谈谈记叙文思维能力的培养

四川一位读者来信说:《语文思维培育学》从形象思维、抽象思维和创造性思维等思维类型上谈了思维能力的培养,能否从各类文体的角度来谈谈思维能力的培养?这期我们先谈谈记叙文思维能力的培养。 一、记叙文属于哪种思维 我们知道,文学作品是形象思维,议论文是抽象思维,那么写真人真事的记叙文属于哪种思维呢?     

谈谈说明文思维能力的培养

在各类文体中,不少教师不大爱教说明文,学生也不大喜欢学说明文,觉得它既不像记叙文、文学作品那样形象感人,又不像议论文那样具有一种论证的逻辑力量,枯燥而乏味。这一认识,使说明文成了语文教学中的一个薄弱环节。而事实上,让学生学好说明文体,不仅是学生今后工作和生活的需要,而且它对学生整个思维的发展起着十分重要的作用。 一、说明文与其它文体思维的区别 说明文是说明事物的。所谓说明,就是要客观地对某种事物或某一事理作解说,使人能够明白这一     

谈谈创造性思维能力的培养

在知识教学的过程中,教师既要重视发展学生的形象思维和抽象思维能力,使之掌握和运用现成的基本观点;又要使他们具有一定的创造性的思维能力,做到有所发现,有所前进,以适应时代的要求。本文就如何发展学生的创造性思维能力谈几点粗浅认识。勤练基本功创造性思维过程,不是原原本本沿着原发现过程进行的,而是用一般人以往没有用过的方式,把人们的各种观念联系起来。如宋人王安石《泊船瓜洲》诗中“春风又绿江南岸”,是历代传诵的名句,其中“绿”字就是从多方面联系考虑,反复推敲锤炼之后,才定下来的。这一思维过程就是带创     

谈谈代数思维能力的培养

强调了代数教学的重点应放在代数思维能力的培养上，提出了培养学生代数思维能力的基本途径、主要途径及根本保证．     

培养阅读思维能力的教学模式

本刊去年第6期发表省教科所李中璋老师《谈阅读思维能力的培养》一文后,不少读者来函询问其实验教学的操作过程,即教学的模式。为此,李老师再度撰文——     

谈谈如何培养学生思维能力

当前我国教育体制改革的一个重要方面,即由“应试教育”转向“素质教育”.因此,现代数学的主要目的和任务:就是通过数学教学在掌握知识与方法的同时,培养学生的各种思维能力,为社会培养具有改革创新能力的合格人才,要实现这一目标,我认为应从以下几方面抓起:一、重视概念和定理、公式的多层次教学,培养学生思维的严密性数学概念和定理、公式的教学是数学知识教学重要组成部分,由于其本身的复杂性、抽象性,给学生学习带来一定困难,因此,教学过程中,可将其分解为多个层次,分层讲解,使学生理解每一层表达的意思,然后再分析和综合各层次间的内在联系,调动学生必然思维,使之形成     

谈谈初中学生思维能力的培养

<正>中学数学教学中,根据数学学科的特点及学生的个性特征,培养学生的思维能力,是教学大纲的基本要求。本人多年来一直从事农村初中数学教学工作,对如何培养初中学生的思维能力有一定的心得体会,下面结合自己的教学实践作些分析探讨。一、注意一题多解或一题多变,培养学生发散性思维能力初中阶段的学生,由于年龄、知识的局限,思维比较狭隘,处于一种半封闭状态。在实际教学中,教师应利用一些典型习题,引导学生多角度对其进行分析、讨论,寻求多种解答方法,并对不同解答方法进行对比分析,     

谈谈初中生数学思维能力的培养

良好的思维是创造型人才的重要标志，而思维的发展需要一定的生理和心理基础。思维对数学而言占有特别重要的地位，数学思维就是以数、形与推理过程为研究对象，以数学语言与符号为思维载体，并以认识和发现数学规律为目的的一种思维。初中生数学思维能力的培养是初中数学教师需要探究的刻不容缓的问题，笔者在初中数学一线教学多年，在平时的教学中重视对学生思维的指导训练，收到良好的效果，下面谈谈自己的几点看法。     

谈谈作文中思维能力的培养

作文是一种创造性的劳动.要写出一篇好的文章,因素固然很多,但思维能力和思维方式尤其重要,因此,作文教学必须首先进行思维的培养和训练.中国社会科学院博士生导师盛宁教授指出:"学生的语文素质,不仅表现在他是否掌握了语文方面的知识和能力,还要看他动用怎样的思维方式和情感去观察和认知日常生活,并将其表现出来.盛教授的这一段话道出了思维在学生语文素质中的重要性.那么在作文中应培养学生哪些思维能力呢?     

谈谈学生数学思维能力的培养

教师在教学过程中有意识地培养学生的思维能力是教学的主要任务,培养中学生的思维能力也是教学大纲的基本要求,而数学则是一门直接培养学生思维能力的重要学科,对于中学生来说,能解答若干个数学习题本身不是目的,目的是通过这些练习,让学生逐步探索掌握思考问题的方法,增强认识问题、解决问题的能力,不断提高创造力,实践经验表明,具有较好的思维方法和较强思维能力是学生发现问题,思考问题和解决问题的关键,那么,在中学阶段数学教学中怎样培养学生的思维能力呢？笔者认为主要有以下百种方式。     

谈谈培养学生的数学思维能力

谈谈培养学生的数学思维能力谭琼现代数学教育理论把思维活动定为数学教学的重要部分,这一理论促使数学教学传统观点出现了根本转变,即认为传授知识已不再是教育的唯一目标,主要目标应着重于培养学生的能力,特别是思维能力。因此,数学教学和数学教育改革都应该重视思...     

英语阅读与思维能力培养

分析英语阅读与思维能力间的关系,阐述如何在阅读实践中培养学习者的英语思维能力,说明识别句子功能价值与逻辑思维能力结合起来达到提高英语阅读理解力的重要性.     

阅读训练中学生思维能力的培养

义务教育小学语文教学大纲指出:“要在训练语言能力和获得知识的过程中,发展学生的智力,特别是发展学生的思维能力。”在阅读训练中,怎样在有限的时间内提高学生的阅读理解能力,注重培养学生的思维能力,显得尤为重要。现就当前阅读训练实际及其语文测试,略陈管见。一、激发需求心态,发展思维能动性人的思维能动性表现为强烈的需求心态。没有需     

阅读过程中思维能力的培养

阅读有助于培养人们的思维能力,那么如何在阅读实践中,有意识地进行思维训练,培养思维能力呢?下面就中学生应重点培养的三种思维能力谈谈阅读的意义。 一、想象思维能力的培养     

论小学生阅读思维能力的培养

阅读教学指的是语文教师指导学生通过视觉认识书写的文字符号，从中获得阅读技能和思想的程序。其实质就是对书面信息进行理解的复杂过程。阅读教学的核心是思维能力，阅读是思维的过程，阅读教学就是训练、发展思维的过程。     

英语阅读中学生思维能力的培养

大学英语教学在培养学生的语言能力和交际能力的同时,也应和其它学科一样,致力于发展大学生的思维品质。本文以培养大学生的思维素质为目的,结合逻辑思维原理,以教学实例具体地说明了如何在英语阅读中培养学生的概括思维,整体／分析思维、联想／扩展思维和逻辑推理思维     

试论批判性阅读思维能力的培养

批判性思维是人类思维的重要组成部分，是社会发展和人类进步的一种推动力量。在各类信息充斥、观点纷纭的今天，如何在阅读中保持清醒的头脑，不为浮云遮住眼睛就显得十分重要。要做到头脑清醒，不为他人所左右，就不能人云亦云，轻信盲从，而应该用批判的眼光来看待一切阅读之信息和发生的一切事件。因此，在整个教学过程中加强学生的批判性阅读思维能力的培养就显得十分重要而又紧迫！作为高等学校教师的我们在教学中应该非常重视学生批判性思维能力的培养，使其既能学习科学文化知识，又能辨别信息背后所包含的种种意图，不至于在纷繁复杂的世界面前迷失方向。     

浅析学生阅读思维能力的培养

阅读教学的核心是思维能力。在阅读教学中,教师可从上下勾连、比较阅读、纵向延伸等方面培养学生的阅读思维能力,使学生的思维从单调走向灵动、从一元走向多元、从狭隘走向广阔,进而促进学生学习能力的提升。     

论创新阅读思维能力的培养

本文主要探究符合高中学生阅读心理的阅读方法，首先简要归纳分析了有关创新思维的理论和方法；接着介绍培养创新阅读思维能力的四个策略“质疑”、“补白”、“渗透”、“移情”；最后提出创新阅读教学应遵循的六个原则，达到具有现代教育精神的教学目的。     

思维能力的培养与阅读训练

阅读是一种智力技能。智力的核心是思维能力。阅读一篇文章,从字面意思到内在联系,从语言文字到思想内容,这些从感性认识到理性认识的飞跃,只有依靠积极的思维才能完成。对文章内容的理解、形式的掌握,无不是积极思维活动的结果。可见,思维能力是构成阅读能力的基本要素,进行阅读训练,就离不开思维能力的培养。