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刘层 《中国教育科研与探索》2008,(1)
班主任的职责是组织、教育、管理班级。因此,班主任是班级工作的组织者、教育者、管理者,而班级是学生学习的主阵地,因此管理好班级就显得尤其重要。那么,如何管理好班级,给学生营造一个宽松、和谐的学习环境呢?笔者认为班会课是班主任强化班级管理、加强学生思想品德、学习行为规范的教育课程。作为班主任,应该充分利用班会课这个平台,来打造一个和谐的班集体,积极引导学生的健康成长,对学生进行养成教育。 相似文献
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余永范 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(20)
一、主题教育课——重要的育人渠道在教育实践中,班主任都熟悉班会和主题教育活动。学校每周都有排进课表的班会课,但班会课的实际利用效率却并不高,往往一周中出现什么问题了,班主任就事论事讲一讲,有的利用班会布置班级、学校的事务性工作,有的甚至直接把班会课改为自修课,还有的干脆让任课教师进教室上课。相对于固定的班会课来说,主题教育活动具有时间灵活、形式多样和主题鲜明的特点。开展主题教育活动,让师生共同参与进来,对教师的专业成长与学生 相似文献
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任课教师与班主任一样,负有建设班集体的责任,但由于任课教师和班主任在与学生接触的程度、方法上不同,角色也不同,因此参与的途径也应有所不同。任课教师主要是通过课堂来进行教育和教学工作的,因此,课堂教学应该是任课教师参与班集体建设的主要途径。怎样才能使任课教师真正有效地在课堂教学中参与班集体建设呢?一般来说,教师尽管在作为一 相似文献
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在我们的观念中,班会课就应该是班主任来组织,学生出现问题就应该是班主任来教育。工作中我们也确实都有这么一种习惯,比如,当科任教师遇到某生迟到、旷课、课堂捣乱等不守纪律的问题时,总是习惯向班主任“告状”,并美其名曰“反 相似文献
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研究性学习,已形成了一股热潮。笔者作为一名班主任老师,很自然地作了一个尝试:把班会课变成研究性学习。课程目标把班会课变成研究性学习,决定了课程目标强调的是学生的学习过程、学生的直接参与和亲身体验。基于这一目标,班会课的选题就应该是现实生活中真实可感的、全体学生都能够参与研究的问题,并且应该让全体学生 相似文献
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班会课是班主任进行班级管理、与学生交流沟通的重要平台,但是在实际教学活动中,很多班主任感觉班会课难上,学生参与度不高,从而导致教育的效果不理想。如果班主任能对班会课的各个环节进行创新设计,会增强学生参与的热情,提高班会课的实际教育效果。 相似文献
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主题班会是在班主任的指导下,全体学生共同参与的为解决班级中的教育问题,围绕某一主题而实施的班会课。主题班会的开展能充分发挥集体的智慧和力量,让个人在集体活动中受教育和熏陶,从而提高学生的综合素质。主题班会课在预设与生成的过程中传导着教育的内涵,是学生进行自我教育的一种良好方式。成功的主题 相似文献
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中小学的班主任是对学生的一生产生影响最大的教师。除了在平时对学生进行潜移默化的教育之外,班主任对学生进行两纲教育的主要阵地就是班会课。如何结合抗震救灾,设计好班会课成为班主任思考的问题。本刊在此刊登两则班会课教学设计的案例,供借鉴。 相似文献
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正做好学生和任课教师间的沟通是班主任工作的重要内容。与任课教师相比,班主任对学生的影响力更大。如果班主任难以管理好学生,任课教师就更难管理好学生。在任课教师与学生间的沟通中,班主任充当非常重要的纽带角色。一、预则立,重视开学初的第一次沟通学生与任课教师的接触通常从开学第一课开始。为使学生与任课教师相互之间留下好印象,尽快相互熟悉,班主任有必要在开学前做好以下几个方面的工作。 相似文献
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当前的新课程改革,强调以人为本和发挥学生的主体作用。但一些老师所理解的"课程"往往仅限于教学,很少想到班会课更应该强调以人为本,突出学生的主体地位。在现实中我们看到,有些班主任把班会课看作简单的课,随意掌控。他们在班会课上谈班级建设计划、传达学校通知;或者把一周来所发生的班级问题一一罗列出来,以警示学 相似文献
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主题班会课是班主任对学生进行教育的重要阵地。要使主题班会课取得良好的效果,就要选择学生容易接受的方式。下面我以《寻找隐形的翅膀》这节主题班会课为例,谈谈我是如何来设计主题班会课。 相似文献
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班会课是对学生开展德育工作的重要渠道,班主任要充分利用好班会课不是件容易的事情.常常见一些班主任采用灌输的方法,在班会课上要求学生应该做什么,不应该做什么.这种方法不符合学生品德形成过程的规律,这种教育方法不能真正改变学生的观念,只能在一定程度上改变他的行为,教育效果不好.班会课要采用非灌输的方法,找到一种符合学生品德形成过程规律的方法. 相似文献
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班会课是班主任老师赖以对学生进行管理、教育的一块相对集中的教育时段,同时,亦是学生能较充分展示自己才华、个性等综合素质的空间。班会课的效果,对学生思想品质、良好学风及班级凝聚力与学生各种能力的培养提高都将产生重大影响。班会课是班主任工作的一个重要部分,上好班会课已成为班主任研究的重要课题。基于这些认识,近几年来,本人对班会课进行了摸索、改革,尤其注重学生综合素质的培养,取得较好效果。本文拟就班会课与素质教育的问题作些探讨。首先,班会课要有充先实的内容,包括爱国主义教育、理想前途教育、法制教育、文… 相似文献
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一、班会课管理现状反思目前,学校对班会课的管理一般归口德育处(或政教处)。德育处通常只监管班主任是否上了班会课,至于班会课的组织形式、内容及效果很少顾及与测评,这就使班会课流于一种形式,没有对学生产生长远的德育效果。综观学校对班会课的管理现状,有以下几个问题值得反思: 相似文献
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