加强学生创造性思维的培养

新《数学课程标准》强调＂培养学生的创新意识、实践能力＂。创新应成为小学数学教学的一个指导原则,要体现在数学教学的过程之中,数学的学习不只是概念、法则、公式的掌握和熟练的过程,更应该成为探索和思考的过程,要鼓励学生经历数学的学习过程,从具体的实例中体会数学,在具体的情境中提出自己的想法,对同一个问题的解答可以有不同的方法,学生用自己的方法去探索问题和思考问题就是一种创新。在教学过程中,教师应创设条件,培养学生的创造性思维。     

小学数学互动式教学模式的尝试与反思

小学数学教学强调要培养学生的创新意识、实践能力、思 维能力和学习数学的兴趣。创新成为小学数学教学的一个发 展方向,在数学教学过程必须体现创新,数学的学习不应成为 简单的背概念、公式和熟练的过程,数学的学习更应该具有探 索性和思考性,使学生享受学习数学的过程,从生活中体会数 学,在具体的情境中提出自己的想法。对一个问题的解答可以 用不同的方法,学生用自己的方法去探索问题和思考问题就是 一种创新。     

农村小学数学教学之我见

现阶段小学数学的教学情况是学生的基础普遍较差,缺乏学习兴趣。在教学过程中,注重对学生意识的培养,包括合作意识、探索意识、学习意识、思维意识等。教学中要注重能力的培养,改善传统教学模式,优化教学手段,为小学数学教育改革贡献自己的一份力。     

“互动式”数学课堂教学设计

数学的学习不应是简单的概念、法则、公式的掌握和熟练的过程,更应该具有探索性和思考性。要鼓励学生体验数学的学习过程,从具体的实例中体会数学,在具体的情境中提出自己的想法。对同一个问题的解答可以有不同的方法,学生用自己的方法探索问题和思考问题就是一种创新。所以,创新意识的培养并不是高深莫测的,在数学教学过程中也可以体现出来。实践能力的培养是使学生认识数学与生活的联系,使学生在探索过程中了解数学和认识数学,在运用数学解决实际问题的过程中体会数学的价值。而互动式教学就能为学生提供发展创新意识的环境及实践能力得以提高的空间。     

让创新思维走进小学数学课堂

在小学数学教学过程中,发挥学生的主体作用,引导学生自己去经历学习的过程,用自己的方法去探索问题,从而把培养学生的创新意识落到实处,是当前小学数学课堂教学改革的重点。教学应创设情境,萌发创新;勇于质疑,发展创新思维;沟通纵横,激发创新;激励成功,培养创新。     

让学生主动探索自主发展

在小学数学教学中,要培养学生的创新意识和创新精神,一条很重要的途径,就是要让学生在数学学习中,实践知识的探索过程。即在教师引导下,通过主动     

小学数学有效课堂的实施——《三角形内角和》教学有感

<正>小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科,除了应传授给学生初步的数学知识外,还担负发展学生思维能力,培养创新意识、实践能力,提高学习数学的兴趣,养成良好学习习惯的历史重任。新课程标准指出:小学数学课堂教学中要"重视培养学生的创新意识和实践能力"。只有引导学生经历综合的创新,并在这一综合研究的过程中,主动地探索、发现、创造,创新意识和实践能力才可能真正得以形成。因此,课堂教学的有效性成为教学的生命。     

小学数学教学中学生创新能力的培养

小学数学教学中要培养学生的创新意识和创新能力,就要不断创新课堂教学方法,激发学生学习数学的兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力。只有尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现培养学生数学创新意识的目标,让学生创造性地学数学,让数学教学充满创新活力。     

数学教学中自主探索的促进

在新课程的理念中,强调在小学数学教学中要培养学生的创新意识和创新精神。在教学中如何培养学生自主探索的创新意识和创新精神?学生自主探索,其实就是学生在数学学习中要经历知识的探索过程。学生在获得知识的同时,逐步获得探索与创新的经验。笔者把教学实践中的一些体会总结如下。一、创设问题情景,为学生促进自主探索的动机产生学习的根本原因是问题。没有问题,也就难以诱发起学生的求知欲望,探索一般都源于问题,以问题为切入点,学生只面临问题情景才会有思维,有思维才能去思考。在数学教学中     

如何在小学数学教学中培养学生的问题意识

问题意识是一种探索意识,是创造的起点。学生有了问题,才会有思考、探索、创新、发展。作为基础教育的小学教育,要把培养儿童的问题意识摆在重要地位。在小学数学教学中,教师要转变自己的教学观念,营造民主平等的学习氛围,创设有意义的问题情境,培养学生的问题意识。     

在学习中探索 在探索中创新

实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，要鼓励学生用自己的方法去探索知识和思考问题，在探索知识和思考问题的过程中培养创新意识。在小学数学教学中，教师应把握时机设计探索性问题，或者布置操作实验性活动，让学生在学习中探索，在探索中创新，逐步培养学生的创新意识。一、在动手操作中培养创新意识苏霍姆琳斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者，而在儿童的精神世界里这种需要更为强烈”。在教学中，教师要积极地为学生创设动手实践的机会，让学生在动手、动脑…     

如何培养小学生的数学学习兴趣和创新意识

正教师在课堂教学中要培养学生的创新意识和实践能力,就要激发学生的学习兴趣。学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的。因此,培养学生创新意识的前提是激发学生学习数学的兴趣,充分调动他们学习数学的主动性和积极性。那么如何培养小学生的数学兴趣和创新意识呢?下面,本人结合多年的教学经验谈谈自己的一些体会和做法。     

课堂教学中学生创新意识的培养

小学数学教学既要学生长知识长智慧,又要加强基础知识的牢固掌握,还要把发展智力和培养能力贯穿在整个教学过程中。因此,培养学生的创新意识是小学数学有效教学的一项重要任务,是使学生理解算理、掌握规律、探索研究数学问题、敏捷灵活解题的一个十分重要因素。结合自己的教学实践,我认为学生创新意识的培养,主要抓好以下三个方面。     

如何在低年级数学教学中培养学生的学习兴趣

<正>为顺应社会和儿童发展的需要,为造就高素质创造性人才,小学数学课程标准又一次修订,修订后的课程标准在前言中明确指出:"小学基础,发展思维能力,培养创新意识、实践能力和学生学习数学的兴趣。"可见,在低年级数学教学中培养学生学习兴趣是至关重要的。因此,在低年级数学教学中培养学生的学习兴趣是非常重要的。下面,就如何在低年级数学教学中培养学生的学习兴趣谈谈个人的看法。一、创设情境,激发学生的学习兴趣     

怎样在小学数学教学中培养学生的创新意识

小学数学教师在实际教学过程中要注重结合数学学科的特点,培养学生的思维能力,帮助学生建立数学逻辑思维,培养学生的创新意识,只有这样才能更好地提高学生的数学学习效率和教师的教学质量。本文对怎样在小学数学教学中培养学生的创新意识进行分析和探究,希望能够真正推进我国小学数学教学改革。     

小学数学教学如何培养学生的创新能力

<正>随着信息时代的到来,知识在迅速地更新,具有合作、探索和创新精神的新型人才成为时代的需求和教育的目标。数学是思维的体操,是培养学生创新意识、创新精神和创新能力的重要学科,而作为基础教育的小学数学教学更是担负着重要的责任。在小学数学课堂教学中,不仅要让学生学到知识,更要注重培养学生的学习能力和创新意识,使学生的创造潜     

在数学教学中培养学生的创新意识

新的“数学教学大纲”明确指出:“重视创新意识和实践能力的培养,这应成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。在教学中要激发学生学习数学的好奇心和求知欲,通过独立思考,不断追求新知、发现、提出、分析并创造性地解决问题,使数学学习成为再发现,再创造的过程。”本人在具体教学中,始终遵循这一宗旨,注重创新意识的培养,不断地进行探索,新的追求,现以解二元一次方程组为例,谈谈这方面的粗浅做法。     

浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养

众所周知,小学是培养学生创新意识和创新能力的关键时期,学生在小学阶段保留着一定的童真和质疑能力,教师应引导学生进行思维创新,逐步帮助学生培养创新意识。数学是培养学生创新意识的重要课程之一,教师要根据数学学科的特点和创新人才的素质要求,把创新教育融合数学教学中,探索具体的实施方法和策略,对小学生实施全面素质教育。但是,当前我国小学数学的教学方式主要是填鸭式、注入式,这并不利于学生创新意识和创新思维的发展。本文从培养学生创新意识的角度出发,提出了在数学课堂中培养学生创新意识的策略。     

小学数学教学中学生的参与与创新意识的培养

学生积极参与课堂教学 ,是教学观念现代化的一个重要标志 ,也是培养学生创新意识的重要手段。在小学数学教学过程中 ,教师要认真引导学生参与教学过程 ,积极主动地学习 ,这样 ,既符合儿童好玩、好动、好表现的心理特征 ,又能培养学生的探索创新意识。下面谈谈我在引导学生参与操作、参与观察、参与讨论中 ,培养学生主动获取知识 ,发展思维能力 ,培养创新意识的体会。一、让学生参与操作 ,勤于动手动脑 ,培养创新意识。操作 ,是培养学生创新意识的源泉。小学生处于从具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维为主要形式的过渡阶段 ,而动手操作 ,…     

“互动”可以有效地启迪学生的参与意识

小学数学课程标准强调要“培养学生的创新意识、实践能力”。创新成为小学数学教学的一个指导原则,要体现在数学教学的过程之中。而互动式教学就是有效地提高学生的创新意识,为师生互动提供空间。