谈谈绘画转型期的成功过渡

一些孩子的儿童画内容新颖、趣味性强,技法熟练,但他们中的大多数人在学习素描的过程中,常带有死勾轮廓,线条僵硬．画出的物体没有立体感的现象,而且年龄越大的学生(一般十岁以上),进步速度越慢。如何使转型期孩子成功地从儿童画过渡到素描?     

谈谈绘画转型期的成功过渡

一些孩子的儿童画内容新颖、趣味性强．技法熟练．但他们中的大多数人在学习素描的过程中，常带有死勾轮廓，线条僵硬，画出的物体没有立体感的现象，而且年龄越大的学生（一般十岁以上），进步速度越慢。如何使转型期孩子成功地从儿童画过渡到素描？     

儿童画创作中的想象能力锻炼

想象力是人类最可贵的能力之一。学习儿童画创作主要是发展孩子的智力和发展孩子的形象思维能力，教师要在儿童画教学实践中对学生想象力进行培养锻炼。放松学生的心态，舒展他们想象的翅膀；激发孩子的情趣，让他们的想象喷涌。缩小命题的范围，使他们的想象更具有方向性。贴近弦子们的生活，激活想象的源头。添添改改，多种形式让学生的想象力得到更完美地锻炼。让孩子们用语言表达画意想法，提升想象的高度。从观察入手。垫实他们想象的底蕴。     

咨询台

为什么儿童画画得越“舰矩”越不好?答：处于儿童期的孩子,其观察和思维能力还没有定形。因此,在这一时期,他们所表现出来的作品,是童心的自然流露,表现了他们眼中的自然世界。他们无所顾忌、随心所欲,不受任何条条框框的限制和约束,淋漓尽致地表现他们的内心世界。越规矩的儿童画,越是成人强加给他们的一种表现模式,不是孩子们的绘画语言,也就不算是好的儿童画。广东省佛山市顺德区容桂中学刘磊     

小学美术儿童画创作教学

儿童画是儿童天性的使然,他们常会在不经意间表现出在绘画方面的“天赋”,在其恣睢涂抹的时候,往往对画面的造型、色彩等不甚要求,讲究的是童趣、意蕴,“文章本天成,妙手偶得之”。如何合理地提高学生的儿童画创作兴趣,使儿童画创作教学进入美术课堂,充分挖掘、丰富学生的造型表现形式？     

儿童画创作:选题命题有学问

儿童绘画有着充满童趣的天性和强烈的表现冲动,随意性很强,喜怒哀乐跃然纸上。一张儿童画的产生,是儿童真实思想的写照,是儿童思维活动过程的记录,也是儿童情绪气质的外在表现。但是随着年龄的增长,学生对儿童画创作的兴趣越来越弱,作品的形式和内容也日渐单调。如何在小学阶段尽可能保持他们的创作兴趣,并使他们的儿童画更加生动有趣,而且较平时的画有所突破,我在本学期的儿童画辅导课中作了一些尝试。     

儿童画教学初探

儿童画教学是小学阶段美术教育的重点。当前学生学习美术的兴趣究竟如何呢?任教十余年以来,我对儿童画教学有了初步的见解,认为学生在学习儿童画方面有以下几个特点:一、学生自身心理、生理发展学龄初期的孩子刚从略图期过渡到概念写实期,他们的观察力、分析能力尚显幼稚,往往以个性想像思维来补充观察认识的不足。表现在作品上,则是带有概括性,往往以自己对事物的认识代替视觉的感受(如画水杯,杯口画成圆形,杯底画成一条直线);他们喜欢用鲜艳的色彩,不大注意观察对象的自     

论幼师美术课儿童画创编的构思和表现

儿童画创编教学是幼师美术课教学的重要课程之一.通过此课教学使学生掌握儿童画创编的构思方法和表现方法,培养学生的想象力、创造力和表现力.在教学中,引导学生掌握儿童画创编的构思和表现规律,使学生能够以恰当的表现方法把构思的意图表现出来.     

创造是小学美术教师工作的灵魂

在小学一年级,如何提高全孩子们的造型表现能力,是小学美术教师比较关注的难点问题。"我花费了终生的时间去学习像孩子那样画画"——这是伟大的艺术家毕加索说过的话。透过这句精辟的概述,我们不能不对孩子的画刮目相看。它也使我们不得不再度认认真真地去认识儿童画。大家再想一想,只要是儿童画的画就可以叫作儿童画吗?失去了     

创造是小学美术教师工作的灵魂

在小学一年级,如何提高全孩子们的造型表现能力,是小学美术教师比较关注的难点问题。＂我花费了终生的时间去学习像孩子那样画画＂——这是伟大的艺术家毕加索说过的话。透过这句精辟的概述,我们不能不对孩子的画刮目相看。它也使我们不得不再度认认真真地去认识儿童画。大家再想一想,只要是儿童画的画就可以叫作儿童画吗？失去了     

儿童画——让孩子心动的艺术

<正>美术教学,必须坚信每个学生都具有美术学习的能力,都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。小学生,特别是低年级小学生对于画儿童画有着极大的兴趣,如何能保持孩子的这种兴趣,那就需要老师上的每一节课都让他们心动。在多年的美术教学中,我对如何上好一节让人心动的儿童画课进行了一些探索。一、材料准备做铺垫,激发孩子好奇心俗话说:巧妇难为无米之炊。一幅好的儿童画用什么材料非常重要!同样一幅素材的画,用了不同的绘     

浅谈学前教育专业儿童画教学内容的选择

学前教育专业儿童画教学的发展要求高等师范院校能够做到不仅与我国现今阶段的学前教育的发展情况紧密相连接,而且在学生方面能更好的提高他们的综合素质,这样才能更好地发展美术教育,使得学前美术教育更能面向国际化,同时加强了对小孩子的美术功底。可以在教育儿童美术时,加强儿童在生活中发现美和表现美的能力,同时可以通过写生,郊游等方式增强儿童画的民族性和地域性,使得儿童画的教学内容更加丰富,更具有内涵。     

童画 童真 童趣

正绘画可以提高儿童的观察能力,丰富儿童的想象力和创造力,培养儿童爱美、审美的能力,同时还能锻炼意志、开阔胸怀、陶冶情操,促进儿童健康全面发展。随着现代社会的进步,儿童美术活动越来越受到社会、学校、老师、家长的重视。新时期儿童画该有怎样的特点和发展趋向?怎样欣赏、辅导儿童画?儿童画——孩子纯真的表现儿童画是儿童们自已所见、心中所想,并在辅导者的正确指导下,自已用各种绘画工具表现出世间事物,是儿童们自发和以自然的方式创造艺术。儿童画表达自已的思想、情感,表现自己感兴趣的事物,他们对完善技术和掌握形式显     

儿童画在班级建设中的作用

儿童画是学生心灵的画,具有潜移默化的育人功能,是当前小学美术教育的重要内容之一。作为来自基层的班主任,笔者多年来发挥自身绘画特长优势,挖掘儿童画育人资源,探寻儿童画育人支点,放大儿童画育人效应,引领学生倘佯在儿童画世界之中,让孩子从雅致的儿童画艺术中汲取文化营养,形成健康人格。同时巧借儿童画构建具有鲜明特色的班级艺术文化,培育充满活力的艺术新苗,为学生营造和谐的班级氛围。     

稚拙在儿童画中是一种美

儿童画所表现的稚拙是由儿童认识和生理发展特点决定的。对他们在绘画学习方面的辅导,应重在引导。要允许他们更多地、更自由地释放他们的所知,使美术作为一种更适合他们的语言,表述自己的故事,使陈述性的绘画,成为一种特有表达方式。由于儿童绘画较     

解读儿童画

学生在儿童时期,为了表达自己的童心世界,反映对外界事物的感受和认识,他们经常采取“以画言志”的方式,创造出一些天真烂漫的图画,我们将这些作品统称为“儿童画”。儿童画记录着儿童的生活,它有着独特的审美特点,这是儿童生理、心理特点的体现。应该说,生动活泼、无拘无束、丰富新奇的想像是儿童画明显的特征之一。儿童对事物的观察、理解和表现,无一不明显地受到他们生理、心理与生活经验的限制,他们往往把房子画成透明的,人物和动物的造型更是夸张甚至变形。但孩子们用稚拙的线条勾画的一草一木、一花一鸟,无不生动地表现出儿童自身的审美情趣,与他们的童心息息相关。     

提高学生美术水平的途径

初中学生大部分美术基础较差,停留在“儿童画”和“卡通”的程度上,绘画的练习非常少,欣赏能力比较低。而中学时代的青少年,他们向往成年人那种成熟的美术作品,不再像小学生那样,凭借好奇心,凭借直觉和想象毫无顾忌地描绘他们所见的世界,在创作上表现出自己技能的不足与日益提高的审美水平之间的矛盾。     

用儿童的思维来指导儿童画教学

学生的世界需要描绘,儿童画是他们对美好生活的向往,是他们对真善关的直观表达。多年的儿童画教学,深刻地认识到只有想儿童所想,理解儿童在绘画过程中的心理路径,才能真正做好儿童画教学工作。     

谈儿童画的童趣

由于长期从事儿童美术编辑工作,我接触到许许多多的儿童画,那一幅幅充满童稚、天真、想象丰富的多彩画面每每使我激动,也使读者感受到了美好的童趣。儿童画的一个重要特点是没有丝毫的做作和修饰,而是发自孩子对生活的兴趣和想象,他们把自己原始的认识通过画笔反映在     

多媒体为儿童画教学锦上添花

在信息技术高速发展的今天,多媒体作为现代化的教学手段之一,集声、光、电等于一体,其高效、快速、敏捷,全面传授知识,保存、收集资料,相互交流等优势极大地推动了儿童画教学的改革和发展。多媒体作为平台的儿童画教学活动展现出声色并茂、动静结合、高度智能化等优点．使传统教学中无法或难以表达的内容,更形象更直观地展现在孩子面前。幼儿可以在轻松愉快的气氛中绘画,培养感受美和表现美的能力。提高儿童画教学的质量。