唯有绿荷红菡萏 卷舒开合任天真

<正>2015年高考新课标全国卷Ⅱ第39题以"抗日精神"的历史形成过程和作用为背景材料,配以饱含民族感情的语言陈述,深远立意,巧妙地进行创新性问题的设计,使人眼前一亮;参考答案力求坚持知识、能力、情感态度价值观(以下简称"觉悟")的有机统一。问题立意设计与参考答案仔细咀嚼,自有一番风味。1.设问立意始终贯穿凸显价值引领为"魂"。本题前两则设问均围绕"抗日精神"展开,采用常规的大背景、小角度、细切口式的方式进行了命制;第三则设问又回归宏观的整体论证,以凸显国家意志、树立鲜     

惟有绿荷红菡萏 卷舒开合任天真——咏莲诗例说

盛夏之时,湖港池塘里,生长着纯洁、高雅的莲,那翠绿的叶,衬托着亭亭玉立的花,随风摇曳,分外迷人。莲,是多年生草本植物。其花,即荷花,被历代文     

惟有绿荷红菡萏 卷舒开合任天真——咏莲诗例说

盛夏之时，湖港池塘里，生长着纯洁、高雅的莲，那翠绿的叶，衬托着亭亭玉立的花，随风摇曳，分外迷人。莲，是多年生草本植物。其花，即荷花，被历代文人墨客誉为“君子花”。自古以来，她以潇洒的风姿、纯洁的品性、高雅的气质，博得了许多文人的喜爱，一些文人更是与其结下了不解之缘，并为之写下了许多美妙的诗文。[第一段]     

惟有绿荷红菡菡卷舒开合任天真——论铁凝小说的诗意美

铁凝的小说充满了诗情画意,具有独特的诗意美.这种诗意美凝聚在象征物和优美的画面里,凝聚在诗化和抒情散文化的结构中,凝聚在抒情和哲理性的语言里.这种诗意美是作者借鉴诗歌、抒情散文特质融会于小说创作的结晶,是当代小说史上创作的突破和创新,具有创作实践上的指导意义和理论探索中的革新意义.     

卷舒开合任天真——两种提问方式运用例析

陶行知先生说得好:"发明千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。"这给我们的启示是,要想上出一堂精彩的课,好的设问尤为重要。一般来说,我们提出的问题大致分为两种:一种是引导感悟式,一种是选择冲突式。合理有效地运用两种设问方式,是课堂成功的基础。在实践中,很多优秀教师的课堂教学往往波澜起伏、有声有色,其中一个重要的原因就是教师善于运用这两种设问方式进行发问。     

“卷舒开合任天真”——《说真话,抒真情》作文指导课

【教学背景】这是我为省级课题《作文教学中端正文风发展个性的教学模式》研究,所开设的专题作文观摩课。课堂中针对学生作文中的缺乏个性、缺乏真情实感的现状,引导学生了解自己的内心世界,珍视个人的独特感受,在触及内心世界的前提下,写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的文章。     

卷舒开合任天真——杭州采荷一小教育集团“荷文化”育人探索

正杭州采荷一小教育集团(下简称"采荷一小")地处采荷街道。采荷街道原建有采荷桥,故其下双菱、洁莲、芙蓉、玉荷、青荷、紫藕等社区名称均与荷花关联。街道有全国文明的采荷公园,其内荷池幽幽,荷叶连连,每年的六、七月份都呈现出一派"接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红"的壮观景色。依着这得天独厚的地理优势,采荷一小将"荷文化"作为学校文化建设的主线,推动学生健康成长,像荷花一样"卷舒开合任天真"。荷有多重文化品格。出淤泥而不染,濯     

卷舒开合任天真——江苏省金湖中等专业学校“生本教育”活动掠影

<正>江苏省金湖中等专业学校是省级四星级职业学校和高水平示范性职业学校。近年来,学校坚持"德育为首,技能为本,开放办学,服务经济"的办学思路,围绕"生本教育"理念,积极开展丰富多彩的主题教育活动,形成了鲜明的德育特色。以学生为本,遵循学生特点,开展心理健康教育和情感教育活动,关注学生心理健康,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。以生命为本,丰富教育形式,开展法制教育和成长教育,关注学生生命安全,培养     

信息技术辅助音乐教学的实践与思考

有效进行音乐教学与信息技术的整合,把信息技术融入音乐课堂,为音乐课堂注入了新的活力。本文对多媒体辅助音乐教学的作用、使用过程中容易出现的问题以及解决办法进行了深入的探讨。     

融创戏曲课堂，传承革命精神——以《都有一颗红亮的心》教学为例

信息时代,教师要充分运用现代信息技术开展教学活动,传承中华民族优秀传统文化与革命文化,落实立德树人根本任务。对于《都有一颗红亮的心》融创戏曲课堂的教学设计与实施,教师要利用多种信息技术手段,运用多元化的教学资源,深入探讨爱国爱党教育系列音乐课程如何深挖艺术作品人文内涵,达成传承革命文化、社会主义先进文化的课程思政目标,创建培养学生音乐学科核心素养的融合创新音乐课堂。     

助力音乐课堂有效教学的隐形翅膀

信息技术已深入课堂,融入音乐教与学的过程中,为音乐教学搭建了一个将抽象变具体,乏味化为有趣的平台,提高了音乐课堂教学的有效性。     

结合信息技术，创新高中历史教学课堂

从以往高中历史教学情况来看,存在教学手段过于单一、教学氛围过于枯燥等情况。信息技术的发展改变了高中历史教学的形式,也为教师提供了更为丰富的教学资源。新课程标准对高中历史教学提出了全新的要求,为实现高中生历史思维的拓展,也为培养学生历史素养,使信息技术融入高中历史教学中势在必行。本文基于信息技术展开研究,分析了信息技术背景下,创新高中历史教学课堂的实践策略,希望本文的研究能够为推进高中历史教学改革,为高中生综合发展提供一些思路。     

音乐体验教学中的一抹亮色——音乐课堂中笛子教学的实践探索

器乐教学一直以来已经成为了学校艺术教育的重要环节之一。多年前上级部门就要求了在音乐课中开展乐器教学,但在诸多因素的影响下很难正常地在课堂上实施。近年来我校在学校艺术教学工作的总体部署和规划中制定了＂一年器乐大赛,二年文艺汇演,三年社会公演＂的循环模式。在这个计划的促使下我校举行了首届大规模的器乐大赛,大赛分器乐单项和器乐合奏两个专场。均取得了空前成功。特别是器乐合奏,全校近三十个班级每班要求人人参加。为使比赛得以顺利进行因此在课堂上开展了扎实有效的乐器教学。通过近一个学年来的教学,65%的同学已经能吹奏难度教大的乐曲如《彩云追月》、《采茶舞曲》等30%的同学能吹奏难度一般的乐曲。说明器乐教学对于提高学生的音乐表现能力音乐创造能力等方面有很大帮助。同时也说明乐器进入课堂同样可以给学生带来新的艺术体验。真正的在课堂上实施好器乐教学可以成为音乐体验课堂教学的一抹亮色!     

小组长是教师教学效率提高的好帮手——初中信息技术教学中小组长辅助教学实践研究

在以学生为中心的课堂教学中,小组长辅助教学是普遍运用的一种教学方式。文章通过对小组长辅助教学的相关文献进行研读,结合自身的教学经验及实践,对小组构建、组长作用的发挥途径与策略进行了探讨。研究认为小组长的作用主要包括课堂内常规的监督作用、教学中的导师作用、教学中的组织协调作用以及课堂教学的评价作用等。同时,文章也对实践中存在的不足及问题进行了反思并提出了相应的建议。     

信息技术课堂有效教学实践初探

新课标下创设有效课堂教学,是我们教师的当务之急,同时也面临着低效与无效问题。提升课堂教学有效性是课改的关键,就自身经历略谈有效课堂教学的一点体会。     

初中信息技术辅助教学实践的有效性探索

随着科学技术的迅猛发展,以计算机等多媒体为主的信息技术以不可阻挡之势遍及各行各业。为促进初中阶段教育教学的发展,新课标对中学信息技术课程教学提出新的要求,教学要发展必须进行实事求是的改革。小组合作学习是基于边远落后地区实际情况,有效开展信息技术教学的最佳选择,有利于强化学生的整体合作学习意识,提供给学生充分展示自我能力的机会,有效激发学生的学习兴趣,提高教学实效。     

采集信息，丰富历史教学课堂

新课程教改伴随着信息时代轻声而来，将信息技术运用于实际历史教学中，体现了现代科技与现实教学密切结合的需求，也给基层教育工作者带来挑战及机遇。笔者结合自身多年教学经验，积极探索如何应用多媒体辅助教学使得教师的教学思路更加清晰，得心应手，同时也使得学生更愿意学习历史、主动思考以及分析历史的发展脉络，培养健康的身心。笔者从教学目标，教学方法以及教学效果等三方面，论述了多媒体辅助教学的优势等。     

信息技术在中职音乐教学的实践应用研究

根据当前情况来看,中职学生的音乐修养普遍偏低,而中职院校的音乐课程教学质量和方法也有待提高与完善。因此,为了改善这种教学状况,必须要在中职院校的音乐鉴赏课程中注入新的活力和动力,吸引学生,提高课堂参与度,其中信息技术手段的引入就是一个十分有效的方法。它不仅能够调动学生的学习积极性还可以提高教师的教学效率和质量,通过信息技术帮助学生重新进行审美的教育。本文就从这一方法入手,为广大音乐教师更好地应用信息技术,提供了一些技巧性的教学方法。     

浅谈如何将器乐教学融入音乐课堂

音乐课堂中,教师应精心选择恰当的乐器和合适的教学手段,调动学生的学习热情,凸显乐器的魅力,使学生在乐器学习过程中提高音乐素养和综合素质。     

基于翻转课堂的信息技术教学实践

翻转课堂是一种新型的教学形态。利用moodle网络课程管理系统能方便地创设测验、讨论、投票、反馈、wiki等互动活动模块,有利于将翻转课堂理念应用于信息技术课程教学,教学过程有四个环节:自主学习、协作学习、延伸拓展,多元评价。以《数码照片动手拍》教学设计案例详细说明了四个环节的操作,提出在翻转课堂的教学实践中应更新观念,重视多元评价,以评价促学习,合理利用二八定律。