例谈《牛津小学英语》综合板块的有效教学

《牛津小学英语》（译林版）的A部分是语篇板块（对话）,B、C、D部分是词汇板块,E、F、G、H部分合称为综合板块。有人曾说过这样一句话＂语篇知其然,词汇、句型知其所以然,综合板块知其未知然＂。显而易见,综合板块起着非常重要的作用,它以A、B、C、D板块的教学为基础,是学生输出语言的有力渠道,有利于培养学生的综合语言运用能力。     

小学英语综合板块教学要凸显“三巧”

如何巧妙开展综合板块教学,切实提高英语课堂教学的趣味性和实效性,培养学生的综合语言运用能力呢？作者以6B Unit7Aletter to a penfriend（第三教时,PartE、F、G、H）教学为例进行了阐述.     

例谈《牛津小学英语》综合板块的教学

《牛津小学英语》每单元由不同板块组成,A板块为语篇教学;B、C、D板块为词汇句型教学;E、F、G、H板块则通过故事、游戏、调查、歌曲、童谣等多种形式有效补充本单元的话题教学,为综合板块。     

小学英语综合板块有效教学之探索

《牛津小学英语》（译林版）的综合板块是该套教材不可或缺的组成部分,但在实际教学中却未引起教师们足够的重视和关注。本文结合具体的教学案例,针对如何充分发挥综合板块的教学功能和作用,提高综合板块教学的有效性提出了几点建议,即：主线贯穿,化零为整;整体规划,细节描述;文本再构,推陈出新。     

谈综合板块教学的有效性——以译林新版《英语》五上Unit 8 At Christmas的教学为例

译林新版《英语》教材中,综合板块是指单元中除了故事板块以外的其他板块。近年来,随着单元整体教学理念的普及,综合板块逐渐成为教师关注的焦点。在综合板块的教学中,教师应整体创设情境,理清课堂教学主线;精心设计活动,凸显学生主体地位;强化语言输出,提升学生语用与思维能力。     

例谈小学中年级综合复习课教学的有效途径

针对目前小学英语综合复习课教学中存在的教学主线不清晰、教学目标不明确、教学活动不新颖以及教学主体不突出等问题,我们有必要从教材、任务、活动和学生等多个角度来探讨实施综合复习课教学的有效途径。     

《牛津小学英语》综合板块的教学实践探索

本文结合《牛津小学英语》综合板块的教学案例,分别从板块的融合、主线的贯穿、情景的创设、语言知识的梳理、语言内容的输出以及思想情感的提升等方面探讨了提高综合板块教学有效性和达成单元总体教学目标的途径。     

《牛津小学英语》综合板块教学初探

本文结合教学实践,从多角度探讨了提高综合板块教学有效性的途径,旨在优化板块功能,提高教学实效。     

基于多元智能理论的小学英语综合板块教学

综合板块是对语篇板块和词句板块的巩固、提升和强化,同时又是对本单元所有知识点综合运用的一个板块。本文在概述多元智能理论的基础上,根据小学英语综合板块的教材特点,阐述了基于多元智能理论的小学英语综合板块的基本教学方法。     

提高《牛津小学英语》综合板块教学实效的思考

全部加起来的数量或内容叫总和。而综合是在分析的基础上进行的,它的基本特点就是探求研究对象的各个部分、方面、因素和层次之间相互联系的方式,由此而形成一种新的整体性的认识。所以,综合不是关于对象各个构成     

基于核心素养视角下小学英语综合板块教学的探讨

随着教学改革的不断深入,在小学英语教学中教师也在不断地创新,重视培养学生的核心素养,提高课堂教学的质量,提升教学的有效性。而在当前的英语教学过程中,教师就需要重点培养学生的听、说、读、写能力,利用综合板块的教学内容,提升学生的英语综合应用能力,使得小学英语课堂的教学有效性得到显著的提升,本文就结合当前的小学英语教学现状,探究在学科核心素养背景下开展小学英语综合板块教学的相关策略,进一步提升学生的核心素养,培养学生的英语应用能力。     

《牛津小学英语》综合板块教学方法探究

本文结合《牛津小学英语》E、F、G、H板块的课堂教学实例,探索了优化各板块教学效果的有效方法,并从单元整体教学设计的角度,提出了整合综合板块教学内容、提高综合板块教学质量的思路,旨在促进学生语言运用能力的全面提高。     

立足综合板块整体教学 有效教学H板块诗歌

在小学英语单元整体教学中,综合板块的教学应定位于学生综合能力的提升。教师结合《牛津小学英语》（译林版）教材的特点,将H板块诗歌教学融入综合板块的整体教学,以提高学习的实效。     

小学英语综合板块同课异构教学的对比分析

在小学英语教学中,进行综合板块的同课异构课的分析对比可知：导入环节应具备目的性、简洁性;新授环节应适当补充;拓展部分应强调输出。     

提升英语综合板块教学的有效性

新教材中综合板块的设计十分灵活,易激发学生的学习兴趣,也符合课程标准的要求。因此,教师应通过应用融入主线、有机变序和情景串联的方法为学生上好综合板块的教学,使学生爱上英语。     

谈《牛津小学英语》综合板块教学的趣味性、实效性和灵活性

本文结合《牛津小学英语》（译林版）五年级第九单元中E、F、G、H板块的教学案例,探讨了如何提高各板块教学的有效性,以实现综合板块教学的趣味性、实效性、灵活性,提高学生的综合语言运用能力。     

例谈译林版小学英语Checkout time板块的有效教学

Checkout time板块是译林版小学英语教材中的综合检测板块,是每个单元的重要组成部分。在教授Checkout time板块时,教师可以利用板块插图,创建真实情境。在创建情境时要保证其内在逻辑,必要时可灵活重构文本;在教授过程中应创造机会复现语言知识,操练语言技能,并适时辅之情感熏陶。     

小学英语综合板块教学中拓展活动的有效设计

在针对小学英语综合板块进行拓展活动的设计时,教师应遵循相应的设计原则,可以围绕相应的话题展开对于语篇阅读的拓宽,也可以通过课堂活动的设计丰富知识教学,还可以通过有效的教学设计锻炼学生的语言应用能力。这些都是很好的教学尝试,不仅能让课堂教学氛围更加活跃,也能提升学生的综合语言素养。     

如何设计小学英语综合练习板块——例谈《牛津小学英语》6B Unit 6 DIEIF／G教学设计

教学步骤： Step 1. Sing a song ＂What are you going to do？＂     

小学英语综合板块整合设计的实践与探索

英语是一个综合性的科目,听、说、读、写都要精通,所以,在进行英语教学的时候,教师一定要进行综合板块整合教学,通过课堂实践,结合小学生学习英语的特点对小学英语综合板块设计进行了分析探讨,提出了一些实施途径:即将相互独立的综合板块的内容进行合理的整合,并且设计出科学合理的方法,帮助小学英语综合板整合设计得到优化,使教学能够高效地完成。