粤教新声

公办高中招收择校生要严格执行“三限”政策:限人数、限钱数、限分数。——最近,教育部办公厅发出通知,要求各地公办高中严格执行招收择校生“三限”政策。这一政策是2003年治理教育乱收费的重点工作之一。教育部规定,各地择校生的招生比例和最低录取分数线要由省级教育行政部门确定,最高收费标准由省级人民政府确定。要将择校生纳入普通高中招生计划,统一向社会公示招生比例、招生人数和收费标准,统一按分数择优录取,统一办理入学手续。严禁学校擅自扩大择校生招生比例、降低录取分数线、提高收费标准或在限定金额外收取其他有关择校的费用。     

透视择校收费

我国基础教育阶段国家的入学政策有两个基本点:一是义务教育阶段免试就近入学;二是普通高中教育通过选拔性考试入学。在实施过程中,由于教育资源的不均衡而带来的择校收费问题越来越引起社会各界人士的关注。择校收费目前可以归为两类,一是在一些地区以政策规定(如“限人数、限钱数、限分数”的“三限”规定)方式允许的择校收费;二是属于乱收费性质的择校收费。关于择校收费的合理性与合法性问题,各种观点不一。解决好择校收费问题既涉及教育的公平性,又涉及到我国的国情和教育事业的发展,需要对择校收费的成因进行深入分析,才能做出正确的…     

“以权择校”当何论

“以权择校”当何论文／王玉昆图／乐笑最近，国务院办公厅发出的《关于加强中小学收费管理工作的通知》规定：“实施义务教育的各类公办学校要按照招生计划和规定班额录取学生，即使对个别超计划招收的学生，也不得收取额外的费用”；“坚决杜绝以钱买分、以钱买学籍、以...     

北湖区新年头件大事抓“减负”

教育部《关于减轻中小学生过重负担紧急通知》发出后 ,郴州市北湖区教育局积极响应 ,以新年第１号文件印发了《北湖区关于认真贯彻落实教育部＜紧急通知＞的通知》。日前 ,该局正采取有力措施进行督查。通知要求 ,各校要坚决实行“五统一”和“五不准”以减轻学生负担。即统一学校收费管理 ,不准收取规定以外的任何费用 ;统一招生 ,不准违反规定招收“择校生” ;统一办班管理 ,不准举办以各种名目收取费用的补习班、特色班、提高班等 ,严禁占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课 ,更不得收费上课、有偿补课 ;统一班额管理 ,不准随意增加班…     

电脑扫描、网上阅卷、错一字扣一分，今后中、高考 容不得“一字闪失”

新闻链接:201,年哈尔滨重点高中录取分数线于7月,3日发布。黑龙江省排名第一的重点高中哈尔滨三中最低录取分数线为501分,而其所录取的最高分数为513.5分,全市中考冠军和最低分录取者只差,2.5分。2011年北京市中考录取分数线发布:北京四中最低录取分数线555分,其录取的最高分数为568分,最高和最低的只差,3分。可见竞争之激烈。从以上两所名校招生来看.考分几乎没有太大差距,     

择校生:几多欢乐几多愁

择校收费存在已久，择校生也由此派生。早在上世纪８０年代末，就出现了将收费额与教育质量好坏挂钩的做法。到１９９６年，出现了采用以分数作为标准，线内公费生、线外自费生与借读生三者并存的局面，较为规范的半开放教学质量市场应运而生。而近几年，全国各地的择校收费更是有愈演愈烈之势。有关的原因，社会上也讨论颇多：有人认为是因为教育经费投入不足；有人觉得是过去我国对教育发展所采取的“重点制”所造成的“重点校”与“普通校”之间的差异；还有人觉得是收入水平的提高，社会、家长对高质量教育产生了迫切需求的结果。不管择…     

金华市高级技校今年招生再次“火爆”

近些年来,浙江省金华市高级技校(金华市技师学院)招生连年超额完成任务,今年的招生再次出现“火爆”场面。根据办学条件原定计划招收900人,后迫于求学人数陡增的压力,招了1020人。该校今年招生生源素质好,高级工班所招的330名学生最低分数线控制在550分以上(比综合高中高135分),中级工班所招的790名学生最低分数线控制在350分以上。招生结束后,尚有不少家长“托路子”、“递条子”,由于受办学条件限制,被学校一一谢绝。分析金华市高级技校今年招生再次“火爆”的主要原因有:1.中国加入“WTO”成为世界“制造业中心”后,技术工人身价提高,…     

中美基础教育阶段择校政策比较

近年来,美、英等西方国家“择校政策”作为公立学校的改革政策得以推行,我国在基础教育改革过程中,也出现了“择校”现象,但由于往往与高收费挂钩,各级教育主管部门也出台了一些禁止择校的政策。面对同样的问题,中美两国的政策大不相同,这的确应当引起我们的思考。他山之石,可以攻玉,通过比较分析中美两国的择校政策,从中得到相关启示,对我国今后择校政策的制定有所裨益。择校行为产生的原因“择校政策”是近几年来美国基础教育改革中最引人注目的措施。“美国择校行为的产生,在20世纪60年代是作为大多数家长响应联邦政府取消种族隔离要求而…     

示范高中追求硬件高标准 要由谁“埋单”?

有的群众说,“上高中拖累全家,上大学拖垮全家”。如今,公办高中的学费高昂,已成为部分学生家庭沉重的经济负担。全国“两会”的代表委员们对这种现象提出许多质疑。他们认为,虽然公办高中招生的“三限”政策规范了招收择校生工作,但高昂的择校费仍使许多贫困家庭不堪承受;同时,部分重点高中采取的举债建校、一味追求硬件高标准的发展模式,不仅加重了学生负担,还存在无力还贷的风险。高中收费“:三限”之下仍是一团乱麻在国家投入不足、学校想扩大规模但缺少经费、家长又急于让子女享受好的教育并愿意为此付出的情况下,我国高中收费实行了“限人数、限钱数、限分数”的“三限”政策。但目前“三限”政策仅是部分地规范了示范高中的择校收费,从执行的情况看,各地标准不一,并且时有突破。在日前国家发展和改革委员会曝光的八所教育乱收费的学校中,便不乏违反“三限”规定的中学。教育部有关负责人曾指出,国内有些地方收取的择校费用已超过当地学生家长的经济承受能力;个别地方和学校还在“三限”生之外招收“自费生”“、借读生”,或在限定金额外收取其他费用,对此社会反响和群众意见很大。据了解,大连的示范高中在收费时便有公费生、自费生和扩招生的差别:公费生一年学费600元,...     

“择校费”能否在新《义务教育法》面前消失?

今年4月28日,中纪委驻教育部纪检组副组长刘金平在人民网举行的“规范教育收费”网上座谈会上明确表示,择校问题是目前治理教育乱收费过程中最头疼的问题,是块硬骨头,但这块硬骨头不啃问题解决不了。为了解决这个问题,一些地方政府的确煞费苦心,但是有两种方法却让人一头雾水。一是给“择校费”一个合法的身份。2004年上半年,江西省教育系统规定,全省重点高中依照有关标准,可以向学生收取“择校费”。消息传开,舆论哗然。对此,教育部门解释说,这项规定是权衡利弊之后不得已而为之的结果。二是对“择校费”进行征税。南昌市地税局决定自今年…     

义务教育阶段“择校收费”现象的政策解析

当前,对义务教育阶段公办学校“择校收费”现象的一般解释是,由于政府将优质教育资源过分集中在少数窗口学校和优质学校,造成了教育资源配置不均衡,并由此引发了择校热。这样的解释有一定的合理性,但并不是“择校收费”现象形成的政策根结。     

从择校收费看我国的教育改革

当前,全国各地出现的中小学择校收费现象,引发了社会各方面的强烈反映。造成中小学“择校收费”现象的原因是多方面的,也有诸多的说法,主要观点认为:它是长期困扰基础教育的经费短缺、应试教育弊端和片面人才观的综合反映。这种观点从《人民日报》教科文部举办的“关于中小学择校收费问题讨论”中得到体现,同时也为国家教委所认同。笔者同意上述认识,但认为,择校收费与其它教育     

我国教育制度下的两种择校

中国的“择校就学”是在近几年随着私立中小学、民办中小学的出现以及“就地入学”这种新的入学招生政策的实施而产生的一种现象,目前,在中国被认为是“负面效应”大于“正面效应”的不正常的教育和社会现象。如何客观地、全面地看待“择校就学”?可不可以择校?择校中可不可以收费?如何收取等等问题,已成为我国教育亟待解决的课题。下面尝试对此作出分析和建议。     

中小学择校问题及对策研究

中小学择校现象在我国受到全社会的普遍关注,逐渐成为一个热点问题。虽然教育界对中小学择校现象问题的研究层卅不穷,但这些研究大多数是建立在理论分析基础,不能够科学地认识和解决择校问题。而上一个世纪末,西方一些发达国家学校选择、家长择校已成为教育改革、发展教育的一种主制度,并赋予法律条文的形式加以规定。因此,本人认为：科学分析中小学择校问题并且找出相应对策是摆在全社会面前的当务之急。     

瞭望

教育部:公办高中招生须公开透明近日,教育部有关负责人强调,凡是政府举办的公办高中一律不准招收自费生、借读生,不许以自费班、特长班名义招生,同时要求学校招生过程要对外公开。为执行公办高中限人数、限分数、限钱数的“三限”政策,教育部针对当前的中招推出六项措施:一是各地教育行政部门要按照“谁主管谁负责”的原则,加强对此项工作的领导,发现问题,及时解决,切实杜绝不规范收费行为的发生。二是要严格限定范围。凡政府举办的公办高中都要严格执行“三限”政策,一律不准招收自费生、借读生,或以自费班、特长班名义招生收费。三是统一…     

切实纠正义务教育阶段中小学择校收费问题

切实纠正义务教育阶段中小学择校收费问题本刊编辑部一年一度的中小学生“择校”又将出现高潮，这股“潜流”，使社会震动，国人堪忧。中小学择校、高收费的蔓延，严重冲击了《义务教育法》规定的学生就近入学、不收学费只收杂费的原则和《教育法》规定的教育权利均等、教...     

米尔顿·弗里德曼“教育凭证”思想及其影响

“择校”,已经是教育的一种重要的并且是最具争议的现象与事实。对美国择校运动影响最大的理论首推美国经济学教授米尔顿·弗里德曼的“教育凭证”思想。所谓“教育凭证”是指政府发给家长们票证 ,提供政府所规定的最低限度的学校教育经费 ,家长们可以自由地使用这种票证 ,再加上他们所自愿添增的金额向他们所选择的“被批准的”教育机关购买教育劳务。支撑教育凭证的是对市场的信任。教育凭证思想在美国产生重大影响有它的合理性 ,但其在实施中遇到阻力也说明它具有相应的不合理性。可以说 ,美国的择校运动在一定意义上是在对教育凭证思想的不断认识与批判中发展的。     

班额对基础教育阶段学生的影响

有关班额的研究表明,小班额有助于提高学生的学习成绩;学生能高质量地掌握课堂知识,顺利完成课后作业,更健康地成长;教师更热衷于教学;家长更满意学校教育.我国目前大班额、超大班额的现象严重,相当多的班级不符合国家规定的班额标准.我国班额标准远远超过国际班额标准.科学地制订班额标准有助于提高我国基础教育的质量.     

盲目择校不利孩子发展

据上海市教委的一项调查显示,有三成孩子“择校”。面对越来越热的“择校”现象,专家出,家长在为孩子挑选学校时应当理性,盲目择校对子并不一定有利。为了给孩子上一所好学校,一些家长想尽了办法。到学校附近买一套房子,把孩子的户口紧急迁到学校口的范围内,便于让孩子“就近入学”。为了通过个别校的面试,也有一些家长为孩子请家教补习识字、表等方面的内容。小学升初中,尽招生时间尚未公布,一些家长经准备好了孩子小学阶段的学盲目择校,少家长使出浑身解数,电话咨询、“跑学校”、电子邮件、网络留言等。一些民办学校为了抢生源,纷纷举行…     

义务教育择校：利益相关者视角下的探析

我国政府在实施义务教育过程中,规定划片就近入学、免试入学等,对义务教育阶段学校的选择行为进行限制,其目的是方便就学,减轻家长负担,公平服务全体儿童发展。然而,当前义务教育阶段优质资源配置不均,学校之间差距过大,民办中小学没有发挥其应有的“选择”的作用。随着家长和学生对高质量教育的需求日益旺盛,使得教育选择问题通过“以钱择校”“以权择校”“以分择校”等方式出现,而前两种方式有不断升级之势,成为阻碍义务教育均衡发展的桎梏。