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近日,教育部公开征求意见的"减负"十条规定引起社会很大关注:招生不依据任何证书和考级证明、严禁以各种名目分重点班、"零起点"教学、不得加快教学进度……一系列措施让社会各界充满期待。但在家长、老师和学校各方看来,减负已经成了一个"不可能完成"的任务。(8月25日《新京报》)对于此次"史上最严减负新规",舆论的普遍评价是善意无可厚非,只是认为操作实有困难,效果难免"一阵风"。毕竟,在整个"应试教育"的体制根基尚未改变的语境下,单靠减负令单兵突进,难免陷入积重难返的尴尬,治标不治本。真正实现学生减负,必须有配 相似文献
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今年秋,教育部颁布了《小学生减负十条规定》,就小学生入学、编班、教学、作业等十个方面对小学生减负工作作出了具体规定。《小学生减负十条规定》,是学校优化教育教学工作、更好地促进学生成长成才的指导性文件。 相似文献
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林超 《广东教育学院学报》2000,20(6):124-126
减负后增加中小学生的课外体育锻炼,能更好地贯彻执行中共中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,加强课外体育锻炼是青少年学生身心发展的需要,对促进青少年健康成长,对学生的德、智、体、美全面发展有着极其重要的作用。 相似文献
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张以瑾 《课堂内外(高中版)》2013,(9):14-14
小学不留书面式家庭作业,一年级新生从“零起点”开展教学,对学生和教师实行随机均衡编班……新学年开学在即,教育部今天发布《小学生减负十条规定》征求意见稿,公开向社会征求意见。这是教育部再出重拳治理中小学生课业负担过重问题。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(16):95
根据教育部2013年6月22日公布的《小学生减负十条规定》征求意见稿,小学一年级新生入学后,要严格按照课程标准从"零起点"开展教学;小学不留书面式家庭作业;一至三年级不举行任何形式的统一考试。这是教育部三令五申学生"减负"后,专门针对小学生减负出台新规。征求意见稿对小学教育的内容和形式进行规范,如,在作业方面,小学不留书面式 相似文献
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吴宝华 《学生之友(初中版)》2010,(3):59-59
在新课改的大浪潮中.减轻学生的课业负担.一直是全社会最关注的话题.也是全面实施素质教育.提高学生素质的“窗口”。如何将单一的语文家庭作业变为丰富多彩的、 相似文献
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新学期开始了,来自教育部的小学生减负"十条新规"成为社会热点话题。尽管其中包括不少令人耳目一新的规定,包括不留书面家庭作业、一到三年级不举行任何形式的统一考试,全面取消百分制等。"十条新规"真的能为学生减负吗?家长并不认同。道理很简单,社会竞争依然激烈,成绩不好就吃亏。新学期的普遍现象是,孩子刚刚出了学校,就被送进了辅导班,学习的负担一点没减少。学校的减负与社会竞争本身是矛盾的。现在,没个重点高校的文凭,连工作都找不到,如何在社会上立 相似文献
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8月21日,教育部首次就《小学生减负十条规定》征求社会意见,规定中提出的小学不留作业一度受到社会广泛关注,并引起争议。征求意见的8天时间里,教育部共收到了近6000条正式反馈意见。9月5日,教育部就《小学生减负十条规定》进行修改后第二次向社会征求意见,截止日期为9月18日。其中,小学不留作业修改为一至三年级不留作业,四至六年级每天书面家庭作业总量控制在1小时之内。同时,四年级以上每学期一次的全校统考中不再有英语科目。面对所谓"史上最严减负新规",教育界内外的许多有识之士纷纷发表自己的看法。 相似文献
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沈红梅 《北京教育(高教版)》2001,(1):9-9,33
江总书记《关于教育问题的谈话》,特别是各地在贯彻落实《谈话》精神,针对“减负”出如的各项措施及做法,引起社会关注面之广,人们立场、态度反差之大,既在情理之中,又在预料之外,教育改革-这一牵动关千家万户神经的话题,如今再次成为社会的聚焦。“若不转变教育思想、教育观念,不改变教学方法,‘减负’就等于自杀”,一位老教育工作者的肺腑之言让人震撼,的确,在目前“减负”自身需要有一个不断调整、不断纠偏=不断定位的过程,这一过程,就是我们端正教育思想、转变教育观念的过程,因此,围绕“减负”引发的争论,实际上是教育思想,教育观念的急论。 相似文献
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近日,教育部公布的《小学生减负十条规定》(征求意见稿)公开征求意见的时间就要截止了。近一周时间来,由此引发的全国范围的"学生减负"话题关注度颇高。(8月28日中新网)笔者认为,小学生减负喊了很多年,收效甚微。相比之下,《小学生减负十条规定》让人有一种兴奋的感觉。尤其是其中"小学不留书面式家庭作业,可布置适合小学生特点的体验式作业"、"一至三年级 相似文献
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秋季开学前夕,教育部公布了《小学生减负十条规定》征求意见稿,内容包括:严格实行免试就近入学,严禁分重点和非重点班,教学不得拔高要求和加快进度,不留书面家庭作业,一至三年级不举行任何统考,全面取消百分制、采取分级评价,教辅材料"一科一辅",严禁违规补课,每天锻炼一小时,教育部门每学期公布督导报告等。"减负十条"无疑堪称一份沉甸甸的开学大礼,相信孩子们听到"不留书面 相似文献
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刘飞 《北京教育(高教版)》2011,(8):15-16
国家和北京市的中长期教育改革和发展规划纲要都明确指出要"切实减轻学生校内外过重的课业负担……率先实现小学生减负"。如何减负?是否就是仅仅减轻学生的课业数量?是不是就等于不要布置课外作业?不!"减负"绝不是简单的"减",在"减"的同时,必须有相应的"增",即"增效"。"减负增效"必须相伴而生。 相似文献