初中思想品德课有效教学浅谈

初中思想品德课实施有效教学是实现由应试教育向素质教育转变的有效途径,可采用提纲式教学、自动化教学、建构式教学等有效教学策略。有效教学应该成为教师的一种永恒的追求,需要教师树立创新意识,不断超越自我,完善自我,这样才能真正实现有效教学。     

初中思想品德课有效教学浅议

初中思想品德课有效教学,不仅让学生得到马克思主义无产阶级理论、心理品质道德、法律等相关知识,收获如何看问题、解决问题的能力与技能,还会得到品质、品味的提升,这样一个既有知识又有德育功效的教学活动。     

初中思想品德课有效教学透析

新课程的核心理念是为了每一位学生的发展。这就要求更新观念,关注学生的发展,提高课堂教学有效性。     

初中思想品德课有效教学初探

学生是"开拓的、有适应性的、自觉的、思维活跃的自我尊重的个体"。如何更新思想品德课的教学方法,突出学生的主体作用,实现有效教学呢?文章认为,第一是调动学习主体的积极性,激发兴趣;第二是课堂氛围生动活泼,增强教学的情趣性;第三是理论联系实际,突出学科的针对性。     

初中思想品德课有效教学的探索

随着我国教育体制改革的不断深入,初中很多课程都加快了课程改革的脚步。初中思想品德课作为一门培养中学生良好品德的综合课程,也不断进行着改革,本文首先分析了当前初中思想品德教学中的问题,并在此基础上提出了优化课堂有效性的措施,以提高教学的整体效果,促使学生整体素养的提升。     

初中思想品德课的有效教学探索

随着新课程课堂教学模式的推广,有效性教学也逐渐走进教学中的每一学科中,也是教学中所有学科的必然要求.在课堂教学中,教师要充分发挥每个环节的学生学习的自主性,在引导学生参与课堂教学的过程中,把思想品德课的信念、人生观以及价值观等主要思想带入教学中,让学生在理解的基础上对此产生学习兴趣.     

新课程初中思想品德课的有效教学浅议

时代呼唤创新教育,初中思想品德课教学要突出创新意识和创新精神,树立＂以生为本＂的全新教育教学理念,提高学生的自我监控能力,使之养成良好的自我监控习惯,从而达到有效教学之目的。     

初中思想品德课有效教学实现分析

有效教学是指教师在教学活动中采用各种各样的方式和手段,用最少的时间和精力,实现教学目标,取得尽可能好的教学效果。初中思想品德课的有效教学可以通过有效备课、有效上课、有效反思来实现。有效备课是有效教学的前提和基础,有效上课是有效教学的中心环节,有效反思是有效教学的重要保证。     

利用作业评语促进思想品德课有效教学

良好的师生关系是产生教学效果的首要条件。只有加强与学生的沟通,师生情感和谐融洽,学生才能亲其师,信其道,进而乐其道,学其道。写好作业评语是加强师生情感交流、促进思想品德课有效教学的途径之一。要改变批改作业习惯于只以对号和错号来评判正误而不注重撰写评语的做法,使思想品德课成为学生喜爱的科目。通过思想品德课的作业评语,可以及时把握学生的学习情况,加强师生之间的情感交流,更能促进思想品德课教学效果的显著提高。     

浅谈初中思想品德课的有效教学

许多学生对初中思想品德课中一些抽象的概念、理论望而止步,难以理解,再加上有的教师只是说教式地讲授一些条条框框,强硬灌,无疑会挫伤学生学习思想品德的积极性,导致学生学习兴趣不浓,情绪不高,滋生畏学的心理,这给思想品德课教学带来了许多困难。要想解决这些问题,实现思想品德课的有效教学,     

初中思想品德课有效教学的实施策略

有效教学是新课程改革实施中关注的焦点。本文从理论联系实际的角度提出了初中思想品德课有效教学实施的三个基本策略:促进学生的发展是有效教学实施策略的根本目的;激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学实施策略的出发点和基础;改变教学方式是有效教学实施策略的着力点。     

思想品德课的有效教学

采用什么方式来提高教学有效性是每一位教师在教学中必须解决的问题,也是学生获取知识增强能力提高觉悟的重要环节。对初中思想品德课如何进行有效教学,笔者有如下的浅见。     

中学思想品德课有效教学策略探微

一、要科学合理地进行教学设计,努力达成教学目标精心设计课堂要达到的教学目标,是进行有效教学的前提。科学地设计教学目标,做到让学生"一课一得",触类旁通,就显得尤为重要。课堂设计要有明确可行的目标。从纵向看,思想品德课的教学目标有四个层次:总目标、阶段目标、单元目标、达成目标。达成目标是在思想品德教学中必须落实     

以人为本有效提高思想品德课教学成效

为适应新课改的要求,初中思想政治课教育改为思想品德课教育。这对于帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观和价值观,形成良好的道德品质,起着奠基导向作用。为此本人就对思想品德课教学中应注意的几个问题做些探讨:一、切实做好教学观念的转变转变观念是青少年思想品德教育的重要前提。随着时代的飞速发展,教师的观念意识也要随时代转变,尤其是对教育对象的认识,要以发展的眼     

思想品德课教学中如何指导学生有效参与生活

初中思想品德课教学强调密切联系学生的生活,充分利用学生的生活经验,精心创设教学情境,使学生有效参与到课堂教学中,从而突出学生的主体性,实现向以“学习者为中心”的转变,促进教学质量的提高。然而,在现实的课堂教学中,虽能注重与学生生活的密切联系,但却很难实现学生生活的有效参与。本文从真实的场景入手,对问题进行了分析,并依据相关的理论提出了解决问题的对策。     

初中思想品德课教学浅谈

思想政治课是一门比较抽象的学科。长期以来,教师的“满堂灌”或“注入式”等枯燥的教学方法,使学生听了深感“无味”。这种落后的传统教法严重影响了教育教学效果和思想品德素质的提高。为了适应素质教育的发展,初中思想品德课应改进方法,运用现代教学手段,从培养学生的学习兴趣入手,把课堂教学变成学生积极主动的思考问题和探索知识的过程,从而真正达到教学的目的。     

新课改背景下初中思想品德课有效教学三问

有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。要想提高初中思想品德课教学效率教师必须明确三个问题：一、思想品德课学什么;二、思想品德课怎么教;三、思想品德课如何评价。