浅谈唐诗中“斜”字的妙用

唐诗是我国文学殿堂的瑰宝,达到了炉火纯青的艺术境界。读杜翁的《水槛遣心》"细雨鱼儿出,微风燕子斜",思绪便不禁越窗而去,回想起头载竹笠,肩荷铁锄,伫立故园池畔,看微风中燕子斜飞,观细雨里鱼翅沉浮,劳作后的艰辛与困顿片刻间就消失在这细雨微风中了。温馨的回忆是一条温馨的小溪,沉浸其中,获得的是心境的恬静与情感的享受。本文主要探讨"斜"字在唐诗中的妙用。     

第四章 古代诗词鉴赏仿真演练 仿真演练(三)

1．阅读下面这首唐诗,按要求回答问题。水槛遣心二首(其一)杜甫去郭轩楹敞,无村眺望赊。澄江平少岸,幽树晚多花。细雨鱼儿出,微风燕子斜。城中十万户,此地两三家。     

可爱的燕子，归来吧!

三月春光明媚,大地披上了一层新绿,可那些可爱的燕子去哪儿了呢？我们是读着燕子的诗长大的。小时候,我们仰望蓝天,目光追逐着在天空中飞翔的燕子,用稚嫩的童声念着：“细雨鱼儿出,微风燕子斜。”     

天籁和鸣

无论是"忽如一夜春风来,千树万树梨花开"的惊喜,还是"红杏枝头春意闹"的欢悦,或是"细雨鱼儿出,微风燕子斜"的惬意,都是大自然无私的奉献。在"雨中草色绿堪染,水上桃花红欲燃"的     

浅谈古汉语中修辞的运用

修辞的作用体现为一种美感。它会使论述文更加准确、简炼地阐明论点;会使记叙文更加形象、生动地写景状物;会使诗歌更具神韵,光采夺目,以致开拓出更加深广的意境。古代文人十分注重和讲究修辞,字斟句酌以冀完美的表达效果。“细雨鱼儿出,微风燕子斜”,耐人寻味的“斜”,不仅描摹出燕子随风飘浮的状态,还将燕子轻勇与顽皮嬉戏尽现纸上。如果作者拘泥于词性的对仗,用一个动词“飞”,那么原诗中燕子摇曳生姿的韵味便荡然无存。修辞讲究炼字、炼句,用好一字常会满堂生辉,这决非夸张。     

观察特征 巧解方程——透视课本习题，探索创新解法

大诗人杜甫正是由于对事物的观察入微,才能写出“细雨鱼儿出,微风燕子斜”这样写景状物的佳句;德国数学家高斯十岁时之所以能很快算出1+2+3+…+100的和,首先在于他观察出这道题的特征.因此,观察力是发展思维能力的一个重要方面.初学解一元一次方程时,在熟练基本解法的基础上,只有认真观察方程的结构特征,才能寻求巧解,     

《燕子》

全文分为四个自然段,分别写了燕子的"外形",以及"赶来"、"飞行"、"休息"的情景,描绘了燕子的俊俏、伶俐、轻快、可爱的样子,显示出了春天特有的美丽和生趣.文章开头,作者用洗炼的笔墨勾勒出燕子"乌黑的羽毛"、"俊俏轻快的翅膀","剪刀似的尾巴"三个特点.板书带点的词语,使学生理解是什么"凑成了"活泼可爱的小燕子".第二自然段,作者用色彩鲜明的笔触描写了春天的特征:"细雨"、"微风"、"柔柳"、"青草"、"绿叶"、"鲜花",表现了春天生机勃勃的景象."赶来"、"加入"既形象地写出了燕子——候鸟的特点,在     

新春对对碰

小朋友们,新年要有新气象,这次小语俱乐部给你们带来点特别的礼物,你们准备好了吗?一、请接招请用线把左右两排中相对应的字、词连接起来,并填到右边对应的括号里,再从左到右地念一念。荷花鱼儿细雨莲叶出无穷碧别样红燕子映日微风 接天斜 接天莲叶无穷碧(映日)()()()↑↑↑↑ 细雨鱼儿出()()()↑↑↑讲究对称是中国古代文化的特色,大至帝王宫殿、陵寝,小至平民百姓家的门户、摆设、装束,都讲究左右对称。古诗也不例外。古代的仪仗队,像现在戏剧舞台上跑龙套似的,一般都是左右两…     

语文八册第1课看图学文 《燕子》教学设想

《燕子》全文不到三百字,却把那么广阔的画面集中面生动地描述下来。课文抓住构成春天特色的燕子、细雨、微风、柔柳、青草、绿叶.鲜花等等来写,把景物之间的联系正确地表达出来了,图文交融,引人入胜。教学这类课文,要指导学生通过观察,把图上的这些特征看出来,对照课文,找出相应的词语,仔细阅读,     

论方回诗论中的"晚唐诗"

方回论诗集矢晚唐,在诗学史上影响颇大.但方回所谓"晚唐诗"不同于今人观念中的晚唐诗.今人的"晚唐诗"是以时间为断,以晚唐诗人李商隐、杜牧、韩偓等为代表.方回《瀛奎律髓》中"晚唐诗"并非以时段划界,而以诗风特点与气象论,其特点是"工""切"而气格卑弱,代表诗人是姚合、许浑、李频.更重要的是,方回在《瀛奎律髓》中使用的"晚唐诗"概念,是由宋入元诗论家对"晚唐诗"的一般理解,故辨析方回诗论中"晚唐诗"概念,对准确把握宋元之际的唐诗观,很有必要.     

唐诗宋词中"巫山云雨"意象之比较

"巫山云雨"意象在唐诗与宋词中有着不同的表现,相关的词汇在宋词中出现频率比唐诗有所增多.唐诗中"巫山云雨"含义丰富,用法灵活,不似宋词里全关风月,这是由于世风及诗词的不同地位所决定.唐诗宋词中的"巫山云雨"意象常与相关或相近意象一起组成意象群.     

友情Party

阳光给我温暖,月影给我温馨,微风给我浪漫,细雨给我滋润,而朋友你给我的是无尽的信念和感动。我们的友谊像片片拼图,组成最美丽的画面。     

唐诗意象英译的"三美"论

唐诗不仅是中国重要的文学财产,而且是全世界珍贵的文学瑰宝.而唐诗精妙的核心就在于其意象的表达.所以意象的翻译直接影响了唐诗的理解和欣赏.本文提出许渊冲的"三化"论能达到唐诗意象传达的"三美",并提出应充分重视文化的差异.避免文化意象的失落与歪曲现象,从而促进唐诗意象翻译的发展.     

百鸟齐飞入唐诗

1.细雨鱼儿出,微风______斜。(杜甫《水槛遣心》) 2.蓬山此去无多路,_______殷勤为探看。(李商隐《无题》) 3.草枯______眼疾,雪尽马蹄轻。(王维《观猎》)     

友情party

阳光给我温暖,月影给我温馨,微风给我浪漫,细雨给我滋润,而朋友你给我的是无尽的信念和感动。我们的友谊像片片的拼图,组成最美丽的画面。亲爱的朋友,你是我寻觅久久的最重要的一片。     

友情party

阳光给我温暖,月影给我温馨,微风给我浪漫,细雨给我滋润,而朋友你给我的是无尽的信念和感动。我们的友谊像片片的拼图,组成最美丽的画面。亲爱的朋友,你是我寻觅久久的最重要的一片。     

高棅的"四唐七变"说

<唐诗品汇>承接并改造了严羽、杨士弘之说,对唐诗"诗体"流变作了历史性的概述,确立了唐诗演变的"四唐"概念.可见,高棅在对"四唐"诗歌源流体制的分辨中包蕴着较为丰富的"诗变"观念.     

超诣峭拔——王崧舟老师课堂教学艺术美学解析

我们都有这样的经历:泛舟于明净澄澈的湖面,陶醉于湖光山色的奇瑰,领略"人在画中游"的和谐境界,我们会自然发出"诗情画意"的感叹;至于携春踏青,风垄雨畦,断桥拂柳,看"细雨鱼儿出,微风燕子归"的诗家新景,或见仕女执团,粉蝶翩翩,人扑蝶蝶戏人,我们也会雅称"诗意"……对于教师来讲,进入书声朗朗、生命灵动、人文关怀、智慧流溢、潜心涵咏的课堂意境,我们也会由衷发出"诗意"的感叹.或许由于王崧舟老师"诗意语文"的先人为主,我对他的阅读是带着这些诗的意象开始的.     

中国历史上最糟糕的高考语文考题

今年北京的高考作文题目是《春夜细雨》,出题者给出了"细雨湿衣看不见,闲花落地听无声"这两句唐诗人刘长卿《别严士元》中的诗句.然后是一段说明文字:"曾经有人这样理解这句诗:1.这是歌颂春天的美好意境.2.闲花、细雨表达了不为人知的寂寞.3.看不见、听不见不等于无所作为,是一种恬淡的处世之道.4.这种意境已经不适合当今的世界……根据你的看法写一篇作文.题目自拟,体裁不限.字数800以上."     

超诣峭拔——王崧舟老师课堂教学艺术美学解析

我们都有这样的经历:泛舟于明净澄澈的湖面,陶醉于湖光山色的奇瑰,领略"人在画中游"的和谐境界,我们会自然发出"诗情画意"的感叹;至于携春踏青,风垄雨畦,断桥拂柳,看"细雨鱼儿出,微风燕子归"的诗家新景,或见仕女执团,粉蝶翩翩,人扑蝶蝶戏人,我们也会雅称"诗意"……对于教师来讲,进入书声朗朗、生命灵动、人文关怀、智慧流溢、潜心涵咏的课堂意境,我们也会由衷发出"诗意"的感叹.或许由于王崧舟老师"诗意语文"的先人为主,我对他的阅读是带着这些诗的意象开始的.……