五年制高职园艺人才培养模式的探讨

文章分析了五年制高职教育特点和园艺行业用人需求，结合我院的教学实践，全面总结和提出了以“就业为导向，确定人才培养目标；因才施教，构建与专业人才培养目标相适应的课程体系；加强实习基地建设，强化实践教学，推行‘双证制＇”的五年制高职园艺人才培养模式和办学特色。     

五年制高职园艺人才培养模式的探讨

文章分析了五年制高职教育特点和园艺行业用人需求,结合我院的教学实践,全面总结和提出了以"就业为导向,确定人才培养目标;因才施教,构建与专业人才培养目标相适应的课程体系;加强实习基地建设,强化实践教学,推行'双证制"'的五年制高职园艺人才培养模式和办学特色.     

二年制高职园艺技术专业课程体系构建的思考

二年制高职教育是满足社会对紧缺人才需要而建立起来的一种高职教育人才培养模式,课程建设是高职教育人才培养的核心.文章通过对二年制高职专业课程体系建设的原则、课程设置模式和课程内容整合等方面的探讨,提出了二年制高职园艺专业课程体系的构成.     

高职物流专业实践型人才培养模式探讨

文章主要针对高职物流人才需求的特点,即强调学生的实践技能,结合一些物流人才培养经验,分析了高职物流专业在教学过程设计上如何满足用人单位的这一要求,从而减少用人单位的重复培训成本.     

高职物流专业实践型人才培养模式探讨

文章主要针对高职物流人才需求的特点,即强调学生的实践技能,结合一些物流人才培养经验,分析了高职物流专业在教学过程设计上如何满足用人单位的这一要求,从而减少用人单位的重复培训成本。     

贵州高职旅游人才培养模式理论研究与实践

探索适应贵州旅游快速发展的具有贵州特色符合贵州省情的高职旅游人才培养模式，是贵州旅游教育能否为旅游产业发展起到助推作用的关键，以贵州高职旅游教育应形成以培养学生的职业能力、实现学生的可持续就业、满足贵州旅游业的发展需要为宗旨，多形式、多途径、多层次实现实践与理论的结合的人才培养模式。     

我国高级应用型物流人才培养模式的探讨

从现代物流业作为新一轮经济发展的支柱产业,在我国已步入快速发展的新阶段,市场对物流人才的需求与日俱增,尤其对高级物流人才需求的现状从而指出我国高校物流人才培养存在的主要问题,通过对目前实际需求现状的研究,探讨了加快我国物流人才培养的积极意义和对策.     

多元智能理论在五年制高职班主任工作中的运用

多元智能理论认为每个学生都有其独特的智能组合方式和发展潜能,而五年制高职学校的学生又有其特殊性.文章结合作者的工作实践,谈了作为五年制高职的班主任如何将多元智能理论运用于班主任工作.     

浅谈高技能人才培养的有效模式

文章从我国高技能人才培养的现状、面临问题出发，列举、分析了新形势下开展高技能人才培养的几种有效模式。     

贵州高职旅游人才培养模式理论研究与实践

探索适应贵州旅游快速发展的具有贵州特色符合贵州省情的高职旅游人才培养模式,是贵州旅游教育能否为旅游产业发展起到助推作用的关键,以贵州高职旅游教育应形成以培养学生的职业能力、实现学生的可持续就业、满足贵州旅游业的发展需要为宗旨,多形式、多途径、多层次实现实践与理论的结合的人才培养模式.     

贵州高职旅游人才培养模式理论研究与实践

探索适应贵州旅游快速发展的具有贵州特色符合贵州省情的高职旅游人才培养模式,是贵州旅游教育能否为旅游产业发展起到助推作用的关键,以贵州高职旅游教育应形成以培养学生的职业能力、实现学生的可持续就业、满足贵州旅游业的发展需要为宗旨,多形式、多途径、多层次实现实践与理论的结合的人才培养模式。     

基于工作过程导向对高职会计专业人才培养模式的设想

会计专业是一门技术性、实践性很强的专业.做好会计工作不仅需要扎实的理论知识,更需要丰富的实践经验和动手操作能力.为了使高职会计专业学生毕业就业时能尽快适应会计工作岗位.应以工作过程为导向、能力为本位对当前的会计专业人才培养模式进行重构.文章主要对高职会计专业培养目标的定位、课程设置、师资队伍和校内实训室建设进行了探索.     

高等职业教育人才培养模式探略

文章从高职教育人才培养模式的内涵入手，分析了当前高等职业教育人才培养具有人才层次的高级性、知识、能力的职业性、人才的技术性、培养手段的多样性的特性，从专业设置、人才培养方案、教学改革与管理、过程控制与学生评价、教师队伍建设等一系列环节着手，从高职人才培养目标出发构建高职教育人才培养模式。     

浅谈高技能人才培养的有效模式

文章从我国高技能人才培养的现状、面临问题出发,列举、分析了新形势下开展高技能人才培养的几种有效模式。     

浅谈高技能人才培养的有效模式

文章从我国高技能人才培养的现状、面临问题出发,列举、分析了新形势下开展高技能人才培养的几种有效模式.     

校企合作人才培养模式的研究与实践

校企合作人才培养模式可使学校、企业、学生三方受益，是一种又好又快的技能人才培养模式，也是职业教育的发展趋势。     

本科应用型人才培养模式改革初探

文章从分析本科应用型人才培养的概念出发,从课程设置、教学内容、毕业设计、师资队伍建设等方面探讨了应用型人才培养的模式.     

高职教育工学结合培养模式问题的探讨

高职院校大力推行工学结合培养模式是新形势下高职教育改革的重要方向。解决高职教育工学结合培养模式存在问题，要充分发挥政府主导和宏观调控作用，着力点要使行业（企业）成为工学结合的主体，政府要把实习基地视作高职院校的组成部分。要像支持学校建设一样重视实习基地建设。杭州市由政府出资建设培养先进制造业和现代服务业高技能人才公共实训基地的做法值得借鉴。     

高等职业教育人才培养模式探略

文章从高职教育人才培养模式的内涵入手,分析了当前高等职业教育人才培养具有人才层次的高级性、知识、能力的职业性、人才的技术性、培养手段的多样性的特性,从专业设置、人才培养方案、教学改革与管理、过程控制与学生评价、教师队伍建设等一系列环节着手,从高职人才培养目标出发构建高职教育人才培养模式.     

校企合作人才培养模式的研究与实践

校企合作人才培养模式可使学校、企业、学生三方受益,是一种又好又快的技能人才培养模式,也是职业教育的发展趋势.