北京市培智学校体育教学现状调查研究

通过对北京市15所培智学校体育教学现状的调查,主要得出以下结论:(1)总体而言,目前培智学校学生智力残疾程度以中重度学生为主;体育教师学历符合国家和北京市对基础教育教师学历要求,男体育教师居多,中青年教师为主,教师职称以初级和中级为多;(2)在体育教学方面,体育教学目标注重智力落后学生身心健康发展;教学内容注重学生的兴趣和功能缺陷及运动技能的学习;教学组织形式主要采用集体和分层教学,注重照顾学生的个别差异,体育教学评价方式简单,内容较单一,缺乏系统科学的体育教学评价制度;(3)在体育硬件方面,体育场地设施及器材基本满足体育教学,但还不能满足课余训练和课外体育活动,缺少标准场地,城乡体育设施条件差异较大。     

中小学体育教学评价实施现状存在问题与分析

中小学校在实施“体育与健康教学评价体系”过程中存在一些问题。通过对我省部分地区实验校的调研,探析在实施体育教学评价教学过程中存在的问题等,并提出对策。     

构建学校体育教学评价体系的主要策略

学校体育教学评价是伴随学校体育教育教学的产生和发展而不断发展的,是现代体育教育理论的一个组成部分和分支。体育教学评价体系由若干要素构成,如:体育教学评价的主体、评价的客体、评价的工     

对中职学校体育教学评价模式的思考

中职学校目前的体育教学评价普遍采用整齐划一的通用标准,没有考虑到学生之间的心理和生理差异以及个性需求.事实上,这样的评价体系只是一个教学框架,使教师必须按照这一框架去实施教学,既不利于发挥教师的创造性,也不利于学生的个性培养.鉴于此,中职学校要改变这一弊端,科学地运用体育教学评价方法,以培养学生自我教育能力为主线,让学生在自我教育中提高自我管理能力,发挥创造性及实践动手能力,充分利用教学评价功能,实现教育目的.     

农村学校体育教学现状调查与分析

体育对学生的成长很重要,但在现阶段农村体育教学中,存在着对体育课重视程度不够、积极性不够、家长不支持、考核制度存在缺失等问题。要改善这一现状,教师就要从改变教育观念、教学方式、教师素质、学生学习等方面进行探讨,以实现农村学校体育教学的高效。     

农村学校体育教学的现状分析及对策研究

发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点。目前,要对农村学校体育工作做出具体分析,必须考虑主、客观的诸多因素,这是因为学校体育的目标与管理是一个复杂而艰巨的系统工程,涉及到人的体育意识、物质基础、师资数量和质量、地区差异和传统习惯等一系列的问题。     

我国学校体育教学思想的回顾与展望

健康是人类的永恒追求，强健体魄是人实现自身价值的基本保证，身体素质是一切素质的重要载体。作为教育的重要组成部分的学校体育，其指导思想应该是面向全体，立足健康第一；其目标应该是阶段效益与长期效应相结合，着眼于长期效应；内容上应立足于全民健身、兴趣培养、终身体育的需要；管理体制上应向学生自主、自觉锻炼，将体育融入生活方式的方面发展。但目前我国体育教学存在以下弊端：（１）缺乏现代教育理论思想指导教学，对新时期体育教学的功能和作用认识不足，教学形式、内容、方法、管理等不能适应教育改革和发展的需要。（２）…     

特殊教育学校体育现状的分析与建议

特殊教育学校的体育工作是整个特殊教育学校工作的重要组成部分,体育也是增强学生体质,促进他们健康成长,达到残而不废教育目的的基础课程.笔者通过问卷、访问及个别谈话等形式,对部分特殊教育学校体育教学现状进行了抽样调查,同时对调查结果进行初步分析,并提出一些建议,以期为教育行政部门发展特殊教育提供有价值的参考资料.     

当前我国学校体育教学存在的问题分析

本文以文献法为主要科学研究方法,探讨了当前我国现实的学校体育工作开展情况并不乐观,存在着体育教学指导思想不明确;体育教师教学水平参差不齐;体育场地与器材老化严重,更新速度慢等现实问题,为更好地让学生进行体育锻炼,需要教育部门采取相应措施来改善这些问题。     

我国体育教学现状与发展对策

随着我国社会的发展,体育教学的发展和变革也取得了不错的成绩,但是由于中国教育体制的落后和教学思想的束缚,使学生和教师对体育的教育功能有了一定的误解,无法发挥体育教学的最佳效果。所以为了实现体育教学的可持续额发展,本文合理分析了体育教学的现状和问题,并系统的阐述了体育教学的发展对策。     

农村学校体育教学困惑的现状分析

学校体育承担着青少年强健体质、陶冶情操、磨练意志、启迪智慧的作用。但受教育体制、传统观念、重视不够、师资力量、设施匮乏等社会现状的影响,严重制约着学校体育运动的健康发展。     

农村学校体育教学的现状与对策

文章首先分析了农村学校体育教学的现状,然后提出农村学校体育教学改革的有效措施,即加强价值宣传,增强多方体育意识;丰富体育教学手段;完善农村体育教学设施;加强农村体育教师队伍建设。     

农村学校体育教学现状调查与探索

加强和改善农村学校体育教学建设,提高农村学校学生的体育锻炼意识,增强身体素质,促进全民健身计划在农村的全面落实。     

我国学校体育课程评价的多元化研究

本文针对当前学校体育课程评价一元化现状,提出了体育课程评价的多元化发展趋势,主要表现在评价标准的多元化、评价对象的多元化、评价者的多元化、评价方法的多元化及评价形式的多元化等几个方面。     

论发展性评价在我国高等院校体育教学中的应用

伴随着新课程改革的不断深化,我国高等院校体育教学评价方式也发生了很大改变,由传统只关注学生学习结果而漠视其过程,逐步转变为既关注学生学习结果更关注其过程的发展性评价,这可以说是体育评价方式在理念上一次质的飞跃。文章主要以作者体育教学亲身实践为例,针对发展性评价在我国高等院校体育教学中的具体应用从四个方面进行了深刻阐述:一是构建和谐师生关系——发展性评价之前提;二是强调评价主体多元化——发展性评价之法宝;三是注重学生个体差异——发展性评价之精髓;四是彰显学生学习过程——发展性评价之核心。     

新时期学校体育教学评价的改革与发展

采用献法、比较分析法等对新中国成立以来各个历史时期我国中学体育教学评价演变发展回顾的基础上，就评价目的、评价内容、评价方法、评价主体等方面存在的问题进行剖析和反思，提出新时期中学体育教学评价改革与发展趋势．     

农村学校体育教学的现状与对策

随着新课程改革的不断推进,先进的教育思想,也有了重大突破,教育教学呈现出可喜的变化。新课程的实施给体育教学带来了清新的变化,带来了新的希望。（一）农村体育教学的现状1．体育工作在整个学校教育工作规划中的地位没有充分体现。由于没有专职体育教师,学校又都要按规定开齐课程、开足课时。     

学校体育课程档案袋评价

在分析目前学校体育课程评价发展趋势和档案袋评价内涵和理论基础的基础上,深入阐述了档案袋评价对学校体育课程实施素质教育,促进学生发展以及提高体育教学质量的理论意义和实际价值.     

浅谈农村学校体育现状与阳光体育

农村学校体育教学是学校教育的主要组成部分、“全国亿万青少年阳光体育运动”已全面启动,这将对增强我国青少年体质、促进青少年健康成长有着重要而深远的意义,本文论述了如何使农村体育教育教学渗透到“阳光体育”全过程中去,教会他们自我保护,真正达到“健康第一”的目标。