把单纯的劳技教育与研究性学习活动整合——谈“悠悠草编情”综合实践活动校本教材的实施

劳动技术教育和研究性学习是综合实践活动课程中的两大指定领域,把单纯的劳技教育与研究性学习活动整合,让原本单纯以劳技教育为主的《草编》校本课程注入新的教学元素,共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动校本课程,并加以实施,极大满足了学生个性发展的需求,培养了学生的多种技能     

精美的麦杆时装艺术品

黄灿灿的小麦收割完毕,剩下的麦杆、麦草或用作饲料、或当肥料。但是中国河北省大名县的李大明却利用这些“废物”,设计并制作成一件件既精美又古朴的草编时装。 李大明说,一件草编服装从设计到制作成功是相当费时费力的。草编服装最主要的原料是麦杆。每年夏收时节,工厂要派人到当地的农村去收购脱粒后的麦杆。     

情境创设在劳技课堂中的应用探究--以“生活中的实用结”教学为例

在劳技课堂中创设情境,是凸显劳技课堂魅力,激发学习兴趣,提升教学效果的有效方法。文章以“生活中的实用结”教学为例,从情境创设的主题选择、呈现方式及课堂应用三个方面探讨了情境创设在劳技课堂中的应用,以期为有关人员提供借鉴。     

这里的学生手都巧

近年来,郴州市二中狠抓劳技教育,取得了实效:每届高中毕业生９０%以上掌握了１—２门劳技,四年来共有５２篇（件）学生论文、创造发明作品获省以上奖励,学校多次获省教委、国家教育部颁发的劳技教育成果奖。该校着重从以下四个方面来抓好劳技教育:一是成立了劳技教研组。?..     

小学劳技活动化课堂融合多媒体信息技术的策略

劳技课程是小学阶段践行素质教育的重要课程,是促进学生德智体美劳全面发展的重要载体。把多媒体和劳技活动化课堂结合起来已经成为了教育改革和创新的重要保障,不仅给学生带来了全新体验,还加快了教育创新的发展步伐。小学劳技教师要积极拓宽教育思路,认清多媒体运用的必要性,同时注意根据劳技活动化课堂建设要求灵活引入多媒体,使现代科技能够真正服务于劳技课程,并在教学应用当中释放正能量。     

提升技术素养导向下劳技课程内容的选择

培养学生的技术素养是劳技课程教学目标中的重点之一。在劳技课堂中,教师可以根据学生和学校的实际情况,遵循一定的原则,有选择地进行一些教学内容的拓展,从而更好地促进学生技术素养的养成。     

劳技课开放式教学初探

劳技教学必须打破一本书、一个教室、一名教师、一件作品的封闭局面，树立开放的教育观念，建立开放式的劳技教学。     

一和十万

一个欧洲观光团来到非洲一个叫亚米亚尼的原始部落,部落里有位老者,穿着白袍盘着腿安静地在一棵菩提树下做草编。草编非常精致,它吸引了一位法国商人。他想:要是将这些草编运到法国,巴黎的女人戴着这种小圆帽和挎着这种草编的花篮,将是多么时尚多么风情啊!想到这里,商人激动地问:这些草编多少钱一件?“10比索。”老者微笑着回答道。天哪!这会让我发大财的,商人欣喜若狂。“假如我买10万顶草帽和10万个草篮,那你打算每一件优惠多少钱?”“那样的话,就得要20比索一件。”“什么?”商人简直不敢相信自己的耳朵!他几乎大喊着问:“为什么?”“为…     

农村中学劳技教育大有可为

我校是一所普通的农村中学,近几年来。在各级领导关心支持下,积极开展劳动技术教育,为各级学校和当地农村培养了一大批受欢迎的有用人才,我校的一件编织作品被选送北京参加全国劳技成果展览,我校学生在参加华东地区农村中学劳技竞赛中获优秀奖,在苏州市首届劳技竞赛中获二等奖一个,三等奖两个,在常熟市举办的二届劳技竞赛中连续获得团体一     

多元评价,焕发劳技课程的魅力——小学劳动与技术课程发展性评价初探

劳动与技术课程是小学综合实践课的重要组成部分,是能充分挖掘学生潜力、启迪学生思维的一门课程。劳技课堂的多元评价注重评价内容的全面性,倡导评价方式的多样性,追求评价主体的多元性,为学生创造广阔的成长空间,让劳动与技术课程展现其独特魅力,使劳技课堂变得多彩而灵动。     

劳技教学"生活化"的初步尝试

劳技教学生活化有利于培养学生的创新意识.将劳技教学活动置于现实的生活背景之中,让生活情趣融入劳技课堂,让劳技教学在家庭生活中延伸.从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望.     

利用生物学知识提升初中生劳技栽培实践技能

劳技技术课程是基础教育的重要课程之一。劳技栽培是劳技实践课程的内容之一,学生通过体验劳技栽培,提升自身探索自然的精神,明白人与自然和谐相处之道,提高自身的创造能力。劳动栽培融合科学、技术、人文,涉及工农业生产等领域,需要学生运用物理、化学、生物、美术等多门学科的知识。初中生物课程中涉及很多与劳技栽培有关的知识,学生学以致用,能够提升劳技技能和劳动成就感,从而形成劳动创造美的精神品质。     

利用生物学知识提升初中生劳技栽培实践技能

劳技技术课程是基础教育的重要课程之一。劳技栽培是劳技实践课程的内容之一,学生通过体验劳技栽培,提升自身探索自然的精神,明白人与自然和谐相处之道,提高自身的创造能力。劳动栽培融合科学、技术、人文,涉及工农业生产等领域,需要学生运用物理、化学、生物、美术等多门学科的知识。初中生物课程中涉及很多与劳技栽培有关的知识,学生学以致用,能够提升劳技技能和劳动成就感,从而形成劳动创造美的精神品质。     

劳技基地应当是高产、优质、高效的农业实验田

农村初中百分之八十以上的学生毕业后要从事农业生产,所以,农作物种植和管理是首先应当学好的拳头项目,这就决定了劳技基地在教学中的地位和作用。几年来,我们利用劳技基地进行良种繁育、培育优质苗木等,提高了教育教学效果,也收到了良好的社会经济效益。 一、实验田与教育教学效果 劳技基地是教学实践的课堂,必须做到高产、优质并重,提高经济效益,增加社会效益。从种植品种,     

龙胜侗族草编艺术的教学实践与探索

将侗族草编艺术引入美术教学课堂有积极意义,从龙胜侗族草编艺术的方法和手段的角度,对美术课堂教学实践进行分析。     

开好劳技课 办出学校特色

我们南京市四十七中,是一所办学条件差、学生来源差的所谓“两差”学校。从1983年以来,我们从落实双重任务、培养合格人才的需要出发,克服了一无劳技教师、二无劳技教材、三无劳技设备的困难,初步创立了以美术工艺系列课为主体,兼有竹工、编织、裁剪、微机、制图等技艺的劳动技术教育的体系,形成了我校劳技教育的特色。学生普遍喜爱以美术工艺为主体的劳技课,五年来,他们在教师指导下制作的工艺品一万余件,校     

建构劳技教育新课堂的价值与策略

劳动与技术教育(简称劳技教育)是实施素质教育的重要方面,课堂则是其主阵地。劳技教育历来被许多教育家认为在人的发展过程中具有不可低估的作用,为此,"德、智、体、美、劳"五育并举成了培养人才的目标。可在新课程实施的     

一和十万

一位法国商人来到非洲，遇见一个原始部落里的老者穿着白袍盘着腿安静地在一棵树下做草编。草编非常精致，法国商人被深深地吸引住了。他想：要是将这些草编运到法国，巴黎的女人戴着这种小圆帽，挎着这种小花篮，将是多么时尚啊！想到这里，商人激动地问：“这些草编多少钱一件？”“10比索。”老者微笑着回答道。“天哪！这会让我发大财的。”商人暗自欢喜。“假如我买10万顶草帽和10万个草篮，你打算每件优惠多少钱？”“那样的话，就得要20比索一件。”“什么？”商人简直不敢相信自己的耳朵！他几乎大喊着问：“为什么？”“为什么？”…     

陶行知的创造教育思想在当今小学劳技课堂中的运用初探

陶行知的创造教育思想在当今仍具有现实意义。小学劳技课堂是贯彻落实这个思想的绝佳阵地,要运用陶先生的创造教育思想来培养具有创造精神和创造能力的学生,首先要塑造教师的人格魅力,创设民主和谐的劳技课堂;其次要落实陶先生的"六大解放",还学生以劳技探究的时空;最后要采用多元评价体系促进学生的创造能力的形成。     

搞好劳技教育 全面提高学生素质

学校劳技教育是全面提高学生素质,使教育与生产劳动相结合的重要途径,它可以“以劳辅德、以劳增知、以劳强体、以劳益美”是实施全面发展教育的重要组成部分.鉴于劳技教育的重要性,十几年来,我们石公中学各级班子始终团结一心,为搞好劳技教育全面提高学生素质而努力工作.一、精选师资 不断培养劳技教育是一门综合性很强的学科,无论课堂场地、设备,还是教师的自身素质都有不同于其他学科的要求,上级没有劳技专业老师分配,怎么办?靠自己培养.我们首先对全校教职工排队模底,先后选拨了有敬业精神,工作踏实,心灵手巧的两位老师.我们在工作中大胆使用他们,热情关心他们,经常让他们出去参观学习,要求他们积极参加各类教研活动,向一切有经验的同行学习,鼓励他们努力实践,不断创新.通过辛勤工作,其中一位老师被评为省劳技先进工作者;我校被吴县市教育局评为劳技先进学校.