小学高年级学生自主性学习习惯的培养策略

自主性学习是新课程改革所倡导的最基本、最核心的学习方式.在学生自主性学习中教师起着引导和管理的重要作用.教师可采取记课堂随笔、制订目标计划、写反思作业等策略培养小学高年级学生的自主学习习惯.     

浅析小学高年级学生数学反思性学习和教学对策

在平时的教学中,许多教师缺乏对教学实践反思,碰到问题,只凭着自己以往的经验教学。很多学生更是跟着老师套用固定的公式或模式学习,不知道反思总结,更不会反思性学习。怎么样让小学高年级学生意识到反思的重要性以及如何对自己的学习进行反思,对小学高年级的学生尤为重要。     

小学高年级数学学生反思习惯的培养

为了提高学习质量以及数学问题的解题效率,教师有必要充分引导学生对自身的思考方式、解题思路、解题技巧以及整个解题过程进行回忆、整理与反思,这样一来才能促使他们对一些解题经验进行汇总与综合,进而为实现深化数学学习层次、提高数学学习效率的良好效果奠定坚实的基础。     

小学语文高年级学生自主学习能力的培养策略

语文知识体系的建构以及语文综合素养的提升,在很多时候依赖于学生的自主学习行为,所以语文教师在教学环节中,要有意识地培养学生的自主学习意识,让学生掌握一定的自主学习技巧,养成自主学习的良好习惯,提升自主学习的能力。尤其是对于小学高年级的学生来说,正处于自主学习能力培养的关键时期,需要语文教师制定科学的教学策略。     

小学高年级学生自律性培养策略

自律是学生高规则意识水平的标志,在班级纪律管理最终目的是让学生学会自律,也是学生规则意识水平逐渐提高的培养过程.作为班级管理者要在思想上正确引导学生自觉遵守纪律,及时纠正学生不当的纪律行为,让学生真正学会自律.美丽的规则是民主的、科学的、执行有力的,班级因规则而美丽,班级因规则而和谐.     

小学语文高年级学生自主学习能力的培养策略

在当前教育改革不断深化的背景下,学生自主能力的培养成为改革的重点,受到广泛的重视和关注。本文从小学语文高年级的教学现状出发,提出了学生自主学习能力的培养策略,有助于提高教育教学质量,促进学生更好地成长。     

浅谈如何培养小学高年级学生数学反思的习惯

数学的重要性不仅体现在它在义务教育阶段的重要性上,还表现在数学在实际生活中的实用性和应用性。且数学有较强的运算部分,对于其他理工科的学习有较大的辅助作用。高等教育阶段所学科目不断细分、运算量不断加大以及学科间知识的互通性增强,数学的掌握程度会关系到学生在其他科目的学习速度和知识理解度和掌握度。因此,对数学的重视要从小就树立起来,夯实基础。在小学高年级的教学过程中要利用多种教学手段和方法引导学生进行反思,在思考中培养他们的数感和逻辑思维能力。从小学高年级学生的生理和心理特点出发,简要总结了几点培养反思习惯的方法和策略,希望在小学高年级数学教学中能有所帮助。     

小学高年级数学教学中培养学生反思能力的探索

正数学课程标准指出学生要"能通过对解决问题过程的反思,获得解决问题的经验。"在数学学习中培养反思能力,可以使学生从旁观者成为参与者,使学生从自身的生活背景、学习起点中发现数学、运用数学、创造性学习数学。那么在数学学习中如何培养学生的反思能力呢?一、在课前、课中、课后有效指导学生反思1.指导学生课前反思。针对数学这门课的基础性及应用性较强,很多知识都要以一些已学知识为基础,课前可指导学生自我提问:我上一节课内容复习好了吗?下节课内容预习了吗?新授课内容涉及的一些已学知识都掌握了吗?新授课内容的重点与难点确定了吗?让学生在回答这些问题     

浅谈如何培养小学高年级学生数学反思的习惯

目前,随着我国新课程改革的不断深入,对小学数学反思的要求也越来越高。反思作为检验学生学习成果的重要手段,有效的反思可以提高学生的学习效率,在很大程度上对于学生知识点的掌握起着关键性的作用,是数学活动的核心和动力。本文首先介绍了培养小学高年级学生的数学反思习惯的必要性,进而提出相应的对策加强学生的反思方式,希望能对学生的学习带来一定的帮助。     

浅谈如何培养小学高年级学生数学反思的习惯

养成一种良好的数学反思习惯,不仅有助于提高小学生的数学成绩,而且能够提升小学生的自主学习能力,进而提高综合学习能力。因此在教学方法上教师格外注重对学生数学反思能力的培养。本文主要对如何培养小学高年级学生数学的反思习惯进行讲述。     

小学高年级学生数学自学能力的有效培养

正数学课程标准中明确指出:"倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。"小学高年级学生,其身心发展与中低年级有明显不同,从小学高年级起培养学生的自学能力,是符合高年级学生身心发展规律的。作为小学高年级教师,应努力引导学生学会学习,从而达到培养学习能力,提高学习效益和质量的目的。     

小学高年级语文学生自主学习能力的培养策略研究

现阶段的教学中学生已成为课堂活动的主体,课堂的教学活动也应该从教师的教变为学生的学为主。在小学语文的教学中,教师应该指导学生掌握合理的学习方法,才能进行自主的学习,才能实现学生主人翁的意识。教师在教学时应该根据语文学习的各个环节仔细斟酌,设计出符合学生年龄特点的教学方式,使学生乐于接受,进而能自主的进行学习。本文通过对高年级的小学语文教学为例,采用多种教学方式提高学生的自主学习能力,效果显著,旨在为其他教师提供参考。     

小学高年级学生写作能力培养策略探析

写作能力一直是语文教学中的一个重点和难点,而随着新课程改革的不断发展,学生写作能力更受到教育工作者的重视。探析了如何提升教学的有效性。     

小学高年级学生数学自主学习能力的培养策略研究

随着教育教学改革的不断深入,对学生自主学习能力的培养已经成为各年龄段教学的首要任务,尤其是在小学高年级数学教学中,学生已经有一定的知识基础与思考能力,加上小学生的可塑性空间较大,在小学阶段培养学生的自主学习能力是非常重要的,可以帮助学生养成良好的学习习惯,提高学习的质量与效率。鉴于此,就简单探析了在小学高年级数学教学中培养学生自主学习能力的策略,以期为相关教育工作者提供参考借鉴。     

小学高年级学生美术学习兴趣培养

美术学习兴趣的培养能够使小学生主动地学习美术知识,进而树立正确的审美意识。我们在小学高年级学生中进行美术学习兴趣培养是有着非常重大的意义的,但是很多小学不重视美术学习兴趣的培养,因而在美术教育中遭遇了瓶颈。我们通过对小学高年级美术学习兴趣培养的意义进行分析,提出了美术学习兴趣培养的方法,希望能够不断地提高学生的美术学习兴趣。     

小学高年级学生美术学习兴趣培养

美术学习兴趣的培养能够使小学生主动地学习美术知识,进而树立正确的审美意识。我们在小学高年级学生中进行美术学习兴趣培养是有着非常重大的意义的,但是很多小学不重视美术学习兴趣的培养,因而在美术教育中遭遇了瓶颈。我们通过对小学高年级美术学习兴趣培养的意义进行分析,提出了美术学习兴趣培养的方法,希望能够不断地提高学生的美术学习兴趣。     

浅议培养小学高年级学生数学反思习惯的有效途径

数学学习是一种经历,目的是在学习的经历中获取经验,只有这样才能够获得学习的价值。但是,在现阶段的小学高年级学生的数学学习中,很多学生不会自主学习,也没有合理的学习方法。作为小学数学教师,从事教学活动的目的不仅仅局限于教会学生们数学知识,最重要的是教学学生独立思考的方式。因此,在小学高年级学生的数学教学中,教师应该综合使用多种方法来改变学生的思维方法,而反思习惯作为一种积极有效的思维方法,在小学高年级学生的认知过程中发挥着积极的作用,能够指导学生进行判断、推理,并逐渐将经历转变为经验。本文以小学高年级学生数学反思习惯的培养途径为主要研究内容,为推广数学反思性学习方法贡献绵薄之力。     

小学高年级学生语文自学能力的培养

“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生自学的方法,才能使学生真正具有独立自主的能力。我在小学高年级语文教学中,注意教给学生自学方法,以培养他们的自学能力和良好的学习习惯。     

小学高年级数学教学中学生自主学习能力的培养策略

新课改理念下,"学会学习"已经成为课程教育的重要目标,学生的独立思考、自主学习能力也受到各方关注。小学高年级阶段学生具备了一定的数学基础,这个年龄段的学生进行自主学习能力培养能够促进他们全面发展,具有重要现实意义。     

浅议培养小学高年级学生课外阅读的策略

课外阅读是小学生增长见识、扩大知识面、灵活运用所学知识的重要途径。对于高年级的小学生而言,更需要增强对课外阅读能力和习惯的培养。与此同时,需要注重对课外阅读内容的选择和甄别,同时注重对高年级小学生阅读方法的提升,从技术、能力、应用层面对其做出全方位的指导和改善。