在语文教学中培养学生的想像力

语文学科是思维空间很大的学科，因此语文教学中必须加强学生想像力的培养。一是注意培养学生的学习兴趣；二是培养学生的想像力；三是激发学生的情感；四是指导学生善于抓住灵感。只有不断加强学生想像力的培养，才能把素质教育的目标真正落实到语文教学中。     

小学语文教学中如何培养学生的想像力

一、强化朗读训练,引发学生想象 朗读在语文阅读教学中占有重要地位,朗读的好坏直接影响对作品理解的程度.感情丰富的朗读,能引起学生对作品丰富的想象,让人有身临其境之感,能促使学生更好的理解课文内容.     

语文教学如何培养学生的想像力

所谓想像,就是敞开思路,毫无拘束地进行畅想。古今中外人士一直强调想像对于人类的重要性,认为人类若没有想像,就如同鸟儿失去了翅膀一样。但在传统的语文教学中,教师往往会无意识地扼杀学生的想像力,致使学生思维僵化、呆板,缺少创造性。因此,新课标针对此积弊,鲜明地提出要倡导自主、合作、探究的学习方式,这无疑给沉闷的语文教学吹入了一股清风。一、在朗读课文时留给学生一片想像的天空在传统的语文教学中,在朗读方面长期存在一个误区,那就是学生课堂朗读少,而放录音(或教师范读)多。课文录音确实无可挑剔,那准确的朗读、圆润的发音、恰…     

语文教学怎样培养学生的想像力

教学实践表明，如果我们在指导学生阅读分析、练习写作中适时地引导学生运用发散性和创造性思维，进行假设、推测、联想、想像，就不仅能巩固所学的基础知识，而且还能提高学生的观察能力、识记能力、逻辑思维能力等。那么，怎样培养学生的想像力呢?     

在自然课教学中培养学生想像力

创造性思维离不开想像。想像是一种对记忆的表象进行加工、改造,从而创造新形象的心理过程,对培养学生的创造意识和创新能力十分有益。下面,谈谈本人在自然课教学中培养学生想像力的几点做法。一、引导学生展开大胆的推想推想是一种在严密的逻辑推理指挥下的想像。它要求学生能透过现象看到本质,看到现象想到结果。在自然课教学中,推想是最常见也是最常用的一种培养学生创新能力的方法。因为在很多实验教学中,教师都要求学生通过观察现象     

在诗歌教学中培养学生的想像力

<正>想象,能够超越时空,激发人的思维活动。在诗歌教学中,我们只有激发学生的想像力,才能把诗歌所描绘的场景还原、再现,才能把学生的心灵和诗歌的意境组成一种相似的和谐振动,才能使学生的情感与诗歌所表现的情感产生共鸣,学生才能对诗歌深远意境的体验更加丰富。同时学生的想像力也得到了培养和提高。     

在作文教学中培养学生的想像力

想像是创新的翅膀,也是发展的需要。人的想像力比知识更重要,“因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”作文与想像不可分。《语文课程标准》中指出:“在写作教学中,应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。要激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物。”我认为作文教学中,可以从以下几方面来培养学生的想像力:一、随心所欲,自由写作小学生年龄小,思维简单,不懂得怎样观察周围的事物,即使自己亲身经历的事表达起来一般也只有三言两语。因此,教学中就需要为学生创设轻松愉快、富有吸引力的情…     

在高中语文教学中培养学生的想像力

想像力是创造力的重要组成部分。培养创新性人才,重要的是培养他们的想像力。在中学语文教学中培养学生的想像力,要咬文嚼字,通过深刻理解文字的意思,创设美好的形象;要在学生和课文作者之间架设桥梁,消除二者所处时代的差异,使学生进入到作者所处的时代环境。     

在写作教学中培养学生的想像力

爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步。”想象在文学创作中更重要,不论是吴承恩还是曹雪芹,也不论是科幻小说家儒勒·凡尔纳还是现代武侠小说家金庸,他们写出那么多脍炙人口的故事,创造出栩栩如生的孙悟空、贾宝玉、林黛玉、郭靖、黄蓉等人物,应该说是和他们极为丰富的想象力分不开的。想象的过程正是创造的过程,也是将所学语文基础知识和日常观察与生活积累转化为实际写作能力的过程。虽然人人都有想象的能力,但是不必讳言,今天我们的作文教学中,似乎在鼓励学生充分发挥想象力上还是少了一点。学生作文雷同,写得不生动,更缺     

语文阅读教学中培养学生想像力探微

想象,是人类创造性思维的重要形式。在语文学习中,不但写作离不开想象,阅读同样也离不开想象。笔者试从创设形象、领略内涵、彰显个性化解读等方面对阅读教学中培养学生的想像力进行一些探索。     

小学语文教学中想像力的培养

教育是一项培养人才的活动,况且当前我们要培养有创新能力的人才,这样,培养学生具有丰富的想象力就更显重要了。既然如此,怎样发挥语文     

语文阅读教学中如何培养学生的想像力

在语文阅读教学中,我们可以从下面三个方面来培养学生的想像力。一、运用想象,激活形象科林伍德在《艺术原理》中指出:"真正艺术的作品不是看见的,也不是听到的,而是想像中的某种东西"。阅读教学中,教师的任务之一就是引导学生驰骋想像,透过文字看到图画,透过语言看到     

语文阅读教学中怎样培养学生的想像力

语文阅读教学对于培养学生的想像力具有独特的优势．文章试从创设形象、领略内涵、彰显个性化解读等方面．对培养学生的想像力进行一些探讨。     

浅议在语文阅读教学中对学生想像力的培养

想象是创新思维中最具活力的因素之一.爱因斯坦认为:"想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉."正是有了想象,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径.所以说,想象构成了创新的基础,是一种极其可贵的思维品质.阅读教学中,笔者尝试从下面三个方面来培养学生的想像力.     

习作教学中培养学生的想像力

我们常常见到这样一种状况，学生每看到一个好题目就跃跃欲试，习作的完成也比较顺当；而当碰上一个索然寡味的题目就厌弃，不愿写，也写不下去。这就说明，好的题目，强烈地吸引着学生的定向关注，促使学生浮想联翩，下起笔来也就容易得多了。     

探讨小学语文作文教学中培养学生想像力的方法

一篇优秀的作文应当是新颖的素材、适宜的写作手法、丰富想像力的完美组合。因此,小学语文教师在作文教学中,应根据教学现实创设适合的教学场景,并结合生活中的真实事件,激发学生的想像力,调动学生的写作兴趣,以此提升学生写作中的思维能力。基于此,小学语文教师在教学中应充分发挥自己的作文教学优势,通过教学情境、联系生活、更新主题等教学模式,培养学生的想像力。     

在音乐教学中培养学生的想像力和创造力

优美的音乐,以其悦耳的音调,构成诱人的旋律,引起感官的愉悦,进而从感情的体验中,飞跃到想象的世界。人类的一切活动,都可以归结为创造想像力的辨证运动,都是想像辨证运动的产物。历史上无数事实雄辩地证明,音乐教育带给人们的想像是无穷无尽的。因此,我     

在作文教学中培养学生的联想和想像力

作文教学是语文学科的一个重要教学环节,联想与想像的手法在作文中的运用至 关重要.本文重点探讨什么是联想与想像,运用联想与想像需要注意的问题,如何进行联想与想像的教学,联想与想像在高考作文中的重要作用等.     

在作文教学中培养学生的联想和想像力

作文教学是语文学科的一个重要教学环节,联想与想像的手法在作文中的运用至关重要。本文重点探讨什么是联想与想像,运用联想与想像需要注意的问题,如何进行联想与想像的教学,联想与想像在高考作文中的重要作用等。     

语文阅读教学对学生想像力的培养

语文阅读教学对于培养学生的想像力具有独特的优势．文章试从创设形象．领略内涵、彰显个性化解读等方面,对培养学生的想像力进行一些探讨。