成语专题训练

一、注重识记成语的词典意义成语的词典意义,顾名思义就是在词典中表述的成语的含义,这种含义是在其构成成分的意义的基础上进一步概括出来的整体意义。如“狐假虎威”表面意义是“狐狸假借老虎的威势”,实际含义是“倚仗别人的权势去欺压人”。若记不住词典意义,在做成语辨析时就容易     

《成语辨解》教学设计

词语是构成文章的基本成分,理解词语是阅读的基础,而成语是汉语词汇中一颗璀璨的明珠,如何准确地理解成语的含义并能准确使用所学成语呢？这是一个难题。上学期我执教了一节校本课程研究课《成语辨解》,尝试着引导学生去发现成语中的一词多义、同一条成语在不同的语境中有不同的感情色彩的现象,并知道通过联系上下文来正确理解成语的含义和词性色彩。     

有趣的英汉成语翻译

英汉成语翻译在表层(字面含义)、深层(内在含义)和修辞层(比喻意义)三个方面表现得非常丰富。成语翻译是一件很有趣的事情,就如何处理英汉成语翻译,笔者归纳了对等、转换形象、直译、意译等几种翻译方法。     

为成语“疗伤”

成语是词汇宝库中的重要部分,是我们中华民族语言的精华。正确运用成语要注意正确理解成语的特定含义。从内容上看,成语的含义具有整体性。有的成语可以从字面上去理解,但更多的成语出自历史典故或古诗文,从字面上去理解就会出笑话;还有的成语含有比喻义,要透过表面意义去理解它的真正含义。以下     

中考成语运用题的考查热点

成语运用题的考查重点大致可归纳为以下七类:一、容易望文生义的成语成语有其固定的含义,字面的意思往往与其真正的含义大相径庭,而那些容易望文生义的成语,就是考查的重点之一。例如:     

别具一格教成语

成语是祖国语言的瑰宝．它简洁精辟、结构匀称、含义深刻,富有节奏感和韵律美。成语是历史的积淀．每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。经过时间的打磨．千万人的口口相传．每一句成语又是那么深刻隽永、言简意赅。阅读成语故事,可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。     

认真推敲细分辨莫让乱花迷人眼--谈"比喻"在2005年高考中花样繁多的考查形式

一、成语运用:理解要"对" 成语运用中有好多题考查的是对成语比喻义的理解.这些成语大都来自历史故事、民间传说、寓言故事或诗词典故.由于时代的变迁及其它原因,我们有时很难从字面上来推测成语的真正含义和用法,所以切不可望文生义、妄加揣度.要勤查词典掌握其正确的含义和用法.     

全面准确把握多义成语

在汉语词汇中,成语是一种形象生动而又言简意赅的语言形式,内容十分丰富。随着社会的发展,成语的含义和用法也在不断改变。一个成语除本义之外,往往还有引申义、比喻义,有的还被赋予了新的意义,这就使得成语更加丰富多彩。对于成语,我们应该完整准确地把握其含义,只有这样,才能做到正确使用     

成语翻新12法

成语是一种固定短语,是人们在长期的语言实践中提炼而成的,它具有意义上的整体性和形式上的稳定性。但在特定的语言环境中,为了达到某种修辞的目的,可对成语加以翻新。现举例如下:1、变义式。即改变成语的含义,当然这种含义是临时性的。如钱     

俄语中若干含pyka的常见成语

俄语中,有许多由рука充当核心成分的成语性词组。这些词组的含义大多偏离了рука的本义,保留了它的形象,获得了新的含义,即成语义。我们收集整理了一些由рука构成的一些常见成语,希望对读者正确理解和掌握这些成语有所帮助。一、рука与前置词搭配构成的常见成语     

成语的非成语义

成语是整个儿表达一个完整的意思,其实际含义通常是字面以外的意义,即所谓特定含义。如果排斥特定含义,主观地另作解释,这样释出的意义,就是成语的非成语义。如“高山流水”源于伯牙鼓琴的故事,本谓乐曲高妙,比喻知音或知已。如果用以表达“高山上流下水来”的意思,此义就是非成语义。运用这种非成语义有它特殊的表达作用。下面谈谈它的表现方式和特点。从成语的形、音跟义的关系来考察:用其形而排斥其特定含义者大体上有三种,①附会字面,②多义换用,③双关曲解;用其音而排斥其特定含义者,主要有一种,谐音换字。     

例说成语辨析题的解题技巧

1995年以来,全国高考每年都有一道成语辨析的选择题。为了正确地做好这道题,除了要勤翻成语词典、掌握常用成语含义外,还需要了解一下此类题目的一些技巧。现例举五点,供同学们答题时参考。(一)看成语含义与前后文修饰限制成分是否协调例(1)那是一张俩人的合影,左边是一位英俊的解放军战士,右边是一位莘莘学子。     

成语运用题的考查热点

高考成语运用题的考查重点大致可归纳为以下七类:一、容易望文生义的成语成语有其固定的含义,字面的意思往往与其真正的含义大相径庭,而那些容易望文生义的成语,就是考查的重点之一。例如:1.为了治理水流污染,该地区依法取缔了     

在成语教学中培养幼儿的兴趣

<正>中国文学源远流长,博大精深,成语作为中华民族悠久历史文化的一部分,更是中华文库的瑰宝。它结构完整,含义丰富,风格高雅,有很强的节奏感和表现力。简简单单的几个字却拥有深刻的含义,真是华章荟萃,群星灿烂。如何让幼儿接触成语、熟悉成语、体验成语的乐趣呢?我经过一段时间的研究,从中得到如下体会。一、营造成语氛围,激发幼儿兴趣爱听故事是孩子的本性,许多成语都来自寓言故事、神话传说、历史传奇,不仅情节生动,而且寓意深刻。首先,我们在教     

成语的修辞

在一般情况下,一个成语不超过两个含义。如“深情厚谊”表示深厚的感情与友谊。“身不由己”是身体不由自己作主的意思。这些成语的含义完全用了语素字面的本义。然而更多的成语是具有字面意义和比喻意义或引申意义两种含义的。成语的比喻义、引申义往往是借助各种修辞手段的作用所表达的。不少成语本来就是利用一定的修辞手段形成的。例如“虎头蛇尾”是用动物的形态比喻办事有始无终。“高山流水”根据《列子·汤问》记载的俞伯牙弹琴、钟子期欣赏音乐的故事,用自然界的两种事物比     

怎样正确运用常见的成语

该考点主要考查辨别成语在句子中运用是否正确,目的是考查考生对成语理解的程度,能否在具体的语境中对同义、近义成语作语义轻重、范围大小、程度深浅、感情褒贬、语体文白的辨别。考题多涉及考生成语学习中的盲点和误区。考生失误的原因有:以今义去理解古义;不辨成语的褒贬色彩;不知成语特定的含义。因此,正确运用成语的前提是正确理解成语的含义。     

会话含义在对外汉语成语教学中的应用

该文以会话含义为切入点,对其在汉语成语中的体现进行了细致的分析,并举例说明在成语教学中的运用。文章指出,会话含义是以违背合作原则的一个或多个准则产生的,而作为汉语交际语言之一的成语蕴含了会话含义是因为成语具有表达非字面意义的特点。此外,文章讨论了成语是对外汉语教学中不可忽略的内容,探讨了对外汉语教学的现状并且提出了建议。     

从“令人匪夷所思”说开去

“匪夷所思”这个成语．现在使用率颇高．文字中、口头上常能见到和听到。但大多数使用者都在成语前加上“令人”“让人”“使人”之类词．这其实是病句．成语中的“夷”含义就是平常,这里指平常人。成语含义是：不是平常人、一般人所想象的。那么．成语内已经有了“人”．岂能在成语外再加“令人”？     

巧用成语，活学文言

一、巧用成语介绍文言语法1.利用成语掌握文言实词。学习文言文时要判断一个文言实词在文中的含义,除了联系上下文语境外,还要掌握一定量的实词意义。教学中,我们在介绍文言实词时可以引用部分成语。引导学生掌握文言实词的含义。如学习《廉颇蔺相如列传》中"负"这个词的含义时,可以引用"负隅顽抗"(依仗,凭借)"忘恩负义"(背弃)"不分胜负"(失败)等成语。     

趣学俄语成语

一、与汉语有异曲同工之妙的俄语成语俄语有些成语可以在汉语中找到对等的成语,其中一些虽然使用的形象略有不同,但其象征意义、语用含义与对应的汉语成语一模一样。如: