封口令与公开课

文武之道,一张一弛;篮协治军,同样如此。所谓的封口令,几乎将中国男女篮隔绝起来。但适时举行的公开课,又在一定程度上使信息保持了通畅。     

体育课分析与评定的探讨

<正> 体育课是学校体育的基本教学形式,对体育课进行分析与评定是实现教育目标和教养目标的价值判断,是体育教学管理的基本环节;是总结教学经验,提高教师业务水平和教学质量的重要途径。通过对体育课的分析与评定,使教师能够及时了解教学成果和教学中所存在     

体育教师对公开课看法的调查分析

文章通过对广州市海珠区部分中学体育教师关于公开课看法的调查分析,发现体育教师对公开课的争议主要表现在公开课的功能、价值、形式、评价及资源消耗上.通过分析发现产生这些争议的主要原因是一直以来我们没有给“公开课”一个确切的释义,导致“公开课”承载太多的功能,本文在探讨体育教师对公开课态度看法的同时尝试提出解决“公开课”争议的建议。     

评特级教师的公开课

1997年11月28日山西省体育素质研讨会上,由太原市特级教师曾时俊给全省中小学体育教师进行了公开课教学。教学对象是初二年级学生,男女合班上,共53人,教材是耐久跑。一、课的教学程序整个教学过程,即全课的内容设计及教学方法,用9     

对体育公开课遭冷遇的分析

公开课的示范展示、切磋交流、借鉴提高等功能与价值是毫无疑义的,笔者作为一名普通的体育教师,从观摩公开课和自己上公开课的过程中,深切体会到了公开课的功能与价值。可是,最近一年里,笔者在与同行的交流以及自身的体验中发现,体育公开课每每遭到冷遇,应该引起反思。     

巴神公开课

巴神是个离群值 名词:离群值(outlier) 释义:1、与众不同的人、局外人; 2、统计名词,离群值,指统计数据中明县和其它数据不同的数值. [定义]根据统计学观点,当"巴洛特利值"偏离观测平均值的概率小于等于1/(2n),则该数据应当舍弃. [解析]在数据世界里,离群值(outlier)如果处理不好将会引起较大的系统误差,当这个数值超过一定概率时应被剔除.但在体育界,"离群值"却被用来衡量天才的标准,而这也给出了一个暗示:往往天才的另一面,就是麻烦.著名经济学家迈克尔·格拉德维尔设定了一个恒定值——10000小时,意指一般运动员将用到10000个小时才能达到某个水准.而一些天才只需要十分之一时间就能达到,但格拉德维尔举得包括特雷西·麦克格雷迪(NBA前火箭队球星)在内的天才例子最终都成了大麻烦,巧合的是,巴洛特利的故事,也在这一轨迹中.     

一堂体育课的分析与评定

一、体育课评定的意义和作用当前,我们为了提高教学质量,经常采用看课、分析和对课进行评定的方法。看了课必然对这课要进行讨论和评定,否则失去了看课的意义。评课,能相互学习,增进团结,集思广益,推动教学研究活动的进一步开展。评课,只要评议得法,无论课上得好或坏,上课人和看课人都会有收获,都能从中吸取经验或教训。二、一堂课的分析与评定(一)看课的形式和分析课的方法。目前看课的形式很多,有大规模的公开课,小规模的互相观摩课,领导检查性看课,老教师指导新教师的看课,新教师看老教师的课……有的看一次或连续看几     

体育公开课的设计与教案编写

<正>一、选课是前提所谓选课是指精选公开课的教学内容。由于公开课是探讨教学规律、研究教学方法、提高教研素养的课,因此,其具有示范性、指导性、引领性、前瞻性,是交流、研究、     

公开课的七不要

<正> 一、不要为追求大运动负荷,而不顾学生适宜的生理负担。二、不要为增大练习密度,而忽视技术技能的教学。三、不要为方便组织教法,而忽视教材的科学搭配。四、不要为选择自己的专长教材,而抛开主要教材。五、不要用循环练习法来代替公开课。六、不要漏掉放松运动,以免课后出现高心率。     

公开课的七不要

一、不要为追求大运动负荷,而不顾学生适宜的生理负担。二、不要为增大练习密度,而忽视技术技能的教学。三、不要为方便组织教法,而忽视教材的科学搭配。四、不要为选择自己的专长教材,而抛开主要教材。     

从公开课说起

笔者自参加工作以来听了不少公开课,总觉得现在的公开课如同时装表演。人们喜欢看T型舞台上时装表演,因为这些服装高雅、时尚,几近完美,煞是好看,然而很少有人买那些衣服,原因是那些服装好看而不实用,真要是买来穿在身上或是不舒服,或是不方便……不知何时,我们的课堂教学尤其是所谓的“示范课”、“公开课”也上成时装表演,课堂上学生回答问题     

单跳运动员身体素质特点分析与评定

一、前言近年来,我国技巧单人项目的运动技术水平已跃居世界前列。要想保持和发展这种优势,除了科学的选材,正确的技术作先导外,还应注重运动员身体素质的研究与训练。本文选择男、女单人项目运动员身体素质作为研究课题。目的在于揭示男、女单人身体素质的特点,提出科学合理的素质评价标准,为今后单跳的科学训练提供可靠的理论依据和定量化参数。二、研究方法(一) 有关指标的选择与确定1.在查阅大量文献和访问有关专家的基础上拟定了10项反映单跳项目特点的身体素质指标。     

谈谈体育课的分析评定

<正> 对体育课进行分析和评定,有利于提高体育教学的质量和效果,提高教师业务水平,有利于进行教学研究,把体育教学建立在科学的基础上。要客观地分析评定一堂体育课的好坏,必须建立科学的评价标准。△日本的一些学者认为,好的教学对学生来说,应表现在以下四个方面: (一)能使学生全力以赴地进行运动,或称愉快的运动。课的运动负荷适当,学生有竭尽全力、爽快的活动感。 (二)能使技能得到提高。使学生体验到自己独创和努力的效果所带来的喜悦。     

对中老年人体育锻炼与健康水平的评定与分析

随着物质水平的提高和科学技术的发展,中老年人的健康状况益发引起人们的关注。目前,国内外不少学者对中老年人体育锻炼与健康水平的研究与评价,已由单一的或一般的健康检查转为综合评价,即把身体形态、机能和运动机能评定等指标,用数理统计方法,组成一个综合的统计量,从而全面、科学地反映中老年人的健康状况。本文通过对1015例中老年人常规体检、机能状况和运动机能水平的评定,试图找出体育锻炼对中老年人各器官     

一次公开课的体会

1984年11月20日我上的公开课,包括台阶试验和PWC_(170)试验。课虽主要属于方法课,但涉及到基础理论方面的内容比较多,如直线方程及其有关计算,功和功率等,是运动医学教学课的一个难点。课的主要任务是让学生学会试验方法和评定。由于同志们、同学们的协助,这次课较好地完成了任务。下面谈几点体会。     

公开课的作用应当肯定

<正> 最近看了几次中小学体育教学公开课,听到一些教师对上公开课颇有非议。一曰公开课设计费尽心机,教学目标、组织教法、练习形式等推敲再三,平时备课显然不可能做到。二曰公开课全方位加强了场地器材布置,应用音乐、影像等电教手段,与正常教学课差距较大,一般学校的教师只能望之兴叹。三曰公开课的执教者多有幕后智囊团指导,水份大,非一己之功,不足为训。如此等等,不一而足。 笔者认为,公开课虽非白璧无瑕,但绝无口诛笔伐之过。上面所说的“不可能”、“望之兴叹”、“不足为训”之处,我倒     

我的第一次公开课

2003年10月,我借用玉祁小学二年级学生上的一节体育课,不仅是我参加工作以来的第一次公开课,而且也是我首次参加的市级比赛课。本课我为学生预设的学习目标是:积极参加活动,能向同伴展示用肩上出手、快速挥臂的方法将轻物向前上方投出的本领,提高自然挥臂的能别相撞哟!”顿时操     

一次难忘的公开课

上过很多次公开课，有的如过眼烟云，有的却刻骨铭心令人难以忘怀。那是一节大市的公开课，目的是为丁体现课改精神，所以各县市来了很多体育教师进，亍观摩。我上的是乡土教材“海上迪斯科”。“海上迪斯科”是我们如东对外唯一的旅游项目，而我的课就是让学生把渔家踩蛤的动作通过迪斯科的形式表现出来。     

体育公开课的类型剖析

<正>公开课一直是大家争论不休的话题,到底公开课该怎么上,该走向何方,也是大家激烈争论的焦点。为此,《中国学校体育》学术论坛组织了一次深刻的研讨。在此,结合讨论的情     

不该这样上的公开课

<正>一、案例描述这是1节市级教学展示活动的课。课开始后,执教教师就根据自己教学设计有条不紊地进行着课堂教学。在教学环节上环环相扣,准备活动采用"石头剪子布"小游戏,伴随着欢乐的笑声,教师把横箱分腿腾越的"单起双跳"踏跳动作进行了强化。在专项准备活动中,让学生做俯撑分腿练习,围绕着教学重点"提臀分腿"进行,更贴近了主教材,为进一步学习奠定了基础。在场地布置上,教师精心设计成"凸"字形,既便于教学组织,也利于教师示范指导。在器械的安排上,教师根据学习能力差异,选择了不同难度的练习。另外,降低箱子高度,在箱子上加垫1块厚15cm、长40cm的梯形泡