天才儿童

老师:"小明,你用‘果然’这个词造个句子。"小明:"先吃水‘果’,‘然’后再喝汽水……"老师:"不对,不对,不能将‘果’与‘然’两个字分开!"小明:"老师别急,我还没有说完,整个句子是——先吃水果,然后再喝汽水,果然拉肚子了。"     

天才儿童

老师：“小明，你用‘果然’造个句子。”小明：“先吃水‘果’，‘然’后喝汽水……”     

美国的天才儿童什么样

<正>具有出色的组织能力;能够迅速学习新知识,并且马上应用在实践中;有很强的记忆力;能够保持长时间的注意力;对他人表现出同情心;具有强烈的正义感;     

美国天才教育历史流变的四个阶段

玉不琢,不成器。天才儿童如同璞玉,光华内蕴,需要精细的琢磨,方可成大器,否则误入歧途,易碎如瓦砾,或泯然众人,或悲其一生。他山之石,可以攻玉。中国天才教育的发展需要有大勇气,更需要有大眼光。眼光放长远。视野更开阔,方可睹外而思我,发展有借鉴,否则躲入一隅,自成一统,便成了固步自封。     

美国天才搜索教育发展述评

产生于上世纪60年代的美国天才搜索运动,对美国天才教育乃至普通学校教育都具有深刻的影响。当今,美国接受天才搜索教育的学生通常在本年龄段学生群体的测验中会取得前3%或5%的高分。天才搜索机构还为天才学生提供发展的教育资源。天才搜索机构对天才学生的加速教育取得了显著的成效。天才搜索机构与学校教学相结合,为具有超常才能的学生提供更好的教育。随着天才搜索教育理念在普通学校中的进一步推广,天才搜索教育未来的发展会使更多早慧学生获得接受高质量教育的机会。     

天才儿童弱势群体特征的分析

天才被视为社会人力资源中的“富矿”,被社会寄予厚望。但一些天才儿童个体的辉煌成功掩盖了他们群体的不利处境,其弱势群体特征比起残疾儿童、贫困儿童来较为隐蔽,不易被识别与认同,这更加重其不利处境。本文分析了来自社会公众意识、教育服务、天才个体自身特点及科研成果的局限等方面的不利因素,讨论天才儿童在社会及教育中的弱势群体特征。     

国外英才教育考察报告：引领美国天才教育的发展潮流——美国天才儿童协会推动天才教育理论与实践发展的报告

2008年4月，我们根据开展“北京市青少年科技创新教育”工作的需要，受北京市教委委托，前往美国进行了专项考察。     

弱智儿成就天才儿童的可能性

弱智与天才有天壤之别。在许多人眼里，弱智儿的智力能矫正为正常儿童的智力就已经很不错了，但笔者经过研究，认为这是完全有可能，也行之有效的，前提是我们必须抓好婴儿教育的关键期，适度进行，并辅之与正确的教育方法。     

天才儿童及其教育问题新论

随着脑科学的发展，天才儿童的先天论与后天论之争重新成为学术界关注的热点，有研究发现，天才儿童具有特殊的脑组织，为天才的先天观提供了有力的证据。同时，新近有关天才儿童心理特征的研究发现其能力结构和人格特征分别表现出不均衡性和双重性。这些结果导致人们对天才儿童的形成和发展产生新的认识。据此，笔者提出应重新审视有关天才儿童的教育问题。     

现代美国天才教育发展的保障与困惑

美国的天才教育一直走在世界的前列。文章以二十一世纪为背景,介绍了美国天才教育发展的现状,包括各方力量是如何在政策、服务、研究、学习这四方面给予支持,来保障其发展的连贯性和稳定性。同时,本文也提及美国在天才教育领域发展中存在的问题．希望对我国的天才教育改革同时起到启发和提示作用。     

美国天才儿童受教育权利保障的经验与启示

北京理工大学杨东平教授在博客中的言论“打倒万恶的奥数教育”引起了社会各界的广泛讨论,央视的《实话实说》栏目还就这个问题专门策划播出了一期节目。看过之后,感想颇多。从智力超常儿童所占的比例（如韦氏量表智商130以上的儿童理论上占儿童总数的1～3％）来看,让90％乃至更多的中小学生学习奥数确实是不可取的。     

美国人的“天赋儿童”标准——才能＋品德

世界各国历史、文化不同，思维方式各异，但皆有培养智力超常天赋儿童的传统。据《华盛顿邮报》2002年9月17日专栏文章Looking for a Few Wise Children介绍，美国人正在为寻找“天赋儿童”设定新的标准。     

美国的公立天才学校

美国第一所专门为天资卓越的学生开办的公立学校于今年8月22日举行建校庆典,美国教育部长玛格丽特·斯佩林斯与会了庆典仪式。这所名为内华达戴维森学园的学校坐落在内华达大学里诺校区,于8月28日正式开学,一开始只有39名10～16岁的学生。学校为每位学生制定了个性化的学习计划,教师将根据他们各学科的学习进度和水平进行指导。尽管大约一半的学生都来自当地的里诺市,但也有不少家庭为让孩子就读这所学校而举家迁入那里。“随着全球竞争的加剧,我们必须更快更好地为我们的学生参与竞争做准备。这也是布什政府发起‘美国竞争力计划’,借此提…     

美国早期儿童学习标准体系建设的新趋势——基于宾夕法尼亚州最新《早期儿童学习标准》的个案分析

美国宾夕法尼亚州的《早期儿童学习标准》内容具体、丰富,其体系建设主要表现出如下新趋势:结构成分增多、关键领域延展、面向更广大的儿童、丰富学习的内涵、凸显真实性评价。美国《早期儿童学习标准》体系建设的新趋势对我国即将出台的《3-6岁儿童学习与发展指南》的推行与完善具有一定的启示意义。     

美国幼儿科学教育的内容与评价标准

您好!请您介绍一下美国的幼儿科学教育有什么特点以及美国幼儿科学教育是如何培养幼儿探索精神的，好吗？     

美国小学天才教育探微

美国小学的天才儿童教育是一个渊源已久并行之有效的特殊教育计划。天才教育的具体实施方式由各州政府机构自行决定,此外还有民间教育机构参与。接受天才教育的学生需要优秀的学习成绩、很高的IQ测试成绩,还需要经过教师或家长的推荐和家长的批准。天才教育中常见的教学方法为浓缩教学法、富集教学法、独立自学法、建立综合能力教学法。天才教育既促进了资优学生智力和综合能力的发展,又有助于小学教育质量整体水平的提升。