抓诵读 促积累

<正>早晨,学生陆陆续续到校了。"一日之计在于晨。"这大好的时光可要利用起来。我已经走进班级,可读书的学生却寥寥无几。有的学生即使读了,也只是捧着书,装装样。我不想再扯着嗓子喊,便在黑板上写下了早读内容:背古诗前四首。有十几个学生开始出声了,到上课铃响时,学生大部分都张口了,但却有气无力的。"书读百遍,其意自见。"学生的语文学习离不开读。而     

抓诵读 促积累

早晨,学生陆陆续续到校了.“一日之计在于晨.”这大好的时光可要利用起来.     

抓内涵发展促良性循环

我校成为全国首批省级重点职业中学之后,就开始担负起全市职业教育的“龙头”重任,并以自身的优势和日渐形成的骨干专业,对我市经济和职业教育的发展产生了一定的影响。实践中,我们坚持从学校实际出发,从抓内涵发展入手,优化内部管理,苦练内功,深挖潜力,从而使学...     

抓养成教育 促学生发展

好的行为习惯的养成对于一个人的成长极为重要,在教育中占有重要的地位。因此,抓好小学生的养成教育是小学德育工作的一条重要原则和内容。本文从教育教学实践出发,重点阐述养成教育可从五方面着手,循序渐进培养学生的良好道德行为习惯,达到培养良好道德素质,促进其终生发展的目标。     

抓素质教育 促全面发展

抓素质教育促全面发展许昌实验小学副校长白中兴国务院副总理李岚清同志在谈到素质教育时曾指出：“素质教育体现了基础教育的本质，它从‘培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民’出发，以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身...     

抓职工培训 促企业发展

在过去的一年中,我国的职工教育和职业培训工作稳步发展,为促进就业改善民生,建设和谐社会作出了突出贡献。这一成绩的取得来之不易,先进的职工培训经验更是弥足珍贵,需要我们认真总结,发扬光大。在全国职工教育职业培训先进个人先进单位表彰大会上,人力资源和社会保障部副部长张小建就曾发表讲话,着重指出受到表彰的先进单位、先进个人是职工教育职业培训系统的优秀代表,     

抓素质教育,促学校发展

湖北省素质教育实验学校之一的襄樊二十四中,是一所具有鲜明办学特色的高中。学校坚持全面贯彻党的教育方针,坚持邓小平同志的“三个面向”的教育思想,确立了“以人为本,优质发展”的办学理念和“美术扛旗,文理跨步,体音联动,全面发展”的办学模式,不断深化改革,积极进行素质教育实践,取得了显著成效。现结合我校开展素质教育的实践,谈谈我们的做法。一、以突出一个中心为重心学校的中心工作是教学,领导和师生的大部分时间和精力集中于教学,其他各项活动围绕教学全面安排,这是我们的工作重心。学校的基本任务就是使学生在德、智、体等方面得…     

抓班组建设 促企业发展

冀中能源峰峰集团万年矿工会始终紧紧围绕矿中心工作,以服务大局为宗旨,调动一切因素,凝聚一切力量,激发一切斗志,努力把班组安全文化建设转化为推动企业又好又快发展的优势。以舆论宣传教育为先导为班组建设营造氛围。矿工会始终坚持舆论宣传走在前面、贯穿始终、及时跟进的原创,准确把握舆论节奏,按照"四个职能"工作要求不断改进宣传方法,在宣传的广度、深度、速度上下功夫。同时紧贴矿中心工作,围绕目标抓宣传;以"安康杯"活动为契机积极落实宣传工作;以班组为单位做好宣传工作。通过宣传统一思想引导人,激发斗志鼓舞人。在宣传中,该矿工会把     

抓校本教研 促学校发展

从一所县级重点中学,到跻身于上海市首批现代化寄宿制高级中学,再到创建上海市实验性、示范性高级中学,短短的几年间,我校实现了学校发展的“三级跨越”。站在世纪之交,作为一所有近80年历史的学校,创立学校新特色是学校持续发展的需要,也是实验性、示范性高中的源头活水。     

抓教育科研促课改发展

新一轮基础教育课程改革原定用十年的时间分步推进，但由于世界政治经济快速发展的巨大压力和国家改革开放的迫切要求，课改提前启动。为保证课改的顺利实施，国家确立了“先立后破”的方针，边实验、边总结，先实验、再推广。正因为是实验，其中有大量的东西需要研究与探索。无论是课改实验阶段还是课改推广阶段，教研工作都始终处于十分重要和突出的地位。教研是课改的发动机和助推器，课改为教研提供了巨大的舞台和空间。万州区教研部门抓住课改实验的契机，采取八大策略，有效地推进了课程改革实验。     

抓师德建设 促学校发展

国运兴衰,系于教育。教育成败,系于教师。学校作为直接实施教育的工作场所,在当前进行的素质教育过程中,要提高学生的整体素质,实施创新教育,关键在于加强师德建设,在于提高教师队伍的整体素质。那么,如何抓好师德建设,     

抓习惯养成 促班级发展

职业学校的学生学习基础薄弱,在以往的学习生活中又养成了许多不好的学习及行为习惯,其在校的行为往往会背离学校的规章制度。他们正处在一个重要的转折和适应时期,这一时期正是矫正不良习惯的最佳时期,也是培养良好习惯的最佳时期。     

抓素质教育，促学校发展

湖北省素质教育实验学校之一的襄樊二十四中，是一所具有鲜明办学特色的高中。学校坚持全面贯彻党的教育方针，坚持邓小平同志的“三个面向”的教育思想，确立了“以人为本，优质发展”的办学理念和“美术扛旗，文理跨步，体音联动，全面发展”的办学模式，不断深化改革，积极进行素质教育实践，取得了显著成效。现结合我校开展素质教育的实践，谈谈我们的做法。     

抓岗位建设 促学生发展

“岗位”是班级工作中分工负责的基本单位,是培养学生责任感和履行责任能力,也是学生焕发生命活力的阵地之一。金汇非常注重对学生“小岗位”的建设,作为学校德育工作的抓手与特色,一方面促进了学生社会化的成长,一方面引导学生在集体生活中更好地承担责任,服务群体,发展自身。笔者也在长期的实践中形成了一些做法。     

抓队伍建设 促学校发展

青铜峡市回民中学是一所“九年一贯制”学校。多年来我们牢固树立全面贯彻国家教育方针的办学思想，以实施素质教育为前提，不断探索，不断实践，大力营造尊重学生人格、维护学生人权、注重学生个性发展的人文环境，努力改善广大师生的工作和学习环境，不断扩展师生的工作和学习空间，优化育人环境，牢固     

抓就业渠道 促学校发展

抓就业渠道促学校发展扬州化工学校作为职业教育类型的中等专业学校，一切工作都将归结到最后一个环节─—向社会输送人才。一所学校只有不断地完善从招生到毕业分配就业这个大循环中的每一个环节，才能充分展示它的办学活力。然而，这个循环中的完成，特别是最终环节的实...     

抓队伍建设 促内涵发展

柳林县的新课改实验是从2003年开始的。随着实验的深入发展,教师队伍中存在的问题便日益凸显出来。首先是“缺”。据统计,2007年全县缺教师497人,因年龄及疾病等原因不能正常工作的人数达1068人。其中音、体、美、英语、信息技术师资奇缺。其次是“弱”。2006年底,全县中小学教师学历合格率为：高中68％、初中76％、小学83％,远远达不到国家制定的相关标准。特别是当时还有代教480余人,他们大多年龄偏大,     

抓校本教研 促专业发展

校本教研,促进了教师专业发展和教研组建设,同时,有力地促进了学校办学理念的实践和特色发展,提高了教育教学的效益。领导重视,完善制度,健全组织是校本教研的实施途径。