论生活情境创设在小学数学教学中的应用

小学数学与实际生活的联系较紧密,在教学中引入生活情境有利于帮助小学生理解抽象的数学问题,引导学生把数学知识与生活实践相结合,充分发现数学的魅力,提高学生的数学学习效率。本文先介绍创设生活情境在小学数学教学中的意义,随后提出了生活情境创设在小学数学教学中的具体应用策略,旨在为小学数学教学提供有益参考。     

小学数学思维能力培养方法探究

小学是一个孩子学习生涯的起步阶段和基础阶段.在数学教学中,通过数形结合、数学与生活实践相结合等方式提高学生的数学学习兴趣,激发其学习动力,进而培养数学思维能力,从而实现提高学生数学素养的目标.     

谈实践与小学数学的结合

某学者曾说,数学源于生活又高于生活。小学数学是传授数学知识并培养数学能力的基础阶段,因此在教学过程中应将小学数学与实践相结合,让数学知识走入丰富多彩的实践中去,深化学生对数学的理解和领悟。下面,本文将通过对数学与生活实践的关系、实践在小学数学教学中的意义等多方面进行研究,分析如何实现实践与小学数学的完美结合,为教师教学和学生学习提供帮助。     

小学数学应用能力培养策略谈

学以致用是数学教学的最终目的,小学阶段是学生系统地学习数学知识的初级阶段,小学数学与生活实践也有着非常紧密的联系。所以,小学数学教学要注意摆脱机械的题海战术,要能启发学生结合实际应用来学习、思考和实践。     

任务教学法在小学数学课堂中的作用与实施

在现阶段的小学教育当中,学生的理论知识教学要与生活实践教学相结合,通过实例教学激发学生的学习兴趣力,为学生创设真实的教学环境,保证高质量的课堂教学。以“任务驱动”为核心的教学模式,成了教育的主流,得到了越来越多的关注。本文以“小学数学”为研究对象,对于“任务教学法在小学数学课堂中的作用与实施”进行深入探究。     

阅读——解决数学问题的好帮手

解决问题是小学数学教学的重点,更是难点。在实际操作中,学生学习起来就像是在茫茫大海中的漂泊小舟,不着边际;教师教起来也往往感觉无从入手。众所周知,数学问题来源于生活实践,而解决问题则是回归生活实践,服务生活。     

强化“小学数学教学从生活中来,到生活中去”

2011版《小学数学课程标准》明确指出:"要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。"这就要求教师在教学中要联系学生周围的日常生活环境和学生已有的生活经验,使学生切实体验到学习数学是有用的,它可以解决日常工作和生活中的实际问题,因此小学数学教学必须使学生对数学产生亲切感,激发学生的学习兴趣,增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的创新能力。     

小学数学教学应生活化

《小学数学新课程标准》明确指出：“要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学和理解数学。”在小学数学教学中,教师应该从学生的生活经验和生活背景出发,联系生活,把生活问题数学化,数学问题生活化,让学生从熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,快乐就在身边,感受到数学的无穷魅力。     

新课程背景下小学数学课堂生活化教学策略

小学数学教学是小学阶段非常重要的一门课程,在数学课堂教学中,教师应该逐步加强数学教学与学生生活联系,从学生比较熟悉的生活场景出发,以学生的生活实践为基础,把数学教学生活化,吸引学生主动参与到数学学习的各个环节,让数学课堂迸发出活力。     

试论小学数学生活化教学的有效途径

小学数学是培育学生思维逻辑能力,提升学生动手实践能力的重要学科,结合生活化教学对小学生展开数学教育可以提升学生关于数学运用于生活重要性的认知,促进学生将学习知识转化为生活常识,增强学生的学习印象,全面提升学生的核心素养。生活化教学主要是指结合生活案例、生活实践、生活常识等展开教学,在围绕教材的基础上进行知识拓展训练,是提升学生学习效率的重要途径。在此,仅以本文和大家就小学数学生活化教学的重要意义、原则、不足之处等探讨下如何在小学数学教学中展开生活化教学。     

注重应用提升小学生数学能力

学习知识的目的就是用来解决实际问题。小学阶段是学生系统地学习数学知识的初级阶段,小学数学与生活实践也有着非常紧密的联系。所以,小学数学教学要注意摆脱机械的题海战术,要能启发学生结合实际应用来学习、思考和实践。     

生活中,数学无处不在

小学数学的教材设计无处不体现出生活化的特点,<数学课程标准>明确指出:"要重视从学生的生活实践和已有知识中学习数学和理解数学."因此,在小学数学教学中.我特别注意把书本知识和生活联系起来,让学生从生活实践中体味和领悟到数学就在自己的身边,从而感受到学习数学的价值,激发学生学习数学的欲望和兴趣.     

浅谈小学数学综合实践活动课的开展策略

数学源于生活,也要应用到生活中。小学数学教师需要引导学生将理论知识和生活实践相结合,而综合实践活动课具有理论与实践相结合的特点,也是小学数学教学中不可或缺的一环。本文对小学数学综合实践活动课的开展方案予以详细分析和阐述,希望借此提升数学教学质量和效率,以增强学生的综合实践能力。     

幼小衔接视域下小学数学游戏化课程的教学探索

一、二年级的学生正处于幼小衔接的关键时期,为了更好地帮助他们度过“过渡期”,可探索小学数学游戏化课程。文章对小学数学游戏化课程的教学现状进行调研,了解当前教师在开展小学数学游戏化课程教学时存在的问题,提出以学生为主体,以游戏形式为中心,以动态学习为重点,切实引导学生将数学学习、游戏化学习渠道、生活实践紧密相连,有效开展小学数学游戏化教学。     

在生活中学习数学在数学中感受生活

注重数学与生活的联系是国际数学教育改革的发展之一。《数学课程标准》指出,"要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学、理解数学。"面对这一要求,作为小学数学教师,就必须考虑数学教学中能不能把现实的问题与之相联,能不能在教学中让学生根据     

让数学联姻生活使教学回归本真

注重数学与生活的联系是国际数学教育改革的发展之一。《数学课程标准》指出“要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学、理解数学”。面对这一要求,作为小学数学教师,就必须考虑数学教学中能不能把现实的问题与之相联,将数学学习与生活实际紧密结合,提高学生学习数学的兴趣,     

新课改下小学数学生活化教学初探

生活化教育理念运用于小学数学教学,是提高学生生活实践能力,促进小学数学教育改革的有效途径。新课程背景下,小学数学教师应当积极创设生活教学情境、融入生活案例、开展生活实践活动,构建生活化的数学课堂,提高小学数学教学效果。     

培养实践能力的三个环节

《小学数学教学大纲》试用修订版明确要求把实践能力的培养贯穿于小学数学教学的始终，并规定每学期至少要安排一次数学实践活动。小学生的数学实践能力是在学习和应用数学知识的活动中逐渐培养和提高的。数学活动的形式又是多种多样的，如：观察、测量、拼凑、画图、猜想、讨论、合作学习及社会调查等等。在小学数学教学中，如何组织学生参加数学实践活动，培养学生的实践能力呢我们的做法是：一、课前精心准备，让学生在生活中感受数学，激起对数学的兴趣数学来自于生活实践，也服务于生活实践。就小学生来说，在生活中形成的常识、经验是…     

小学数学教学和生活实践的链接与交互

随着新课改进程的不断加深,生活化教学已经成为教学实践中非常重要的组成部分,教学与生活实践之间的相互交融不仅有效地提高了课堂教学的质量,还帮助学生提高了学习的能力,促进了学生的综合发展,提高了学生应用知识的能力。本文主要探讨了在小学数学中与生活实践链接与交互的意义,对于如何提高小学数学的教学质量提出了几点策略。     

小学低年级数学课堂教学研究

小学低年级数学教师只有转变教学观念,变革教学行为,正确处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系,才能体验数学的价值;只有注重学生的生活经验,与现实生活相联系,才能使学生体验学习数学的乐趣;只有教学资源以学生的生活实践为基础,使学生感受到数学就是生活,数学就在身边,才能使教育理念得以升华,让学生感受数学学习的快乐。