培养和提高学生口头表达能力

培养和提高学生的口头表达能力是语文教学的一项重要任务。虽然有的学校、有的教师在努力改进这方面的工作,但从总体来说,仍旧重视不够。中小学生口头表达能力之现状,令人不安。我认为要切实解决好这个问题,还应从提高思想认识上入手,使中小学的行政领导和教师尤其是语文教师真正认识它的重要意义。     

论教师表达能力的培养

教学是教师把人类所积累的生产劳动经验、文化科学知识,以及一定的思想观点和行为规范,传授给受教育者,教师是“传道、授业、解惑”者,是人类文化的传播者。在“传道、授业、解惑”的过程中,可以用语言这众所周知的交际工具,也可以用非语言的交际工具——表情动作。如:教师讲授时,有个学生做小动作,只要教师看他一     

初中英语书面表达能力的培养和提高

随着新课改的实施,“培养学生的综合运用能力”已成为中学英语教学的总体目标,在图文并茂的新教材及动静皆宜的现代化教学手段的辅助下,学生的听、说、读能力均得到了很大的提高,书面表达能力的培养显得滞后许多,而书面表达能力历来是中考英语考查的重点,也是体现学生综合运用所学知识的重要体现。     

浅谈培养学生化学表达能力

在化学教学中,教师对学生观察能力、实验能力、思维能力和自学能力的培养普遍很重视,这是提高化学素质的基本要求。然而,培养学生化学的表达能力也是很重要的,因为在科学技术迅猛发展的现代信息社会中,为了适应新的信息时代的要求,人们总得不断地接受新的科学信息以更新自己的知识结构和能力结构。同时为了服务于社会,人们又必须不断地输出自己的信息,如表达自己所掌握的知识、技能、科学方法、科学经验或自己的科学发现、科学发明和科学创见等,才能促进科学信息的交流,加速科学的进步和发展,才能有利于社会生产力的高速发展。因此表达能力已经成为现代人才必不可少的一种能力。本文对打造平台、创设氛围和探求技巧三方面展开阐述。     

化学教学中表达能力的培养

在阅卷和批改作业时经常感到学生表达能力的欠缺,妨害着他们对化学知识的接受和运用,不是词不达意,就是言而未尽,更多的是材料跟论点不统一,等等。培养学生的表达能力虽然主要是语文学科的任务,但是每门学科都有它自己的理论、概念、名词术语和文句叙述的习惯方式,因此在各科教学中都应该重视表达能力的培养,才能对学生知识、能力的全面发展和完成本学科的教学任务起相辅相成的作用。     

如何培养学生的化学表达能力

对学生化学试卷或作业分析发现,他们不能很好地应用所学过的化学用语或理论知识去回答和表述问题。教师对培养学生的表达能力缺乏足够认识以及在教学中忽视了对学生化学表达能力的培养和训练是造成上述现状的主要原因。因此,可在化学教学中采取让学生复述、提问等方法,以培养他们的化学表达能力。     

如何培养和提高学生的英语口语表达能力

初级英语教学应改变以提高学生读与译能力为主的传统教法，把口语教学当作教学重点之一，逐步培养学生的口语交际能力。     

中学语文教师口语表达能力的培养

口语表达能力是中学语文教师口语交际技能的重要能力。培养口语表达能力，必须掌握基本的口语表达技能、基本的口语交际类型及常用的态势语。培养口语应对能力，必须注意交际的对象，交际的语境和交际的动机。除此之外．还必须掌握基本的语用原则。     

培养认识能力 提高表达能力

培养认识能力提高表达能力王苹学生作文应具备两方面能力，第一方面，观察事物、分析事物的认识能力。第二方面，表达能力的高低，取决于认识能力的高低。因此，在作文教学中，不能忽视了学生认识能力观察、思维、想象等能力的培养。一、引导学生注重观察生活教学大纲中指...     

运用化学学习策略 提高文字表达能力

上海化学等级考试突出的特点之一就是重视对化学文字表达能力的考查。该类问题能从化学本源上测试学生对化学知识的认知和理解,测试学生的逻辑分析能力和文字表达素养。教学中运用SOLO评价策略、分类学习策略和建模学习策略,有效提高学生的文字表达能力。     

如何培养和提高初中生的英语书面表达能力

书面表达是英语学习中十分重要的内容,它是中考英语的必考题,分值比重也越来越高,许多学生在此方面失分较多,影响了总分。它主要考查学生综合运用所学的英语语言基础知识进行书面交际的能力。根据新课标的要求,培养写作技能、训练语言表达能力是英语语言教学的主要内容之一。它要求学生能在所学词汇、语法和句型的基础上造简单的句子;能仿照学过的题材和所给的范例写简单的书信、便条、通知等。     

化学教学中书面表达能力的培养

随着新一轮基础教育课程改革的不断推进，“培养学生的综合运用能力”已成为中学教学的总体目标。在现代教学手段和教学方法下，学生听、说、读的能力均得到了提高，但书面表达能力的培养却显得滞后许多。从近几年高考卷面来看，学生答题中语意不清，词不达意，答非所问，化学用语书写不规范，[第一段]     

化学教学中学生表达能力的培养

长期以来,中师化学教学普遍存在重知识传授、轻能力培养,特别是轻表达能力培养的问题。由于学生平时缺乏必要的训练,相当数量的学生不善于口头表达,也不善于书面表达。他们对实验现象的描述往往抓不住中心,对物质的制备、鉴别,常常叙述不清,对推理题的回答逻辑混乱。这种状况不改变,很难培养出合格的小学教师。为了提高学生的表达能力,我在中师化学教学中采取了下列措施: 一、以身作则,以简练、明白、准确、生动的表达给学生作出示范。课前我总是精心地作好教学设计,以便课上能用明白易懂的语言、有条不紊的板书,将知识传授给学     

化学教学中学生表达能力的培养

化学作为一门自然科学学科,对于引导学生了解认识自然、合理开发利用自然具有非常重要的作用。尤其是对于刚刚接触化学知识的中学生来讲,不但要有的放矢的引导教育学生学好化学这门学科的相关知识和操作技能,培养学习化学的兴趣,同时也要切实提高学生的口头和书面语言表达能力,从而在知识积累、实验技能和表达能力的相互促进中共同提高,推动学生综合素质的全面提升。     

培养和提高学生英语书面表达能力的探索

写作技能的培养是一个长期的渐进的过程．因此．初中英语起始阶段的教学在侧重听说技能培养的同时,应趁早循序渐进．坚持不懈地抓好学生的写作启蒙训练。下面笔者就此谈谈自己的教学实践和体会。     

培养和提高学生口头表达能力的初步探索

如何培养和提高中学生的口头表达能力,以适应社会的需要,已成为中学语文教学亟待解决的问题之一。目前学生不敢说话,不愿说话,说话语病繁多,言之无物,逻辑混乱,啰嗦重复,随带口头禅等已成通病。为改变这一与时代不适应的现状,使学生的口头表达能力得到提高,我们开设了演讲课,并取得了初步的成效。     

化学教学中学生表达能力的培养

表达能力包括文字表达、语言的表达等,在课堂教学以及课外学习活动中,应该着力培养学生的口头和书面表达能力。它不仅对化学教学质量的提高具有重要意义,而且对学生将来走向社会参加工作都有极其重要的关系。因此,在化学教学中不能忽视对学生表达能力的培养。     

培养思维表达能力提高英语口语水平

随着经济和社会的发展,英语的交际性、工具性作用更加突出.然而,目前中等职业学校学生口语水平的提高却遇到了重重困难.本文从英汉思维表达模式角度,提出了一种有效的解决方式.     

加强化学用语教学 培养交流表达能力

在新课改中,自主探究、合作交流的学习模式逐渐成为主流,在这种模式下,学生的交流表达能力直接影响着合作的效率,为此,在化学课堂教学中加强化学用语教学,不仅有利于学生的交流,更有利于教学效率的提高。