用传统文化浸润学生的心灵

一个民族之所以延续,主要是因为对本民族优秀文化的传承和发扬。在高中语文教学中,教师不能总是以高考作为教学的基准,还需要结合教学内容渗透传统文化,让传统文化浸润学生的心灵,提高学生的文化素养。文章就高中语文课堂如何融入传统文化,润泽学生的心灵进行积极的探索,目的是让学生受到传统文化的熏陶,实现可持续发展。     

让中华优秀传统文化浸润学生的心灵

党的十八大提出,以立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。让学生在潜移默化中获得优秀传统文化的滋养和熏陶。用优秀传统文化浸润学生的心灵,成为中华传统文化的继承者和发扬者。因此,结合优秀传统文化的学习,加强学生思想道德教育,更显得非常重要。     

经典与现代融合,让传统文化浸润学生心灵

"经典训练的价值不在实用,而在文化。"近几年,随着对经典教育的深入认识和推广,全国各地的中小学积极开展经典教育活动,并且各学校开展经典教育的方式丰富多彩。教师应积极推进大阅读和小组合作学习,将经典教育融入班级活动和语文教学中,引导学生用现代的学习方式学习经典、感悟经典、践行经典,让传统文化浸润学生的心灵。     

让中华传统文化成为浸润幼儿心灵的甘泉

在幼儿教育实践中,我们可以利用传统文化这一课程资源,把传统文化中的人文精神转变为幼儿的观念和行动,提升他们的文明素质。笔者现将近几年来开展此项活动的实践经验与诸君分享。     

让人文精神浸润学生的心灵——试论传统文化与中学语文教学

语文学科是现代教育中的基础学科。语文教学必须与传统文化紧密相连,遵照“古为今 用”“去粗取精”的信念,用人文教育整合科学教育,实现科学教育的人文化,以促进 人文精神的弘扬。     

让传统文化浸润学生的精神世界

社会的发展、进步决不能离开优秀的文化传统，一个民族的延续，最重要的是民族精神的延续，民族文化的延续。没有自己的传统文化或者放弃自己传统文化的民族不是真正意义上的独立于世界民族之林的民族。仅仅因为生理上的存在而不具有区别于其他民族的精神标识的人群，是不能称之为民族的。优秀传统文化实际上是经过了时间的考验，经受了历史的洗礼，具有强大的生命力。     

让学生在传统文化的浸润中健康成长

中国传统文化源远流长,博大精深,曾经在凝聚民族力量,净化人们灵魂,提升公民素质等方面发挥了巨大的作用,进入新时代,传统文化也以其独特的魅力,感染和教育着华夏儿女向真向善。把传统文化作为新时代对学生进行德育教育的载体,引导学生在学习诵读中了解博大精深的传统文化,从小感受传统文化的魅力,汲取传统文化的营养,在传统文化的浸润中健康成长,做具有传统文化根基的现代人,是现代教育义不容辞的责任,特别是承载着弘扬传统文化重要使命的语文课程。     

让传统文化浸润语文课堂

中华传统文化博大精深,源远流长,是先辈留给我们的珍贵遗产,是中华民族具有无与伦比的强大生命力和历久弥坚的凝聚力的根源。语文教师要把中华优秀传统文化化作涓涓细流,浸润语文课堂,流入学生心田,把学生培养成具有深厚传统文化积淀的理想人格的青年。     

让中华传统文化在情境中浸润儿童心灵

中华传统文化是中华民族的根基,是现代文明的重要源泉,是我们的精神家园。教师在语文教育教学过程中,需运用情境,突出文化,彰显文明,让中华传统文化浸润儿童的心灵,为他们着上生命的底色;为他们的可持续发展与终身发展,积攒丰赡的底蕴,奠定坚实的基础。     

让传统文化经典浸润校园

国学大师南怀瑾先生云：一个没有文化根基的民族，是没有希望的民族。教育是百年树人的大计，要使教育能够“枝繁叶茂”，必须在教育中融入传统文化的教育，而传统文化经典作为传统文化的重要载体，更是深化教育根基，传承优秀传统的载体。“雅言传承文明，经典浸润人生”．传承文化经典，不仅意味着汲取圣贤的智慧和丰厚的文化养料，     

浸润中华传统文化 培养学生核心素养

《义务教育语文课程标准》中指出:"注意课程内容的价值取向,要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统,体现社会主义核心价值体系的引领作用。"因此,语文教师在教学中要引导学生在传统文化的浸润下,品读诗词,培养良好的道德素养,诵读小古文,以培养深厚的文化素养,进行诗配画创作,以培养高尚的情怀素养。     

实施寻访课程，让优秀传统文化浸润学生生命成长

落实立德树人的根本任务,就要发展学生的核心素养。优秀传统文化教育对发展学生的核心素养,真正实现立德树人,以文化人有着非常重要的现实意义。我校通过综合实践活动"寻访‘老’文化"课程的开发与实施,探索优秀传统文化进校园的路径,并在一定程度上引导学生对优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展,真正将中华优秀传统文化植根于学生内心,从而促进学生核心素养的发展。     

让学生的身心浸润在中华优秀传统文化中

正一、语文课程"要继承和发扬中华优秀传统文化"《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)指出:"语文课程对继承和弘扬中华民族优秀传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。"鉴于各级各类课程在吸收和呈现中华优秀传统文化存在着不系统、不全面的现象,《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(以下简称《纲要》)对从小学到大学各个学段的课程如何继承中华优秀传统文化进     

让文化之风浸润心灵

随着教书时间的增长,随着与学生年龄差距的越来越大,我悲哀、沉重的发现,有一个词与学生渐行渐远,那就是——文化。无论是阅读或是交谈,无论是思考或是思维,无论是作文或是做人,语文味儿越来越淡,文化味儿越来越薄。     

浅议传统文化在初中信息技术课堂教学中的渗透

教育应当建立在中华优秀传统文化的基础上,让每个学生心中都种下中国梦的种子。在信息技术课堂教学中,教师应渗透传统文化教育,让青少年学生了解和感知传统文化,热爱传统文化,进而传承和弘扬传统文化。     

用数学文化浸润学生的心灵

《数学课程标准》明确指出：数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。数学作为一种文化走进课堂,融入教学,让学生在学习过程中受到文化熏陶,产生文化共鸣,体会数学文化品味．对培养学生的创新意识和创新能力,促进学生在情感态度与价值观等方面的发展有着重要的作用。南开大学顾沛教授从狭义和广义分析了数学文化的内涵：     

让传统文化浸润孩子的心田

小学语文教育只有顺应新的形势、新的要求,以新的要求勇敢地挑起传承传统文化的重担,才能在文化传承中有所作为,只有加强对小学生进行传统文化教育,使传统文化像春雨润物般浸润学生的心田,才能真正实现语文教育的最终目标,培育有文化底蕴的新一代,使他们成为有根可求、有源可溯,拥有传统文化底蕴的传承人!     

让传统文化成为学生作文的源头活水

传统文化是老祖先留给后人的一笔丰富的精神财富。但随着社会的发展,在开放和学习的同时,现实生活中却出现了一些不利于传承传统文化的举动,让保护、传承传统文化显得十分迫切和必要。作者通过实践认识到,从传统文化中获取写作资源,让传统文化成为学生作文的源头活水,能很好地解决这一问题。     

让红土地文化滋润学生心灵

爱国当从爱家乡做起,瑞金是红色故都、共和国摇篮,有着特殊的政治地位：共和国在这里诞生,二万五千里长征从这里起步,中国共产党优良传统作风从这里开端。存这块神圣的红土地上,老一辈革命家运筹帷幄、叱咤风云。新中国成立以来,中央领导、各部委十分关注这块红土地,至今已有41个中央国家部（局）委到故都“寻根问祖”或“续红色家谱”,如今的瑞金已成为国内外人士接受革命传统教育的主阵地,也是对青少年进行爱国主义教育的生动课堂。     

让小学语文课堂盛开传统文化之花

小学语文学科中蕴含着许多传统文化的知识,教师通过对这些知识进行挖掘、分析、研究、拓展,来强化传统文化教育是十分必要和重要的。文章阐述了在小学语文课堂中渗透传统文化的重要性,并探究了让小学语文课堂盛开传统文化之花的有效途径。