“禁止教师子女到外县读书”背后的多重悖论

河北省南和县教育局规定,凡是教师子女,中小学阶段必须在本县就读,凡是子女转学到外地的老师,将被调离原工作单位,到较偏远的乡村任教,且不再评职称、评优评先。规定下发后,该县有的教师被迫将子女转了回来。据悉,当地教育局此举是为了留住优质生源。(7月25日《中国青年报》)     

防止教师教育子女“灯下黑”

教师教育不好自己的子女,社会人可能很难理解,然而现实中就有相当一部分教育工作者无法教育好自己的孩子。笔者把这一现象,称为教师子女教育＂灯下黑＂现象。     

落实弱势群体子女“正差别待遇”

2012年9月28日,深圳宝安区宝城小学19名家长联名写信,要求在该校就读的自闭症学生李孟转学.此事引发了社会各界对特殊儿童教育问题的广泛关注.宝安区教育局表示,为了让李孟早日回校上学,将为宝城小学安排特教、社工等特殊教育教师以开展针对性教学.     

浅谈“留守子女”的特点及其教育

由于外出务工人员的逐年增加,造成“留守子女”的大量出现。“留守子女”有着学习较差,性格有缺陷,心理有障碍及价值观扭曲等共同特点,“留守子女”的教育问题,已迫在眉捷,做好“留守子女”的教育问题,笔者认为教育者首先要有慈母的心,真挚的爱,找其闪光点,恰当表扬,得当地要求,激发其自信心,其次是家校互动,齐抓共管,另外教育好“留守子女”并不是一朝一夕的事,教师和家长还要持之以恒,循循善诱。     

农村“留守子女”教育问题的思考

农村“留守子女”教育问题是一个社会综合问题.目前,教育部门需纠正功利主义的教育倾向,针对“留守子女”家庭结构单薄化和家庭结构功能失调,亲情缺失而引发的心理、性格问题及学习成绩不理想的问题,树立以人为本的教育理念,对“留守子女”实施爱的教育,加强心理健康咨询.同时,社会、家庭及关工委等部门要通力协作,适应社会发展的需要.     

“模式”不能拯救教育

作为江苏省泰州市一所普通的农村初中，不到30年的办学历史，洋思中学完成了由三流学校到一流学校的华丽转身，其“先学后教，当堂训练”的教学模式更是让众多中小学趋之若鹜、竞相学习。每天都有成百上千的外地同行来洋思取经，湖北省黄冈市浠水县教育局组织部分教师来这里参观考察一番返回后，全县中小学就掀起了一股学洋思的热潮。与这种热潮不太协调的是，当地教师似乎有些不适应。     

淮北市：新建小区配“名校”

“首府实验小学作为一所新开办的学校,孩子入学一个学期以来,受到老师无微不至的关怀和照顾,感谢教育局让孩子们在家门口就能享受到优质的教育资源。”近日淮北市教育局局长信箱收到一份学生家长的感谢信。首府实验小学是该市首府小区配建学校,学校建成后交由政府办学,市教育局从实验小学选派13名校干部和优秀教师到该校负责教学管理工作,2013年秋季开始招生,受到学生和家长的广泛好评。     

从解读农村教育到反思“三农”问题

当我们谈到农村教育问题，很多人会想起校舍、教学、教材、教法、师资、评估、督导，加上堆积的数据，似乎目前我国农村教育的主要矛盾还是农村投入机制和教育本身问题，而其它都是枝节问题，事情是不是这样简单，需要讨论。     

美国流行“DIY子女”教育

如今,许多美国家长都乐于让孩子远离高压环境,他们不希望孩子有太多的课业负担。“教育改革让学生的压力越来越大,他们从幼儿园开始就被灌输一种观念——为了取得好成绩,努力努力再努力。”教育智库托马斯·B·福特汉姆研究所的执行副总裁迈克尔·佩特里说。     

90％的人赞同让子女做个“穷孩子”

近日,中国青年报社调研中心通过腾讯教育频道,对此进行的一项调查显示（5158人参与,其中“80后”占53．6％,“70后”占27．9％）,87．3％的人赞同“再穷不能穷教育,再富不能富孩子”。     

“用心做教育”:缔造中国乡村教育神话 读《为什么是抚松——中国乡村教育再造》有感

<正>五天时间,我一口气读完《为什么是抚松——中国乡村教育再造》,给我的感触那就是震惊!为什么是抚松?为什么只是抚松?长白山脚下一个偏僻的农村县城,因教育资源和各类条件的不足,学校的格局也出现了严重的失衡,西岗的2人课堂,温泉的31人学校等等都成了这个县比较特有的产物,他们看似已经离我们很远很远但在抚松却不足为奇但就是这样的一所所学校在     

教师“流动制”根治不了择校乱象

据媒体报道,尚处于试点阶段的义务教育教师流动制有望很快在江苏省铺开。江苏省政府法制办近日公布的《江苏省实施<中华人民共     

新生代农民工“移居子女”教育问题探论

解决农民工子女教育问题,有利于促进我国社会和谐,提高教育整体水平。从多层面探析现状,发现问题集中在政府管理难落实、社会关注度低、民工家庭力不从心等方面。提出三个层面对策:政府方面以顶层设计引领各方,社会方面以组织为载体体现人文关怀,家庭方面以自强昭示自身责任。     

平凡岗位 无悔人生——记“师德标兵”彬县新民学区教师马应哲

马应哲是个好人,是个远近闻名的优秀教师。在他人生成长的历程中,偏远山区的愚昧与落后,父辈生活的贫穷与艰辛,给了他追寻梦想的勇气和信心。当教师是他梦寐以求的理想。     

把握好教育子女的“度”

现在的家庭中。独生子女居多。在这个社会经济飞速发展的时代．独生子女有着比以前的孩子更为优越的生活、学习条件．但同时也带来了家庭和社会对孩子的娇惯和放纵。使得孩子我行我素、放荡不羁。所以,每一位家长都要正视这种问题．在对待孩子成长发展的历程中．要时刻注意把握好一个“度”。做到严而不厉、爱而不溺。     

农村“打工族”留守子女的道德发展与教育研究

随着农村富余劳动力的产生,致使外出打工的人数逐年增加,因此对留守子女的道德发展和教育都产生了严重影响。对留守子女的德育现状、成因及解决对策等方面进行了简单分析。     

你的眼里应该也有“他”——有感于教师对子女的教育

有一首歌,叫《我的眼里只有你没有他》。听那首歌的时候,我总觉得那是站在讲台上的老师对学生唱的。     

农村“打工族”留守子女的道德发展与教育探讨

随着城市化进程的推进和农村经济社会的发展,大量农民离开世代相依的土地而涌入城市,或务工,或经商,被他们遗留在家中的学龄期子女就成为了留守子女。留守子女的道德发展问题已成为一个重大的教育课题和社会问题,仅靠学校教育难以取得预期的成效,必须由政府、学校、家庭、社会形成合力,给这批学生营造一个多维度的优良的育人环境。本文采用问卷调查、走访座谈、定量分析与定性分析相结合等方式,对农村打工族留守子女的道德现状进行调查,对其道德成因进行了重点分析,并针对性地提出了道德建设的对策。     

法国人教育子女的幽默“处方”

生活不能没有幽默，就像春天里不能没有鲜花。法国人深深地懂得这一点，并将其渗入到家教的点点滴滴中。这种独特的幽默教育方式，使他们的孩子大多具有新奇的想像力和创造力。     

践行“平等·融入·成才”理念让外来工子女平等接受教育——访福建省泉州市教育局局长郑文伟

党的十八大提出,要“积极推动农民工子女平等接受教育,让每个孩子都能成为有用之才”。作为福建省进城务工人员主要流人城市之一的泉州市,历来高度重视进城务工人员随迁子女教育工作。2006年,泉州市确立了“平等·融人·成才”理念,采取各种有效措施,统筹规划狠抓落实,将保证随迁子女享受与本地学生同等教育作为稳定劳动力队伍,促进教育公平、社会和谐的重要举措,取得了明显成效。近日,本刊记者就此采访了该市教育局局长郑文伟。