数学教学中培养学生解题能力的探索

解题是数学学习的一个核心内容和一种最基本的活动形式,为了减少学生的解题错误,提高解题的准确率,本文从六个角度阐述如何培养学生的解题能力,教师在数学教学过程中应当注意结合自己班级的实际情况,注意培养和发展学生解题能力的各种因素,注意提高学生的整体素质,并不断进行反思,从而有效地提高学生的数学解题能力。     

重视解题教学提高学生解题能力

中学数学习题数量繁多，题型复杂，抽象且灵活，在解题教学中，不仅要注意解题思路，方法的探究，而且要注意解题后的思考，才能达到开发学生智力，提高学生解题能力。     

小学数学应用题教学生活化策略探究

教师应该注意提升学生应用题解题的兴趣,教与学生应用题解题思路技巧,扭转学生应用题解题兴趣、水平低下的不利局面,采取联系实际、贴近生活,让学生积极主动地学习应用题的教学原则,注意题材选择的生活化、教学方法的生活化以及教学过程的生活化。     

把握技巧,轻松应试——化学选择题解析方法例谈

在各级化学命题中,选择题占据半壁江山,教师在指导学生掌握扎实的知识的基础上,要有意识地培养学生的解题能力,特别是要注意培养学生解析选择题的能力,让学生灵活解题,节约解题时间,提高解题准确率,进而取得优异成绩。     

改进解题教学培养创新能力

小学数学解题教学要使学生牢固掌握数学基本知识和基本技能，同时在解题教学中更要注意发展学生的智力培养学生的创造、创新能力。     

化学习题的审题教学

教师在讲解化学习题时,应注意教会学生分析题意的思维方法,培养学生的审题能力,使学生逐步掌握解题的技能技巧。我们在教学中,把审题分析归纳了六个步骤和要点:①判断题目类型;②明确解题要求;③分析已知条件;④注意关键词语;⑤寻找解题途径;⑥设计解题路线。现举数例于下:     

把握核心找思路 通巧结合谋题解——以圆锥曲线定点定值问题为例谈数学解题教学

数学解题教学从思想方法的角度立意,引导学生把握问题的核心寻求解题思路,注意通法、巧法相结合谋求解题方法;在教学中注意引导学生学会分析问题、思考问题,是内化数学知识、渗透思想方法、提升思维能力的有效举措.本文以圆锥曲线定点定值问题为例探讨数学解题教学的基本方法.     

在解题中注重培养严谨性

通过解例题引导学生在解题中，重视特例，注意范围，考虑周严，以提高学生解题的严谨性．     

例谈解题方法的选择

解题教学在数学教学中占有重要的地位，每个数学教师必须掌握解题教学的科学方法，注意培养学生的解题能力。下面例谈解题方法选择的一点肤浅体会。     

在例题教学中培养学生的思维能力

一、分析解题过程．训练学生思维的有序性 在学习过程中，学生往往只是盲目跟着教师走，只注意方法和知识，而对解题过程缺乏自己的思考。因此，教师应该指导学生对解题过程进行分析，让学生理清条件的层次性，使解题思路有序化。     

抓住机会培养学生的发散思维

抓住机会培养学生的发散思维玉林市石南环江初中谭旭在教学中注意培养学生的发散思维，是提高学生解题能力的重要一环。经常注意引导学生研讨每道题还有哪些解法，学生的智力及解题能力就会大大提高。我经常引导学生分析那些复杂的题目，寻找各种解法，培养学生的发散思维...     

化学解题思维的培养策略

对于学生解化学题，教师往往只注重问题的最终解决而忽视学生解题的主动性，忽视学生解题活动中的心理过程，忽视学生对整个解题过程的反思，而学生则完全是根据教师对自己解题结果的评价来调整自己的学习活动。教师的作用是不容低估的，但应该如何进一步加强？在培养学生化学解题思维的教学中，要注意如下的教学策略。     

培养和提高学生解题能力

在数学教学中,教师应注意发挥练习的作用,加强对学生解题的指导,使学生通过解题加深对数学概念的理解,提高学生分析问题与解决问题的能力.下面谈谈自己在这方面的几点认识.1.注意审题.认真审题是选择正确解法的先决条件.学生解题出现错误,或不知从何处下手解答题目,常与不认真或不会审题有关.教师在教学中,无论讲解例题,还是指导学生练习,都应注意审题这个环节,不仅要学生读懂题目,分清条件与问题,而且应注意让学生分析、挖掘题目的隐含条件,把     

开启思维天窗的数学课堂让中考更精彩

数学是思维的体操.初中数学知识有机联系、纵横交错,解题思路灵活多变,解题方法途径繁多,即使一次性解题合理正确,也未必是最优的解法.这要求我们在课堂教学中既要注意一题多解、一题多变、一题多问,又要注意多题归一.既要及时引导点拨,鼓励学生进一步探索不同的解法,拓宽学生的解题思路,使学生在解题中运用知识、权衡解法优劣,更富有创造性地去学习、摸索、总结,使自己的解题能力更趋优化,又要解题后认真总结,摸索规律,举一反三。这样,对提高我们的解题能力大有帮助．现举例加以说明．     

培养学生解题能力的几点体会

培养学生解题能力的几点体会河北省抚宁职教中心陈广田解题教学在数学教学中占有重要的地位,每个数学教师必须掌握解题教学的科学方法,注意培养学生的解题能力．本文就解题能力的培养谈几点体会．一、遵循科学的解题程序解题就是从未知到已知的转化．要实现这种转化,必...     

着力培养学生分析和解决数学问题的能力

数学教育的目标是培养学生用数学知识分析和解决问题的能力。数学学习得好坏,集中表现在解题能力上。学生的数学解题能力并非通过传授可以直接获得的,而是需要通过长期培养逐步发展的。提高学生的解题能力,要注意优化学生的认知结构,把握基本的数学思想与方法,增强学生的解题应变能力,逐步积累解题技巧。     

数学解题教学要引导学生思考

在数学解题教学中，教师要注意创设问题情境，启发学生积极思考，思考哪些问题，怎样思考。本文通过几个例子，具体说明数学解题教学活动中的四个环节要注意思考的问题。     

高中数学课堂中如何培养学生的解题能力

随着素质教材改革的不断推进,在高中数学解题教学过程中,教师应该注意提升学生解题技能的培训。文章主要从课堂教学实验出发,通过数形结合、一题多解的方式提高学生的解题技能,促进学生提高解题能力,培养学生良好的学习方式和学习习惯,便于学生能够得到更加全面的发展。教师需要根据不同类型的问题对学生进行解答策略的讲解,提高学生的学习效果。     

着力培养学生分析和解决数学问题的能力

数学教育的目标是培养学生用数学知识分析和解决问题的能力。数学学习得好坏,集中表现在解题能力上。学生的数学解题能力并非通过传授可以直接获得的,而是需要通过长期培养逐步发展的。提高学生的解题能力,要注意优化学生的认知结构,把握基本的数学思想与方法,增强学生的解题应变能力,逐步积累解题技巧。     

走出应用题教学的四个误区

应用题教学的重点在于培养学生的一般解题能力,而不是教给学生某些一定类型应用题的解题技能。因此,义务教育小学数学教学大纲指出：应用题教学要注意引导学生分析数量关系,掌握解题思路,达到发展学生思维的目的。只有这样,才能形成和发展学生解任何数学题（包括实用...