新课改下如何让小学数学课堂充满活力

<正>新课程改革理念提出了数学教学应是充满活力、气息灵动的,怎样才能使小学数学教学充满活力,又如何让孩子们喜欢数学这门学科呢,我的探索如下。一、充分利用多媒体调动学生感观形象直观的素材,不仅可以激发学生学习的兴趣,还能更有利于培养学生的观察力及空间想象力,为学生的逻辑推理及合理的分析搭建很好的平台,由于小学生年龄较小,对直观形状、图形易于理解和认知,更喜欢观察、发现新知识,基于这     

二年级数学广角教学情境设计与兴趣培养

情境教学是一种特殊的教学方式,可以让学生更直观地了解到教学的内容。尤其是在小学数学课堂教学中,因为数学是一门比较抽象的学科,同时又是一门逻辑性较强的学科,运用情境教学可以让学生更好地理解抽象的数学概念。同时,采用情境教学还能够丰富课堂教学,使数学课堂生动形象,有利于培养学生数学学习的兴趣,让学生喜欢上数学课堂,促进学生数学学习效果的提高和课堂教学质量的提升。     

新课改下数学教学与信息技术的整合

随着时代的发展、科技的进步,使得小学数学的教学方法与手段也发生了变化,将现代信息技术应用到数学教学的过程中。由于数学学科本身具有较强的逻辑性和抽象性,在教学中融合信息技术能够让数学教学回归生活,有利于创设良好的教学情境,突破教学中的重难点,激发学生学习欲望,实现具象的动态教学,更重要的还可以开发新的教学资源,这给本来枯燥的数学教学增添魅力,积极调动学生学习的积极性,让学生真正体验到学习的乐趣．从而优化了小学数学的教学模式。     

“STEM”视角下的初中数学教学

“STEM”是当下热门的教学理念,其在初中数学教学中,可以通过数学与科学、技术、工程的融合,来拓展学生的数学学习空间.可以让学生的数学知识构建过程变得更立体、更生动,学生对数学知识、方法与思想的掌握也将更全面.同时,将数学与科学、技术、工程联系起来,还可以让数学与生活以及其他学科的联系更为紧密,而这正是数学学科核心素养培养的关键.     

试论近代数学史与创新

虽然近代数学史它在中学教学上不作要求，但是我在数学教学上特别重视，因为数学史是关于这门学科产生和发展的历史，它不仅可以告诉我们当前的数学知识是由谁发明创造的，而且还能告诉我们它们当时是如何出现在人们头脑中的－－即如何产生的，它不但可以告诉我们它们如何发展的，而且还可以告诉我们它们在发展过程中＂拐了几个弯儿＂。不仅可以让学生产生学习兴趣，更能明确这些理论的产生、发展、形成、完善的脉络与方法，还对学生的创新能力有着十分重要的作用，我们来看看近代数学这一曲折的发展历程。     

小学数学学科核心素养及其培育的基本路径

<正>数学科目在小学生学习阶段是一门重要学科,小学生对数学科目的学习情况在一定程度上会影响其他科目的学习。锻炼小学生的学科核心素养不仅可以提升学生学习数学的主动性,同时还能促进学生全面发展。小学数学是学生学习中的重要学科之一,所以教师对小学数学核心素养的培养和研究就显得十分重要,小学数学教师在教学过程中不应只看重对数学知识的学习,还应关注对小学生数学学科核心素养的培养,这对提升学生整体素质以及全面发展有着不可忽视的重要作用。     

在小学数学教学中渗透数学思想方法初探

对于小学教学来讲,在合理的范围内可以渗透一些数学思想,可以加强学生在学习数学学科中的积极性,同时在数学思维的拓宽以及学科构架的掌握上也有很大的作用,更有利于学生扎实全面的掌握知识。     

小学数学教学中学生计算能力的培养与提高策略研究

数学能力的提升对于小学生的未来发展有着至关重要的作用,数学学科是小学教学中最为基础的学科之一。学习数学可以不断提高小学生的数学逻辑性思维,还可以让学生在日常生活中解决一系列相关的问题,因此,这就需要教师不断提高小学生的综合素质,其中计算能力作为教学中小学生必须具备的一项基础能力,同时也是学生在解决问题时应用的主要技能。只有不断提高小学生的计算能力,才能够有利于小学生在考试中取得十分优异的成绩。所以,学生的数学知识与自信心在课堂中需要不断强化,从教学课堂中形成学习的内驱力。当数学教师在执行教学工作任务的同时,不仅需要将计算机技能传授给学生,同时还需要注重小学生不断提高计算机能力,保障学生在课堂学习中可以准确地计算,从而让每一位学生在数学领域中更好的全面发展。     

论职校数学课教学中学生创新思维能力的培养

数学学科在职校的教育体系中处于十分重要的地位。数学是一门集思维与能力于一体的学科,对于培养学生的创新思维具有很大的帮助。学习数学这门学科能够有效调动学生的学习积极性,培养学生的自主创新能力。但是现在职校的数学教育存在不少问题,如教师素质普遍不够高、教学模式过于单一等。数学教学相对于其他学科而言更具有逻辑性,更能培养学生的思维逻辑性,文章就现在职校数学教学中存在的问题进行改革。     

浅谈数学日记在教学中的应用

通过学生的数学日记,沟通教师与学生的交流,真正建市一种民主平等的师生关系,可以从学生写的数学日记中了解到学生理解问题的方式,看到学生的解题思路、推理过程、数学方法的掌握情况以及还存在的问题,这不但有利于教师及时掌握各个学生的学习情况并加以帮助,更有利于提高教师自己对学生数学学习的把握能力以及教学调控能力。     

利用“游戏化教学”培养学生的数学思维能力

数学思维能力是学生数学学科核心素养的标志,培养学生的数学思维能力是数学教学的核心任务。游戏是学生思维能力发展的“引擎”,合理的游戏教学可以提升学生的数学思维能力。“游戏化教学”能让学生感受到学习知识的乐趣,能让学生在获得快乐的同时,还能收获知识和思维能力的提升,是培养学生数学思维能力的必由之路。     

浅谈信息技术在小学数学教学中的应用

现代信息技术的飞速发展为我们新时期的小学教学提供了巨大的推动力,信息技术应用于我们的课堂教学,有利于提高课堂教学效果,更便利了学生对于知识的消化和吸收,激发了学生的兴趣。小学数学学科是小学课程的一门基础性学科和重要学科,科学地把信息技术和我们的课堂教学进行结合,有利于我们小学数学学科的发展,更会把我们的课堂教学推向一个新高度。     

浅谈如何抓好七年级数学教学

七年级,学生由小学进入中学学习,由儿童时代进入了青春少年阶段,心理上必然引起一定的振奋,如果能抓住学生这一转变的契机,加以正确引导,可以使学生在学习目的、学习方法、思维习惯上产生一个飞跃。数学是七年级的一门重要学科,学好七年级数学,不仅能为今后数学学习打下坚实的基础,还能养成良好的学习习惯,形成正确的思维体系,促进其他学科的学习。那么如何抓好七年级数学教学呢？     

挖掘概念本质 发展核心素养——高中数学概念课的教学与思考

<正>新的高中数学课程标准明确指出,高中阶段要培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等六大核心素养.学生核心素养的形成不是一蹴而就的,是在数学学习过程中逐渐发展起来的.数学概念是数学思想与方法的重要知识载体,数学概念的教学有利于培养学生的思维能力,进而提升学生的数学学科素养.在数学概念教学中若能在关键环节处认真设计,不仅能提高学生可持续发展的学习能力,更对     

以效为先,以质为首——立足高效课堂探寻高中数学教学模式的调整方向

高中数学的知识内容,能够帮助学生提高理解能力、思考能力、思维转换能力等多项优秀能力,还能有效培养学生的数学思维,强化学生的意识构建,有利于学生的学科成长以及全面发展.因此,高中数学教师在教学工作中应该以效为先、以质为首,利用高效课堂的构建强化数学学科对学生的教育意义,为学生日后的发展打下良好基础.     

浅谈小学生数学个性化学习

由于家庭环境、智力发展、思维方式的不同,学生在学习上存在不同程度的差异。在教学中实施个性化学习,不但能锻炼学生独立解决数学问题的能力,还可以培养学生的数学创新能力,有利于学生的个性发展。     

培养数学问题意识,发展学生创新能力

随着核心素养的提出,教师越来越注重培养学生的问题意识.在教学中有意识地培养学生的问题意识,这不仅可以有效地落实数学学科课程的核心素养,还能为学生的终身发展奠定良好的思维基础.     

在小学数学教学中渗透数学思想方法的途径

数学作为一门独立学科,重在理解和记忆,相比于死记硬背式的学习,数学思想方法的学习才是明智之举,不过这也是数学教学的一大难点。在小学数学教学过程中渗透数学思想,既能够帮助小学生更深入、更细致地理解数学知识点,还能够促进课堂效率的进一步提升,有利于解决当前小学数学教学过程中所面临的一些问题和不足。     

数学课堂如何“问”出精彩

小学数学是一门逻辑性非常严密的学科,老师有技巧地"问"有利于学生思维能力和逻辑能力的发展。在目前的小学数学教学中,提问已经成为非常重要的教学方式,不仅可以增加师生之间的互动,融洽课堂氛围;也可以激发学生数学学习的积极性;更可以让老师在提问的过程中了解小学生的学习基础、态度和能力,进而帮助小学生更好地学好数学。那么,怎样才可以使数学课堂"问"出精彩呢?我结合多年教学实践,阐述如何将数学课堂问出精彩。     

小学数学探究式教学的实验分析

小学数学是一门智力开发的课程,对于小学生来说具有一定的挑战性,但同样的,它也有一定的趣味性。小学教师在把握了数学教学的基本方法之后,还需深入挖掘出一些新颖的方法,让小学生能够被这门学科的魅力所吸引,这样不仅有利于教师的授课,更有利于学生融入数学课堂之中。探究式教学要求教师与学生在交流中进行,在实际的情境中把握教学主旨,分析教学内容,更为透彻地让小学生接受。