论社区学院在学习型城区建设中的作用

社区学院是发展社区教育、构建终身教育体系的龙头和重要载体,必将在学习型城区创建工作中担负起重要的责任。本文以北京市社区学院在学习型城区建设中的探索和实践为基础,提出了社区学院应在理论研究、咨询指导、资源支持、教育培训和学习型组织建设方面发挥作用,为学习型城区建设做贡献。     

上海杨浦推进学习型城区建设特色研究

党的十九大指出推进学习型社会建设是全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化国家的客观要求.上海市杨浦区历来重视学习型城区建设工作,将之视为增强城市核心竞争力,促进城市经济转型发展的重要途径,并始终坚持以建设国家创新型城区为动力,以全民终身教育理念为指导,以学习型组织创建为延伸,以学习型活动开展为载体,深化内涵建设,逐步形成自身工作特色,对提升市民综合素质,创造良好社会生态起到积极作用,有力推动了杨浦区的创新转型发展.     

宣武社区学院在学习型宣武建设中的地位与作用初探

社区学院是发展社区教育和构建终身教育体系的重要依托,是社区的"最高学府",是发展社区教育的载体和龙头,更是学习型城区建设中的重要力量。北京市从1994年开始开展社区学院试点工作,八个中心城区相继挂牌成立了社区学院。远郊区也建立了社区学院或社区教育中心,为市民提供了多层次,多规格,门类齐全的教育服务。本课题从宣武社区学院入手,深入分析社区学院在学习型城区建设中的地位与作用,旨在准确把握社区学院在全面建设小康社会,构建和谐社会中所承担的历史责任,进一步明确社区学院办学方向,即大力发展社区教育,构建全民终身教育体系,推动学习型城区、学习型之都的建设。     

推进学习型城区建设的有效途径——原宣武区创建学习型社区（居委会）评估工作回顾

原宣武区深入开展创建学习型社区先进居委会评估工作,主要做法有：重视评估组队伍建设、制度建设,重视社区自评工作,重视社区的沟通与反馈,重视评估的效果和质量等。评估工作的主要成效有：促进了先进管理理论的传播,创建参与意识明显增强,创建先进单位不断涌现;促进了社区教育实体化建设,明确了社区教育和学习型社区的关系;促进了社区两委班子组织建设,使社区自治核心组织重要作用得到发挥;促进了＂以问题为中心＂的社区管理变革,以评促建工作把学习型组织理论导入社区管理的实践;促进了社区民间组织的整合与发展,为改善基层民主政治建设打下良好的基础;促进了社区学院作用的发挥,密切了社区学院与社区的联系。     

试论学习型社区的创建

学习型社区是学习型社会的基石,完善社区教育是我国构建学习型社会的重要内容。文章在分析学习型社区内涵的基础上剖析了创建学习型社区的重要性,进一步提出创建学习型社区的构想。     

加快学习型城区建设 促进宣武现代化发展

本世纪初,我区在实施劳动者素质工程取得阶段性成果的基础上,在市教委的指导下,提出并实施"创建学习型宣武"的发展战略。经过六年多的实践,取得长足发展,2005年12月市教委认定我区为创建学习型城区先进区。一、创建学习型城区是建设现代宣武人文宣武和谐宣武的基础性、先导性工程     

媒体宣传在推进学习型城区建设中作用的实践研究

建设学习型城市,构建全民学习和终身学习体系,需要广泛宣传学习型组织理论与终身学习理念,使之在全社会范围内深入人心。宣传需要载体,在一城区范围内进行学习型组织创建,需要有针对性的区域性媒体宣传载体,才能将学习型组织理论与终身学习理念结合地域特征宣传到市民中,引导思想观念,营造舆论氛围,推进学习型城区建设。本课题对西城区《社区教育报》办报过程中各个环节、阶段的困难、问题、解决方式进行系统的思考梳理,对区域性媒体宣传载体在推进学习型城区建设中的作用进行总结,以期更好地发挥其作用。     

丰台区学习型城区建设现状及对策研究

为应对知识经济的挑战,北京市委市政府采用学习型组织理论指导城市管理,将终身教育和学习型社会的建立纳入到城市的战略发展规划中,在全国范围内率先进行学习型城市的建设工作.丰台区紧跟北京市学习型城市建设的部署,在党中央、国务院和北京市的领导下,积极深入地开展了学习型城区建设工作.经过近几年的努力创新,丰台区学习型城区建设取得了一定成效,也存在一些问题,需要对其进行研究,提出改进对策,从而进一步推进丰台区学习型城区建设.     

数字化学习型社区建设的关键问题初探

通过对目前数字化学习型社区的定义分析,指出必须理清的概念;通过对社区和学习型概念的分析理解,探讨了数字化学习型社区建设的关键问题.     

学习型社区学院文化涵义解析

探索和解析学习型社区学院文化的涵义是学习型社区学院文化建设的前提和基础。本文界定了学习型社区学院文化的概念,分析了学习型社区学院文化的特征,明确了学习型社区学院文化的结构,以期对建设学习型社区学院文化有所帮助。     

论社区警务与社区文化的互动

社区警务与社区文化是社区建设的两项内容。全面实施社区警务战略，可以促进和提高社区文化建设；社区文化建设有利于规范化的社区警务建设，营造“社区精神”。实践中二者产生了互动效应的确定性，实现社区警务与社区文化的互动，是社区建设和谐社会的需要。     

网络时代我国城市社区文化建设的思考

城市社区文化建设是社会主义精神文明建设的重要内容。网络时代,互联网带给我国城市社区文化建设以新的机遇,新的活力,推动我国城市社区文化建设的新发展。同时,互联网又具有两面性,它对我国城市社区文化建设带来的消极影响不容忽视。我国城市社区应加强网络技术、法律、道德管理,建设好社区网站,积极利用互联网开展社区文化的对外交流活动。     

农村社区文化建设中的居民参与研究

居民是农村社区文化建设的主体,只有主动加强自我教育、自我修养,积极参与社会文化活动,才能为社区文化建设注入强劲活力,实现社区文化建设的可持续发展[1].基于此,本文分析了居民参与农村社区文化建设的必要性,指出了当前居民参与农村社区文化建设存在的问题,并提出创新文化活动形式、增强村民参与意识等居民参与的有效对策,希望能为...     

新型城市化背景下的广州社区文化建设策略探讨

本文借鉴国内外社区文化建设经验,通过对广州社区文化建设情况开展深入的调查研究,总结其在社区文化建设中的经验和问题,提出创新广州社区文化建设的策略。     

学习型社区的内涵与外延

学习型社区是以学习作为促进社区发展和社区建设的核心手段,以完善的社区教育体系和普遍的学习型组织为基础,社区居民广泛参与多样化的社区学习活动,从而有效地提高社区居民的素质和生活质量并促进社区持续发展的新型社区。学习型社区与学习型组织、社区教育、学习型社会等相关概念是不完全相同但有着密切联系的概念。     

文化生产力视阈下的学习型学校文化建设

学习型学校文化是一种新型的现代学校文化,是新的教育形态下学校文化的发展趋势,代表着学校文化的先进方向。学习型学校文化是一种特殊的教育生产力,蕴涵文化的认同性、自组织性、学习性和生态性等教育特征。学习型学校文化建设的三个基本要素是:素质教育目标、课程改革和学校自身的文化性格重塑。     

学习型社区特色文化建设的新途径:非物质文化遗产教育

非物质文化遗产被誉为历史文化的“活化石”、“民族记忆的背影”,非物质文化遗产是近几年来国家政府下大力气支持和保护的项目.宣传、普及非物质文化遗产的工作,功在当代、利在千秋.非物质文化遗产教育属于文化建设的内容,是大德育观下的思想道德建设的一部分.抓好非物质文化遗产保护传承,是贯彻落实十八大精神,传播社会主义核心价值体系的重要举措.进行宣传和普及非物质文化遗产的工作是继续教育工作者面临的新课题.本文初步探讨了开展青少年及社区居民非物质文化遗产教育、推进学习型社区与学校建设的基本路径.     

保定建设学习型社区的现状、问题及对策

学习型社区是构建学习型社会的基础,是未来我国社区建设的主流方向.调查表明,保定市社区教育取得了可喜的成绩,学习型社区雏形开始形成,但也存在投入不足,重视不够,学习活动开展不普遍等问题,应转变观念,加大投入力度,充分发挥高校作用,对社区教育工作者进行培训,加快创建学习型组织.     

石景山区社区教育专职教师制度建设研究

社区教育是建设学习型社会、完善终身教育体系的重要举措,开展社区教育,必须要把学习引入社区,引入到市民身边,在这个过程中,社区教育专职教师发挥了不可估量的作用。他们调动社区居民参与社区教育活动和学习型城区建设的主动性,不断提升社区成员素养,在市民终身教育和推动学习型城区建设等方面起到了积极有效的作用。本文以石景山区社区专职教师制度为切入点,对制度的背景、内容、实施等问题进行深入调研、分析,旨在促进制度的实施,促使教师能够在社区教育发展和学习型城区建设中最大限度地发挥作用。     

创建学习型学院是社区学院发展的必然选择

当社会进入到学习型社会时,学习从来没有像现在这样,成为一个与人的生存能力密切相关的问题,成为一个组织面临的主要问题。学习型社会更欢迎和接纳富有活力、充满学习力、具有创造力的新型组织——学习型组织。因此,把宣武社区学院建设成为学习型组织,是学院发展的必然选择。