高中语文探究式阅读教学模式探析

当前我国的教育改革正处在深化阶段,高中的语文阅读教学的模式在这一背景下也有了新的转变,将探究式阅读教学模式在高中语文阅读教学中加以应用,能从很大程度上提高学生的阅读水平和理解能力。基于此,本文则主要就高中语文探究式阅读教学特征及存在的问题进行分析,并结合实际探索其解决的策略,希望此次理论研究对实际操作有所裨益。     

高中语文阅读教学方法浅探

中学教育要以人的发展为中心。高中语文教育,要做到关注学生素质的提高,以人为本,重视个性化的阅读教学。为达成这一目标,一是要注意文体特点,针对议论文、说明文、诗歌、文艺散文、小说、戏剧等不同文体,选取相应的阅读教学方法;二是要尊重＂原始阅读＂,让学生对文章有一定的个性化的原始理解,从而培养其探究精神与创新精神;三是培养学生收集、整理、分析与综合的能力,让学生感受到学术性学习的魅力。     

高中语文探究式阅读教学的层次性策略研究

探究式学习方式已经成为高中语文的基本方式之一,很多专家、学者都对探究式教学有着深入的研究。本文就高中语文探究式阅读教学出现的问题寻找解决方法,对层次设计和教师技能提出要求,并从理论的层面上思考层次性的内涵。     

主体探究式阅读教学模式浅探

一、依循层次 ,分步进行美国学者史密斯把阅读分为四个层级 ,即第一层级为认知性阅读 ;第二层级为理解性阅读 ;第三层级为评价性阅读 ;第四个层级为创造性阅读。这个理论比较准确地揭示了阅读教学的规律 ,符合当前阅读教学培养人才的目标要求。因此在单篇阅读教学中 ,按照这四个层次分三步进行 :１ 通读 ,整体把握 ;２ 精读 ,品味赏析 ;３ 研读 ,扩展质疑。其中读是主体 ,学生理解、分析、质疑、联想、创造必须建立在读的基础上。教师在阅读教学中必须注重调动学生读的积极性 ,采取多种阅读方法并且要体现出层次性。如 ,第一遍读让学生能复…     

小学阅读教学中探究式教学方法浅探

近几年 ,随着我国中小学科学教育改革的深入 ,探究式教学受到了前所未有的重视。教育部最近公布的生物、数学、科学等学科的课程标准（征求意见稿）中 ,几乎都将探究式教学置于突出地位。那么 ,在小学语文学科的阅读教学中能否开展探究式教学 ,怎样开展？这是一个值得研究的课题。本文拟结合自己教学《草船借箭》一文 ,对探究式教学方法所涉及的一些问题进行初步探讨。一、以设置问题为起点问题是科学探究的发端 ,探究式教学的第一步就是设置问题。它包含以下几个方面。其一 ,问题的性质。探究式教学设置的问题必须具有思辨性和开放性。所谓…     

新课改下高中语文阅读教学浅探

语文是学生学习汉语的重要途径,是提高学生语言能力的基础。语言的学习是一个复杂的过程,需要学生在日常的学习过程中,强化积累,方能促进语言能力的全面提升。在高中语文教学过程中,教师要想提升学生语言学习的效率,需要重视学生在学习过程中的语言积累,通过强化学生的阅读能力培养,全面提升学生的语文综合素质。本文中,笔者结合自身多年的高中语文教学实践经验,探讨在新课改下高中语文阅读教学的策略。     

高中语文阅读教学的思考

高中新课程标准把阅读教学提到了相对重要的位置去认识,但目前教学实际中,阅读教学存在较多误区,本文在四个方面对这一现象进行了剖析,并在这一问题的解决方面进行了尝试和探索,以期更好地进行高中语文的阅读教学。     

探究式阅读教学微探

一、探究式阅读教学的特征探究式阅读教学是在教师的启发引导下，以学生自主阅读和合作讨论为前提，以教材文本为基本探究内容，以学生的生活实际和周围世界为参照对象，为学生设置一定的问题情境，让学生通过个人、小组、集体等多种释疑解难的尝试活动，主动地获取知识，运用知识，解决实际问题的一种阅读教学活动。与传统的以情节分析为中心的讲问型阅读教学模式相比较，探究式阅读教学主要有以下几个特征：——自主性。学生是学习和发展的主体。在阅读过程中，学生不是消极被动地接受、索取文本的意义，而是积极主动地去发现、建构意义，…     

新课标下高中语文阅读教学方法

随着新课程改革的不断深入,越来越多的高中语文教师意识到课外阅读教学过程中,不可沿袭传统的填鸭式教学法,而是要更新教学理念,创新教学方法,结合学生的个性特点以及学习需求,制定针对性的教学方案。而本文则主要针对新课程指导下高中语文课外阅读教学方法进行分析,提出了相应的建议。     

高中语文探究式阅读教学策略

一、高中语文探究式阅读教学步骤分析 1．整体认知文本．初步探究 整体认知即要求学生独立阅读全文,对文本的内容有一个整体的、概括的理解,头脑中形成文本的整体框架,以便于下一步探究阅读的进行。在感知与理解的这个初级探究阶段,应重点调动学生的各种认知思维,才能为阅读探究活动创造一个良好的开端。     

对高中语文阅读教学的研究

阅读教学是高中语文教学的重要部分,它强调教学模式及方法的多元化,以形成有效的课堂教学。基于高中语文新课标,理解与认识了阅读教学的要求、地位。并针对阅读教学现状,从教学模式、教学方法、教学内容等方面,阐述了当前高中语文阅读教学中存在的问题。最后,审视阅读教学的重要性,针对已存在的教学问题,从教学模式、教学内容等方面,论述了提高语文阅读教学质量的若干策略,旨在促使阅读教学的改革发展。     

高中语文阅读教学之管见

目前,高中语文阅读教学存在较多误区．直接导致学生阅读主体地位的动摇和削弱．影响了语文教育的全局,随着新课程标准的实施,阅读教学成了语文改革的重点。在当前的阅读教学中存在着分析教学、肢解教学、表演教学．忽视了学生的主体体验与感受,忽略了阅读教学的本质．与新课标的理念相违背。本文作者对高中语文阅读教学的现状及其原因作了探析,并就新课标审视下的阅读教学谈谈自己的一点见解,以求共同探究。     

高中语文探究性阅读教学策略

培养高中生解决生活学习中实际问题的能力,能够有效拓展他们的思维宽度,对他们语文素养的形成与提高具有很大的帮助。本文对当今高中语文探究性阅读教学进行了有效探索,提出了提高课堂实效性的建议。     

新课标下的高中语文阅读教学策略

语文学科教学中的阅读教学旨在培养学生的语言能力、理解能力、逻辑思维能力和审美意识,成为帮助学生培养核心素养的主要路径,对学生未来学习和发展有着重要作用。文章重点探讨新课标指导下高中语文阅读教学的策略。     

高中语文探究式阅读教学模式初探

语文高考从2007年起增设了“探究能力”层级考核,2008年进一步明确了“探究能力”的测试要求,即从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴;探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神;对作品进行个性化阅读和有创意的解读。对此,语文教师要引起足够的重视,要在日常教学中着力培养学生的探究能力。本文拟就高中语文如何实施探究式阅读教学略作探讨,以期促进学生探究能力的形成。     

新课标下高中语文阅读教学浅析

在语文阅读课堂教学中,教师要注重学生的主体地位,尊重学生在自主学习中的体验,同时努力提升自身的教学水平,不断改进课堂教学中师生的教与学,全面提高阅读课堂教学质量。     

浅探高中语文阅读教学方法

近年来,各地报刊对中学语文教学展开大讨伐、大讨论,充分揭露其长期以来存在的严重弊端,同时也客观反映了社会各界对语文教学的强烈不满。静心思之,现今的中学语文教学确实到了非改不可的地步。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。新的课程,新的理念,促使我们的语文教学必须以新的姿态、新的面貌来迎接新的挑战。我认为应该做好下面几个方面：     

新课标下高中语文阅读教学模式的思考

阅读教学是高中语文教学的重点内容,在新课改背景下,尽管对高中语文阅读教学的改革呼声很高,但是教学中仍旧存在不少问题。迫于应试教育的压力,高中语文阅读教学改革面临着诸多挑战,如何抓住新课改这一机遇,充分调动学生的阅读积极性,培养学生的阅读能力,是众多语文教师重点关注的问题。目前,作为高中语文教师,笔者围绕阅读教学的主要问题进行简单分析,并结合众多观点对阅读教学模式进行了思考,希望能够共勉。     

论新课标背景下高中语文阅读教学的改革

高中语文新课标指出,应改革阅读教学方法,实现学生综合素质的提升。结合实践,探讨高中语文阅读教学策略。     

新形势下高中语文阅读教学模式探究

高中语文课程标准指出:"要充分体现学生的主体地位,提高他们的综合素质和能力。"阅读作为语文教学的重要组成部分,对于学生综合素质的提高具有重要作用。尤其是新课程背景下,提高学生的阅读能力更是成为时代发展的要求。但在当前的语文阅读教学中存在着分析教学、肢解教学、表演教学,忽视了学生的主体体验与感受,忽略了阅读教学的本质,与新课标的理念相违背。本文就此探讨了新形势下高中语文阅读教学的模式。