化学教师应具备的几种能力

在知识经济时代,教育要振兴,要实现科教兴国战略,作为化学教师应不断发展和提高能力素质,以适应化学教育发展的需要。     

新世纪教师应具备的素质

社会发展关键的推动力量是具有全面素质的现代人 ,而现代人培养的关键又在于具有终身学习能力和创新能力的现代教师。新世纪的教师必须具有良好的思想政治素质 ,具有与时代相通的教学理念 ,具有改革精神 ,具有创新意识 ,具有广泛的科学文化知识与精湛的综合能力 ,才能培养出新世纪所需要的人才     

新世纪学科教育的教师应具备的新素质

过去,"教材教法课难上,教师难当",是学科教育教师的一种普遍反映.现在,学科教育学的要求更高了,因此,他们更有"难上"、"难当"的感受.为什么难?难在哪里?我认为:一是难在学科教育本身有对教师"身正"、"学高"具有优良综合素质的高要求;二是难在现在的学生将是未来的教师,他们希望在学科教育中接受良好的教育,为将来作一名优秀教师打下良好的基础,他们的期望高.对此,学科教育的教师除了具备教师的一般素质外,在新世纪里还应具有新的素质.     

小学新教师应具备的基本素质能力

伴随着新课程改革的逐渐深入,小学新教师的素质能力对学生教学效果的影响越来越大,尤其对于学生教育来讲,更应抓好教师队伍的培养工作改善教学效果。     

新课程理念下化学教师应具备的能力

在化学课堂教学中渗透新课程理念的关键在于教师的能力。中学化学教学的目的是使学生牢固地、系统地掌握化学基础知识和基本技能,更重要的是发展他们的智力和能力,培养他们学习化学的态度、习惯与方法,使得学生的心理品质得到良好的发展。中学化学的教学活动不只是教师把所具有的化学知识（储存态知识）加工、提炼成系统的、易于被学生接收的知识（输送态知识）传授给学生,     

新世纪英语教师应具备的素质

21世纪是科技与信息的时代 ,跨世纪的外语教师肩负着培养适应新时代发展需要的建设者与接班人的历史重任。英语教师作为特殊的语言教师群体 ,其自身素质的高低将直接决定英语教育能否适应新的时代要求。同时 ,也决定英语教学质量及英语人才质量。因此 ,新时代的英语教师必须提高自身的素质 ,以适应新世纪的挑战与要求     

新世纪历史教师应具备的素质

一、提高政治素养,规范职业道德 教师劳动的最大特点就是培养人,他们不但要把自己的科学知识传授给学生,而且要对学生进行思想道德教育.因此,教师政治素质和职业道德素质的高低,直接关系到亿万青少年的健康成长.     

新世纪教师应具备的教育新理念

越来越多的人认识到,如果不着手对基础教育课程进行改革,将会影响国家的经济和社会发展.目前,我国基础教育的现状同时代发展的要求和肩负的历史责任之间还存在着巨大的反差,我国的基础教育课程已到了非改不可的严重地步了.     

新世纪音乐教师应具备的素质

21世纪,社会需要全面的、高素质的人才,不再需要过去那种应试教育的产物,所以现在的教育应大力推行素质教育。美育是素质教育中不可或缺的一部分,是其他学科不可替代的,这是由音乐自身的美所决定的。音乐教师的责任重大,尽快提高音乐教师的素质,提高其自身知识水平,完善其自身知识结构,对于我国新世纪的素质教育十分必要。我国音乐教育改革已经进行了许多年,然而基础     

新世纪教师应具备的教育新理念

如今,我国教育改革正在如火如荼地进行着,但其成败的关键还取决于教师的教育理念是否更新。教育理念是对教育事实的理性认识及在此基础上形成的教育信念,是人们教育行为的价值取向、指导思想和心理倾向,是教育主体行为的先导和调控机制,其内涵丰富,外延宽泛。本文粗略地谈谈新世纪教师应具备的最基本的教育新理念。一、教育目的理念教师要认识到:在新世纪,教育的本质在于拓展人的价值,弘扬人的主体精神,焕发人的生命活力;教育的目的在于培养具有生存智慧的、自主发展的和可持续发展的现代人;教育的价值在于培养学生独立的人格、独特的个性和…     

化学教师应具备的科学素养

时代需要培养具有科学素养的学生,教师自身首先要具备科学素养,教师的科学素养要体现在:传授正能量的知识、心中有教材、培养学生具备学科观念。     

历史教师应具备的几项新能力

新的历史课程目标强调“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的三维整合，以促进学生的全面发展。课程功能“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会生存学会做人。”基于此，我认为历史教师应具备以下几种新能力，才能适应课程改革的新要求。     

新课标下化学教师应具备的几种能力

在新课程全面实施的进程中，面对新课程体系及新课程理念，化学教师除了以往必须具备的教学基本功以外，更应着重培养和提高以下几种能力，以便更好地适应新课程需要，进而逐步形自己的教学风格。     

试论新课程实施中化学教师应具备的能力

新课程的理念只有经过教师的理解与转化,才能落实到具体的教学行为中,才能在学生身上体现其效果。而教师教学行为的变革需要教师发展与之相适应的教学能力。     

试论新课程实施中化学教师应具备的能力

新课程的理念只有经过教师的理解与转化,才能落实到具体的教学行为中,才能在学生身上体现其效果.而教师教学行为的变革需要教师发展与之相适应的教学能力. 一、重构教材的能力 在传统的课程观中,教师对教材的重构能力就是怎样通过对教材进行改造实现有效地把教材内容教给学生的能力,它解决"怎样教好"的问题.     

实施新课程化学教师应具备的几种能力

按照教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》确定的改革目标及《化学课程标准》,化学教学应立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养,构建"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"相融合的高中化学课程目标体系,通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学生学习化学的兴     

新世纪成人高教教师应具备的素质

新世纪已经来临 ,知识经济时代向我们走来 ,人才竞争日趋激烈。成人高等教育对于培养人才十分重要 ,作为成人高等教育的教师 ,首先应具备正确的认识、优良的品格、出色的学习能力、扎实的知识与技能等素质 ,才能培养出高素质的符合时代要求的人才。一、成人高教教师对现实应有清醒而准确的认识能力成人高教教师应以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导 ,不断提高自己认识事物分析问题的能力 ,尤其要提高自己对社会发展、教育现状及趋势的清醒而准确的认识能力 ,具体地说 ,应首先具备下列认识与理念。1.充分认识成人高等教育的紧迫性与重…     

双师型教师应具备的能力

从事职业教育的教师担负着培养应用型和技能型专业人才的任务,他应具有“双师型”素质,也就是说,“双师型”教师应具有下列各方面的能力…… 一、分析处理教材的能力 教材是体现教学内容和教学方法的知识载体,是教师进行教学的主要依据。教师要领会教材的编写目的,熟悉其体系结构,掌握其中全部内容,在分析、理解、掌握教材内容的基础上,对其进行适当的增减,尤其是要把与本专业有关的最新知识充实进去,做到既不脱离教材,又不受制于教材。 二、备课能力 备课是一项艰苦细致的创造过程,要根据学生、教学大纲、教材制定出周密的教学汁划,合理地安排教学进度;要钻研出每一堂课的重点、难点、知识点;同时要注意教学内容的新旧结合、难易结合、前后结合以及相关知识的横向结合等等,把所要讲授的内容加工成主题鲜明、层次清楚、重点难点突出、通俗易懂的教学模块,采用合适的教学方法和手段把知识传播给学生。