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教师下企业，是近期职业教育界谈论最多的话题之一。上至政府，把教师下企业写进了《国务院关于大力发展职业教育的决定》《关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》等政策、文件；下至职业院校，纷纷把它作为提升“双师型”教师实践能力和职业素养的有效途径。 相似文献
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正教育部《中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012年)》指出,"要完善在职教师定期到企业实践的制度,构建政府牵头、行业指导、企业支持的职教教师企业实践平台。"下企业实践作为提高教师动手实践能力,增强教师技能的重要途径和方式,已经在许多中职学校得到认可和实践。然而,德育教师应该如何下企业,以什么形式下企业,德育教师下企业时重点应学习什么内容,下企业之后应该做些什么,都需要清楚认识。 相似文献
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职业学校教师赴企业实践是职教师资队伍建设的重要内容和关键途径,也是联结企业、学校、政府三位一体,深化职业教育改革与发展的突破口。在2014年6月22日国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》）中,明确提出落实教师企业实践制度。那么如何进一步贯彻落实《决定》精神,将职业学校教师赴企业实践制度真正落到实处,笔者拟根据自己的体会提出几点想法和建议。 相似文献
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国务院2005年颁布的《关于大力发展职业教育的决定》明确提出：“建立职业教育教师到企业实践制度,专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践。”职业院校教师参加企业实践,是提高职业教育教师实践教学能力、构建“双师型”教师队伍的有效方法。笔者结合自身在企业实践的体验和感悟,在此对教师到企业实践的有效途径进行了思考。 相似文献
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<正>2011年10月,教育部发布了《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》和《教师教育课程标准(试行)》,明确教师教育"育人为本,实践取向,终身学习"的新理念,并提出了教师教育的三个领域的目标:"教育信念与责任、教育知识与能力、教育实践 相似文献
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2016年,教育部等七部门联合出台《职业学校教师企业实践规定》(以下简称为《规定》),对职业学校教师的企业实践从时间、内容和形式上都做出了具体规定,要求"职业学校专业课教师(含实习指导教师)要根据专业特点每5年必须累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践,没有企业工作经历的新任教师应先实践再上岗".作为中职校教师进入企... 相似文献
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为了切实贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出的“职业教育教师到企业实践制度”,高职院校教师必须深入企业进行实践锻炼,在实践中提升教学水平能力。但是,这项政策在这几年的操作中存在一些问题。文本将尝试着提出高职院校青年教师深入企业实践锻炼的一些保障措施。 相似文献
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为更好地推动我省职业教育攻坚工作的深入发展,积极搭建校企合作的平台,加强中等职业学校"双师型"教师队伍建设,根据教育部、财政部《关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》(教职成[2011]14号)精神,我省决定在"十二五"期间,实施中等职业学校青年教师企业实践项目(以下简称"项目").自上半年项目启动以来,省教育厅、省财政厅首批确认22家企业实践基地,开设21个专业,安排370名青年教师参加企业实践项目的试点运行工作,目前各项活动已有序展开. 相似文献
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<正>《中等职业学校教师专业标准(试行)》(以下简称《标准》)的制定,充分体现了职教教师的专业特征。在实施过程中,只有把握这些专业特征,才能规范执行。——职教教师专业本质的"双师"性《标准》突出职教教师专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与教育实践相结合的特征,真正把"双师"标准落实到了教师职业的内在属性上,落实到了教师的教育教学专业活动中,对"双师"的本质特征做出了科学的认定。——职教教师专业素质的全面性除了具备"双师"的本质特性外,还要"做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人";除了具有专业知识、理论知识,还要具有教育知识、职业背景知识、课程教学知识、通识性知识;除了拥有理论教学与实践教学能力外,还要拥有与企业、同事、家长沟通合作的能力;除了做好日常工作外,还要开展教学研究、课 相似文献
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《语文课程标准》指出:"阅读教学是教师、学生与文本之间的对话过程。"把阅读教学看成对话过程,是对传统阅读教学观念的冲击和改造。那么,在新的课程理念下,教师如何使对话行之有效,让课堂生命焕发活力呢?笔者结合教学实践谈谈自己的看法。 相似文献