如何提高初中学生作文质量的相关问题。     

挖掘潜能,提高素养, 让初中数学课放飞学生思绪

数学课程重视学生思维能力与解决问题能力的培养.在初中数学教学中,我们不仅要教知识,更要讲方法,在授业的基础上,挖掘学生的数学潜能,提高他们对数字与空间的敏锐性,潜移默化地培养他们的数学素养.这样的素养教学就像一双隐形的手,虽然看不见,却扎扎实实地印在学生的成长道路上,真真切切地表现在他们的生活实践中.本文主要阐述作者在教学中的几点实践.     

思绪

人的思绪像树一样,心越浮躁,看到的树杈越杂乱无章。当你心平气和梳理后,你就会发现,看似乱,实则有规律可循。