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张雪玲 《中学物理教学参考》2001,(5)
人教版初三《物理》第四章第七节的想想议议是一电路设计问题 ,要求电铃响的同时红灯亮或电铃响的同时绿灯亮 .根据《教师教学用书》提供的参考电路图 ,实际做一下 ,不能达到设计的要求 .经笔者分析电灯发光原理和电铃工作原理 ,找到了问题的原因 ,并重新设计了电路 .一、存在的问题及观察到的现象《教师教学用书》中提供的电路图如图 1所示 ,电图 1铃在干路上 ,红绿灯并联 ,且各有一个开关控制 .当闭合任一开关时 ,铃与相应的灯串联 ,此时看来应该电铃响的同时灯亮 ,其实不是这样 ,而是电铃响时电灯不亮 ,适当加大电压 ,仍是这种情况 .为何铃响灯不亮呢 ?灯和电铃串联 ,从串联电路的特点来看 ,通过电铃的电流同时也通过了灯 ,灯有电流流过为何不亮 ?在相应电路中串上电流表测其电流 ,发现电流表指针一直摆动 ,不是稳定在某一数值 .到此 ,找到了问题的原因 .二、问题原因的分析电铃工作时通过它的电流是断续的 ,电灯发光通过它的电流应是持续的 .下面从工作原理入手详细分析 .电铃是电衔铁的实际应用 ,当电铃上的电磁铁通电时有磁性 ,吸引衔铁 ,锤敲铃响 ,此时断电 ,电磁铁失去磁性 ,衔铁回原位又一次接通电路 ,电磁... 相似文献
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汤金波 《初中生世界(初三物理版)》2005,(2)
一、填空题(每空1分,共21分)1.闪电时云层之间的电压可达109V=kV=mV.2.路灯总是一起亮,一起暗,它们的连接方式是,原因是.3.在图1所示电路中,只闭合S1时,电灯亮;当S1、S2都断开时,电灯亮,它们是连接的;当S1、S2都闭合时,电灯亮,它们是连接的.4.如图2所示,V1测量两端的电压;V2测量两端的电压;V3测量两端的电压,其中电压表V1、V2和V3的示数分别为U1、U2和U3,则三个电表示数之间存在的关系式是.5.串联电路中,如果其中有一只灯泡坏了,其他灯泡正常工作;并联电路中,如果其中有一只灯泡坏了,其他灯泡正常工作;家庭用电中的电灯的连接方式是.… 相似文献
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内容说明《月相》是义务教育课程标准实验教科书《科学》七年级上第三章《地球与宇宙》中的第五节内容。案例描述一、课前准备把课桌椅移到教室边上,拉上窗帘使教室变黑。用支架将一只100瓦的白炽灯固定在教室中央距地面一人高左右处,并接通电灯电源。在教室中间地面以支架为圆 相似文献
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赵发光 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(11)
一、案例描述
在<串联和并联>的复习中,在讲完两种电路基本连接的方式后,我就向学生提出问题.
师:街上的路灯之间究竟是串联还是并联?
生:是并联的(学生一起回答)
这时,有一个学生举手,于是我马上让他提问.
生:老师我认为街上的路灯之间是串联. 相似文献
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修订后的《义务教育物理课程标准》中对“串联和并联”相关要求有所变化,笔者针对这一变动,结合实践教学经验,设计了《串联和并联》一课的教学案例。以与各位同仁交流。 相似文献
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《光的传播》一课,要求学生通过实验认识光是沿直线传播的。教材中设计的实验是:用纸卷一个直筒,通过这个纸筒,能看见电灯发出的光,把纸筒折弯,就看不见电灯发出的光。由此来证明光是沿直线传播的。 在第一班教学时,实验之后却有一部分学生这样告诉我:“纸筒直的时候,能看见电灯发出的光,可纸筒折弯以后,由于通道被堵死了,所以就看不见电灯的光了。”我一看他们的纸筒,发现由于纸筒很软,稍微用力一折,里 相似文献
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王洪年 《数理天地(高中版)》2013,(11):36-36
1．外电路由多个相同的用电器串联
例1如图1所示为一个电灯两端的电压与通过它的电流的变化关系曲线．如图2所示,将这样两个相同的电灯与20n的定值电阻R0串联,接在电动势为8V的电源上,则电灯的实际功率为W。（不计电流表内阻和电源内阻） 相似文献
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初中物理八年级（人教版）第五章第三节“动手动脑学”第4题提到：许多家用电器的旁边都有指示灯，它们是利用发光二极管显示电源的通断，问指示灯与用电器的工作电路是串联还是并联的？《物理教学用书》（人教版）明确指出是串联。为此我查找了一些家用电器的电路图和相关资料，发现串联的说法不妥。下面就我了解的资料和同仁们共同探讨一下： 相似文献
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孙文耀 《开封教育学院学报》1984,(2)
(一) 清人李绿园所著《岐路灯》,脱稿于乾隆年间,成书之后,仅有抄本。二百多年来,流传不广,影响不大。栾星同志在处境困难,资料缺乏的情况下,历经十载,经过校勘、标点、分段、注释,终于使《岐路灯》在一九八○年出版了。《岐路灯》的出版,为整理、研究我国古代文学遗产提供了一份较为可贵的资料,这是 相似文献
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在初中物理中,电路知识占有重要的位置。它一方面与生产和生活实际有密切联系,同时又是学生今后深入学习电学知识的基础,由于学生初次学习电路,往往在以下方面感到困难,这是我们在电路教学中值得注意的问题。 一、串联电路与并联电路 教材中说:“把用电器逐个顺次连接起来的电路,叫做串联电路。”又说“把用电器并列地连接起来的电路,叫做并联电路。”于是学生问:在图(1)中电灯L1和L2顺次连接后,若把A端和B端用导线连接起来,如图(2)所示,这是串联电路还是并联电路?这说明学生们是在字面来认识串联和并联电路的,应该向学生指明:分析用电器是串联还是并联,必须联系具体电路,抓住电流的走向这个关键,对于图(2)若将A、B两端接入电路,如图(3)。对电流而言显然电灯 相似文献
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江苏科技出版社出版的9年级《物理》义务教育课程标准实验教科书中多次出现利用电压表测量导体两端电压,用电流表测量通过导体的电流的电路,仔细揣摩教材中出现的电路图,不管是探究欧姆定律的实验,还是利用伏安法测量电阻,测量小电灯的功率,甚至推导串联电路总电阻的电路图,均无一例外地运用了电流表外接的电路． 相似文献
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电路题的计算是中考的重点之一,很多学生遇到串联电路题无从下手,笔者根据多年的教学体会总结了三种解串联电路题的常用思路,下面以一道例题加以说明:某同学在家里想把一盏“220V,?W”的白炽灯(L1)接在电路中,由于电灯的额定功率不清楚,于是他把这盏灯和标有“220V,100W”的白炽电灯“L2”串联起来接在220V的电路中,结果发现L1的实际亮度和家中的另一盏“220V,25W”的白炽灯(L3)正常发光时的亮度一样。(设电灯的灯丝电阻不变)求:灯L1的电阻R1和它的额定功率P1思路一:用总电流替换单个电流列方程灯L2的电阻R2=PU222=2120002!=484!由… 相似文献
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丁娴娜 《作文成功之路(高中版)》2006,(Z2)
我是一个胆小的女生,尽管我的外形掩饰了这一点——高高胖胖。每每晚自习后回家,我总是加快脚踏车的速度,因为那段没有路灯的大道——尽管白天看来仅是短短的一段;但现在我少了几分害怕,除了“习惯了”之外,最重要的是单元楼梯间的3盏电灯。家在第三层,每层的楼梯间都有一盏灯,每当夜幕降临,它们就静静地亮在那儿。每天9点多钟,我便从黑暗中闯进了这片光明中。踏上楼梯,我的心情愉悦而又舒展,直到走进家门,投入另一片光明。一天,三层上的电灯突然灭了。我使劲地上下揿动着开关,无用,便匆匆从包里抓起钥匙,打开房门。我并不在乎,毕竟楼下的两… 相似文献
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题目如图1所示,电源电压不变.开关S闭合时,电灯L正常发光,消耗功率为100W.开关S断开时,R消耗功率为9W.RL>R.求S断开与闭合时,电灯L中的电流之比. 分析:这是一道比较灵活的电路计算题.首先是开关断通引起电路的变化.在分析电路时,要针对每一种电路状态,分别画出等效的电路图,并标注相关条件.开关S图1闭合时,R被短路,电路中只有电灯L,如图2所示.开关S断开时,电灯L与R串联接入电路,如图3所示. 欲求电灯L中的电流之比可有以下两条途径:(1)由电灯L电阻一定,找出S断开与闭合时电灯L两端电压的关系,或利用… 相似文献
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突破初中物理教学难点几法郭东杰一、发挥实验优势，突破难点利用实验突破难点是最常用的一种方法。初三的电功率是个难点。例如：有“２２０Ｖ、１５Ｗ”“２２０Ｖ、１００Ｗ”甲、已两盏电灯串联在２２０Ｖ电路中，问甲、乙两灯哪盏灯亮？这道题通常的做法是通过定量计... 相似文献