关于聋校语文教学的几点思考

语文是一门基础性学科,在聋校的教学中占有非常重要的地位。《聋哑学校语文教学大纲》明确提出：“语文教学的目的是向学生进行发音、说话、看（听）话教学,进行祖国语言文字教学;培养学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字,具有初步的看（听）话、说话能力和阅读、作文能力。对学生进行思想教育,不断提高学生的社会主义觉悟,培养良好的道德品质。     

关于聋校语文教学的几点思考

正语文是一门基础性学科,在聋校的教学中占有非常重要的地位。《聋哑学校语文教学大纲》明确提出:"语文教学的目的是向学生进行发音、说话、看(听)话教学,进行祖国语言文字教学;培养学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字,具有初步的看(听)话、说话能力和阅读、作文能力。对学生进行思想教育,不断提高学生的社会主义觉悟,培养良好的道德品质。"综观当前的聋校语文教学,教学普通化,脱离聋生的实际情况,采用常规的教学手段,普遍存在"费""慢""差"的现象。而且,在教学中虽然教师付出了很大的精力,但是聋生语文整体素养不高。聋校教学面对的是一群特殊的学生,其特殊性就     

聋校数学分类讨论教学的几点思考

分类讨论是重要的数学思想。基于现阶段聋生数学分类讨论的掌握情况,结合具体的教学实例,建议教师提高对分类讨论思想价值的认识、培养聋生分类讨论的意识、对教材中的分类讨论体系有整体的认识、在课堂教学中渗透分类讨论的思想。其中,课堂教学是最为关键的环节,应做到重视"双基",恰当变式;注重积累相关数学活动经验;在尝试、纠错与反思的过程中深化对分类讨论思想的认识;在分类讨论中适时渗透人文教育。     

关于聋校作文创新教学的几点思考

在长期的聋校语文教学实践中,教师对聋生写作过高的要求和期望,导致聋生写作缺乏自由表达的快乐,而是焦急——怕写作文,写不出来,写差了要受到老师的批评,精神上压力很大。如何培养学生的写作兴趣,培养学生的写作创新能力成为摆在聋校语文教师面前的一个难题。     

对聋校高中体育教学的几点思考

传统的体育教学存在着很大的弊端,思想陈旧,观念落伍。随着教育体制的改革,传统的体育教学已不适应教育的发展,应做出大的改变。课程标准已经明确指出,在实际体育教学中,重视理论教学的同时,应注重对学生体育技能的培养。本文针对现行的聋校高中体育教学进行了探讨。     

聋校作文教学的几点尝试

听力缺陷给聋生带来的最直接最严重的后果是语言缺陷。由于他们部分或全部丧失听觉功能，所以不同程度地造成他们接受语言和表达语言的障碍，这无疑给聋校作文教学带来了巨大困难。据调查，目前聋校作文教学效率并不高，大部分学生九年级毕业时写出的作文不尽人意。写作文难、教作文更难是聋校作文教学中长期存在、急需解决的科研课题。为此，我们于2001年开始在作文教学中大胆进行新课改尝试，取得了较好的效果。具体做法如下。     

聋校作文教学中的几点体会

<正>聋校作文教学是教师很头疼的事。由于聋生自身的生理缺陷,导致他们获得信息少,知识面窄,缺少生活素材的积累,词汇贫乏。再加上聋生所用手语和我们正常语言的语序存在着差异,因此,他们写出来的作文,往往内容空洞,语序混乱。根据多年的作文教学经验,我认为要从以下几个方面入手,提高聋生的写作能力。     

聋校语文教学的几点特殊性

耳聋学生的听力障碍决定了聋校语文教学有着特殊性.只有充分地认识和研究这种特殊性,才能避免教学的盲目性和机械搬用普小教法的现象,从而达到理想的教学效果.     

对聋校职业康复的几点思考

职业康复是残疾儿童全面康复的一个组成部分,是指通过一个系列措施,稳定且合理地解决残疾人的就业问题.全面落实我国残疾人事业"十五"发展规划,解决聋生康复教育就业等方面深层次的困难和问题,积极探索聋校职业康复之路,是全面提高聋生素质,使之顺利融入社会,成为社会主义劳动者的必由之路.众所周知,残疾人就业比健全人困难得多,尤其是现今社会知识、观念更新、机构精减、新老更替、下岗就业成为社会一大问题.在此种情况下,残疾人要与健全人竞争,便很难占据优势.那么我们聋校在这种形势下,该怎样进行聋生的职业教育,协调其他社会关系,以帮助聋生的职业康复能合理、顺利、有序地进行.     

聋校高中英语词汇教学有效性探析

聋校学生由于听、说能力缺失,导致在词汇学习的过程中,学习途径狭隘、词汇记忆方式单一。作为聋校高中英语教师,应当不断创新教学方法,如实物教具、多媒体图片等刺激学生视觉;游戏教学、情境教学等激发学生学习兴趣,通过多元化的方式,构建高效的聋校英语词汇学习课堂。     

关于强化聋校小学数学教学有效性的几点思考

随着素质教育的快速发展,"关注学情、追求教学有效性"已经逐步成为当前课改关注的核心问题。作为一个特殊的群体,聋校课堂教学的有效性进而引起了各学科老师的关注。本文主要是以聋校小学数学教学为研究对象,通过对聋校数学课堂教学的反思和分析,提出几点关于提升聋校数学教学有效性的几点思考,以期能够为聋校数学教学水平的提高提供借鉴。     

高中英语教学的几点思考

教育学家认为学生的学习过程实际上是由智力因素系统和非智力因素系统共同组成的。非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。一个学生学习的成功，智力因素固然起着重要的作用，但非智力因素的作用也不能忽视。而非智力因素从何而来     

高中英语教学的几点思考

高中英语教学的几点思考银川一中杨宏志中学英语教学分为初、高中两个阶段。初中英语教学侧重于对学生的“听、说”技能的训练而高中阶段的教学则要求学生在坚持“听、说”技能训练的基础上加强“读、写”能力的培养,因此初、高中英语教学就表现出了各自的阶段性特点。只...     

高中英语教学的几点思考

<正>1.任务型阅读教学要突出层次性阅读目标指导。阅读目标是学生学习的指导和方向,具有一定的导向作用。传统阅读教学更多注重学生的自主理解感悟,忽视了一定的目标指导。围绕学生学习发展需要设计具有层次性的目标,不仅能够帮助学生调整阅读感知思维,还能够让他们在层次化的目标指引下选择性运用。设计层次性阅读目标,能使得学生带着目标主动参与阅读理解,不断深化感悟。教师可根据学生的阅读理解需要,突出语篇主题、词汇理解、细节感悟等方面的基础内     

关于聋校沟通交往课的几点思考

2007年,根据《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神,设置聋校义务教育阶段的课程。沟通与交往课程是聋校教师不曾接触的新课型,教什么内容,采用哪种方式来教？这给上课的老师提出了一个不小的难题。本文在实践的基础上,针对以上问题提出几点思考。     

聋校经低年级词语教学的几点探索

1 聋校词语教学在教学中的重要地位和作用 健伞儿童言语能力的形成和发展,是依靠他们的听觉、视觉和运动觉3方面的综合刺激的,其中的听觉在他们掌握发音、说话技巧的过程中起着重要的作用,也就是说成人的"教"是次要的,在生活环境中自然习得是主要的.而对于聋生来说,由于他们从小丧失听力,在学习和掌握口语的进程中,主要依靠视觉、触觉、运动觉,成人的"教"与自身的"学"是同等重要的.因此,聋校教学中的词语教学的内容及形式就直接影响到他们对词语的把握.     

高中英语阅读课教学的几点思考

阅读课是高中英语的重要课型,直接关系到学生高中英语知识学习的质量。同时学生要想笑傲高考,阅读能力不可或缺。审视当前的高中英语阅读课教学现状,“教”与“学”两个方面都有问题。本文从现存的主要问题开始分析,思索优化教学的具体策略,望能有助于教学实践。     

高中英语课外阅读教学的几点思考

阅读是英语学习的重要环节之一,学习中听和读是两种信息输入方式,而说和写是两种信息输出方式,有输入才能有输出,所以只有通过阅读才能逐步提高我们写作的能力,而且阅读也是提高口语的辅助手段之一。目前国内的高考、中考中与阅读相关的试题已占据卷面成绩的半壁江山,美国的托福、欧洲的雅思考试中阅读也是非常重要的考察内容。阅读是我们获取信息,提高人文修养的途径之一。一般人认为中国学生虽然学的是哑巴英语,但阅读不是问题,其实这种理解是极其片面的。大多数人学了十几年的英语还是不能顺利地阅读英语的原文,如报纸、杂志、文学作品等。本文作者分析了原因并提出了自己的意见和建议。     

对高中英语教学的几点思考

<正>1.听说教学重视基础教学,制定不同的目标听说建立在良好的英语基础之上,因此,学生对语音、语调、词汇及语法功能的掌握就十分重要,教师应首先从基础知识这方面入手。学生若缺少这些基础的知识,即使听再多的素材,进行再多的训练,也相当于聚沙成塔,只会创造短时间内的印象学习,很难引起学生对学习英语的兴趣。但是扎实的英语基础不是一蹴而就的,因而在英语教学中应分阶段制定不同的目标,并时刻贯穿在平时的教学中。进入高中的第一个