核心素养视域下的小学数学课堂有效提问策略研究

课堂提问作为小学数学课堂教学的重要组成部分,是小学数学课堂教学中的一种较为有效的教学方法,可以有效激发学生的学习兴趣,以提升学生的数学核心素养。文章在核心素养背景之下,分析了小学数学课堂有效性提问的意义,然后探讨了小学数学课堂有效性提问存在的问题,最后提出了几点小学数学课堂有效提问的教学策略,希望能够为其他教师提供一定借鉴。     

基于核心素养的小学数学课堂提问策略研究

发展小学生的数学学科核心素养是深化基础教育数学课程改革的重要议题之一。课堂提问作为课堂教学和教学设计的核心环节,在小学数学的核心素养体系中起着非常重要的作用。文章先详细梳理了中外数学核心素养的概念界定,基于我国数学学科核心素养以及小学课堂提问的研究现状,提出了小学数学核心素养框架下的课堂提问应满足的基本要求,并根据教学实践提出了提高学生核心素养水平的课堂提问策略。     

核心素养背景下小学数学课堂教学提问技巧

在小学数学课堂教学当中,教师可以通过运用适 当的提问技巧,帮助学生开阔思路,为学生的数学核心素养的 提升夯实基础,从而促进数学教学效率与质量的提升。在课堂 教学中,要想让学生时刻跟随教师的思路展开学习,就要将课 堂提问作为教学途径,结合相关的教学内容,在充分了解学生 学情的基础上,为学生创设更加具有指向性、科学性、目的性的 课堂问题,从而促进学生核心素养的不断发展。     

核心素养背景下小学数学生态课堂探究

数学素养是学生在学习过程中经过长期不断的积累与沉淀所形成的。因此,教师在知识传授的过程中,应当不断地在生态课堂中渗透关于核心素养的教学。良好的数学核心素养能够有效提升广大学习者数学学习兴趣,对于小学数学这门学科具有重要的意义。教师在小学数学课堂教学中需要深入探索新的教学方法,通过科学的策略改革教学模式,与实际相联系创造条件,适当的放手并鼓励学生广泛的参与到各种探索活动中,让学生在探索实践中加强对数学知识的理解与应用,体会到数学学习的真正乐趣与实质性的价值,进而有效的提升小学生的数学素养。本文针对新课改理念,详细的探究核心素养背景下,小学三年级数学生态课堂的实践应用,使课堂教学成为有效培养小学生数学素养的支撑并发挥其应有作用。     

核心素养背景下小学数学高效课堂构建

新课程改革的实施对小学数学教学提出了全新的要求,小学数学教师在教学中不仅要关注学生数学基础知识的掌握,除了应试解题能力更要对学生进行数学核心素养的培育,使得学生具备较高的数学思维能力。当前数学课堂中的一些问题涌现,不仅不利于激发学生兴趣,还会严重阻碍小学数学教学的有效开展,亟待教师在教学实际中转变解决。在实际数学课堂中,教师转变"填鸭式"教学方式,树立生本理念,创新教学方式,使得核心素养在课堂中体现。     

核心素养下小学数学课堂有效提问研究

课堂提问在数学课堂教学中占据十分重要的地位,能够优化教师、学生和教材之间的关系,在很大程度上决定了课堂教学质量。但在具体落实的过程中,教师设计的课堂问题、课堂提问的方式依然存在诸多问题,难以达到既定的教学目标。文中针对核心素养背景下小学数学教师课堂提问的现状进行了简要的分析,并随之提出了针对性的改进策略。     

让提问成为有效教学的桥梁——小学数学课堂提问策略的分析与思考

提问是发明的起点,并且课堂提问的本身就是一种常见的教学方法,一个科学并且合理的提问能够带动学生的学习积极性,并且还能够促进学生思维能力的提升,使学生可以自主建构数学知识,逐渐培养学生的数学核心素养,使得学生能够更加全面的发展。     

学科核心素养下小学数学课堂有效习题设计

近年来,随着我国教育教学改革不断向纵深发展,培养学生的学科核心素养成为教育界的共识。在这个背景下,小学数学课堂习题设计策略也需要不断创新。本文从习题设计的针对性、层次性、趣味性、实践性等几个方面,结合自身教学实践,展开深入的探究,对课堂习题有效性提高有很重要的意义。     

核心素养下小学数学课堂提问的有效性研究

在小学数学的教育阶段,在课堂进行提问是一种非常高效的教学方式。教师通过提问的方式既能考查学生的知识掌握程度,又能帮助学生树立自信心。学生在回答问题的时候有了更多的思考,这样学生逐步建立起学习的兴趣,教师与学生之间也形成教学的默契,学生的课堂参与感会大大的提升。在提问的过程之中,学生也是强化知识的过程。为了让课堂提问的方式更加有效地提升学生的课堂教育质量,相关教育工作者开始注重核心素养下的小学数学课堂提问的研究,在实践取得一定成效的基础上不断总结经验,逐步实现小学生数学核心素养的培育。     

刍议小学数学课堂提问艺术

在小学数学课堂教学过程中,提问是教师引领学生深入浅出地探究知识,指引学生卓有成效地发展思维品质的一条必由之路。正因为如此,教师必须要在课堂提问方面下功夫,让课堂提问成为一种艺术,进而将课堂提问的作用最大化。在理论联系实际的基础上,深入探究小学数学课堂中的一些提问艺术。     

数学核心素养下小学数学课堂有效提问策略研究

在当前的小学数学课堂教学活动中,教师的教学工作还是围绕核心素养的内容来展开,尤其是提问策略,想要达到良好的教学效果,就需要根据核心素养的要求进行提问策略上的调整。因此,本文将立足小学数学课程教学现状的基础上,对基于数学核心素养下的小学数学课堂有效提问策略展开分析与探索。     

基于核心素养下小学数学课堂有效提问的策略研究

提问是课堂教学的常用方法,其作为教学环节中最重要的构成部分,在整个课堂中起着纽带的作用．好的提问不仅能引导学生获得知识启发思维,而且能够活跃课堂氛围,且由浅入深的提问更能帮助学生去探索知识内容．若没有恰当的教学提问,则会阻碍课堂的进度,阻碍学生的思考,影响学生的学习效率．由此可见,在课堂上有效的提问能够引发学生积极思考问题．基于此,文章立足核心素养,以小学数学课堂有效提问为论点,提出几点优化课堂提问的建议性策略,希望能够为教育事业提供有价值的参考．     

基于核心素养的小学数学课堂有效提问策略

在核心素养背景下,对教育提出了进一步要求。在实际教学中,教师需要采取合理方式对学生的核心素养进行针对性培养,鼓励学生提出问题。通过学生的有效提问,可以为学生创设具体的情境,使学生在这一情境中积极主动探究问题,对学生的创新思维与综合能力进行全面培养。在此过程中,教师需要履行好自身肩负的责任,结合学生的学习情况,为学生解决问题提供帮助,促进学生解决问题能力的提高,培养学生的核心素养。     

小学数学核心素养的课堂表达

小学数学的学习对于一个学生未来的成长和发展是非常重要的.学生通过小学数学课程的学习可以使自己建立起数感、符号意识、空间观念、几何直观以及数据分析观念、模型思想等数学思想方法,并能充分培养学生的思维活跃性、创新意识以及数学应用能力.本文主要围绕小学数学核心素养展开讨论,并介绍了如何将数学核心素养融入平时的课堂教学之中.     

小学数学课堂有效提问策略探析

小学数学课堂提问的最基本要求即教师在进行提问的时候要紧紧围绕每个阶段的教学目标,并且分层次地进行提问。教师在教学的过程中设置与生活实际息息相关,并且让学生觉得匪夷所思的"圈套",会使学生的学习兴趣更加浓厚。更重要的是,教师在进行问题设置的时候要注重设置启发性较强的问题,用以启发学生。     

小学数学课堂提问的有效策略

课堂提问作为教师与学生进行信息交流的重要方式,更是启发学生发散思维的关键手段。而数学作为基础教育阶段的关键学科,对学生思维能力要求较高,所以在课堂教学中一定要重视提问的合理运用,确保学生思维得到激发。对此,围绕课堂提问的有效调控策略展开分析。     

刍议小学数学课堂如何培养学生核心素养

随着教育事业的发展,人们对于小学数学教育也提出了更高的要求,不仅要求小学生能够掌握基础的理论知识,还要具备一定的数学核心素养。数学的核心素养综合了学生各方面的能力,传统的数学教学方式已经不再适应。教师在教学中必须要结合学生的需求进行教学改革。     

小学数学核心素养下的课堂创新实践分析

现阶段的新课程改革教学目标主要是在教学学生们相应的基础数学知识的前提下培养学生们的核心素养,传统的教学模式及教学方式已经无法满足现阶段小学数学核心素养下的课堂教学要求,因此实施有效的创新实践教学尤为重要。为了分析小学数学核心素养下的课堂创新实践途径,笔者针对现阶段小学数学创新教学过程中存在的问题进行了分析。     

小学数学核心素养下的课堂创新实践探讨

随着教育改革的不断施行和深入,教育行业更加重视学生的核心素养的培养。核心素养教学不仅重视学生基础知识的提高,同时也注重学生个人终身学习发展的培养。在小学数学教学过程中,教师通过核心素养教学能够有效的提高小学生的数学学习质量,同时也能够提高小学生解决和处理生活中各种问题的综合能力,从而不断促进小学生的终身发展。基于此,本文将针对小学数学核心素养下的课堂创新实践进行探讨,旨在帮助小学生高效的进行数学学习,以及良好的成长。     

核心素养下小学数学生本课堂的探究

核心素养是学生应该具备的能够适应社会发展和终身发展的必备品格。其主要包括了三个方面的内涵,即文化基础、自主发展以及社会参与。和核心素养一样,生本课堂也是从学生的更好学习和发展出发,注重以人为本,以学生为中心。对核心素养下小学数学生本课堂进行了一些初步的分析,以求进一步提升新时代小学数学课堂教学效果。